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高考作文备考练习主题：生活体验
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
毛泽东同志曾指出：“许多时候须反复失败过多次，才能纠正错误的认识，才能到达于和客观过程的规律性相符合，因而才能够变主观的东西为客观的东西，即在实践中得到预想的结果。”毛泽东的这句话让我们想到很多，无论个人还是家庭，无论集体还是国家，学习工作、经济发展、科技提升、国计民生等各方面，都让我们有着实践、失败、成功的相似经历。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
象棋与古代军事有着最为直接的内在联系，其战略思想和战术特征受到了古代军事思想的影响。中国象棋是中国独有的发明，具有明显的中国风格，符合中国历史特征和文化特征，蕴含着无穷的战术和为人处世的智慧，如“过河卒子，横竖都行”“过河卒子只进不退”“过河卒子顶大车”“过河卒子成大器”。
“过河卒子”可以给我们多方面的启示，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
有时候，人们觉得“度日如年”，而在另一些时候，比如风和日丽，却愿意去“度”，愿意慢慢赏玩、领略时光的美好。在阿尔卑斯崎岖的山路上，游览者可以看到一幅著名的标语；“慢慢走，欣赏啊！”
对此，你有怎样的感悟和思考？请就此写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
秦穆公助郑国守土，张良助项伯活命，烛之武助郑国退秦……
古人的这些做法引发了你怎样的思考？
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
温馨提示：①缺标题扣分。②书写潦草酌情扣分。③不少于800字。
5．阅读下面的文字，按要求作文。
无论在城市还是乡野，甚至在我们的校园里，总能见到一些枝繁叶茂的大树，粗壮的枝干，撑起繁茂的枝叶，如一把巨伞，庇护着树下的生灵。仰望大树，有时会沉醉在绿荫中，有时会生出一种莫名的感动，有时或许还有敬畏和沧桑。
以上材料引发了你怎样的思考与联想？请自拟标题，写一篇文章。
要求：（1）除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；（2）作文内容积极向上；（3）字数在800字以上；（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
我想成为一个怎样的人？
更多时候是希望变成别人眼中的样子，很少时候是愿意做成自己心中的样子。当然，首先应该是你能够做得到怎样的样子。
以上材料引发了你怎样的思考？
要求：自拟标题，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
在追逐梦想的人生赛道上，有人认为高考是决定人生成功的关键，应重视分数；有人认为高考是人生中的一段历程，应重视过程。
对此，作为一个当代有志青年，你有怎样的认识和思考？请联系实际，写一篇议论文，表达你的认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
一次，陶行知演讲前拿出一只大公鸡，按住它的头，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。随后，陶先生松开手，把鸡放在地上，自己后退几步，公鸡就开始吃起米来。这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。把知识硬灌给学生，是没有效果的。如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那肯定会有效果！”
材料二：
在2021年央视春晚相声节目《如此家长》中，爸爸为了不让儿子输在起跑线上，从孩子上幼儿园开始就给他报了语文、数学、英语补习课程，并将画画、书法、钢琴、舞蹈等才艺作为必修课，还别出心裁地要求孩子学爬旗杆、耍飞叉、打弹弓、捏面人、吞铁球、嚼灯泡等所谓“绝技”。
以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
10．阅读下面的材料，根据要求写作。
篮球比赛中常见这样一种现象：在比赛关键时刻或是在形势不利的情况下，教练常常通过“叫暂停”布置针对性战术，或者给队员鼓劲加油，以图达到扭转态势、改变局势甚至奠定胜势的目的。
同篮球比赛一样，很多事情随着事态的发展，势态会有变化，过程会有起伏，需要适时按下“暂停键”，及时作出调整，有效进行调节。
上述材料能给你哪些启示？请结合你的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
11．阅读下面的材料，根据要求写作。
人从出生就开始在“排名”的路上狂奔。在学校，幼儿园、小学、中学、大学要对学习成绩排名；参加工作后，教师、干部、公司职员乃至富豪，各行各业都要排名。排名无孔不入，让人无可遁逃，就像一张大网，密密实实笼罩着所有的人生和整个世界。
排名让很多人活力迸发、斗志昂扬，在奋斗中收获了成就和快乐；但也因此出现了残酷的“内卷”，到处上演着“宫斗”的戏码。排名也让不少人痛苦不堪、心力交瘁，在无奈中选择了颓废和沉沦；也有些人只能甘愿做一条“咸鱼”，摆出了“躺平”的姿态。
对此你有怎样的看法，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
12．阅读下面的材料，根据要求写作。
人们常说，一把钥匙开一把锁。但在开锁的过程中，我们经常会遇到以下情形：因为拿错了钥匙，不能准确对号，不管怎么用力，锁依然不能打开；有时毫不费力，锁便打开了，但有时用力过猛，锁非但没有打开，钥匙还会被折断，有时拿着一大串钥匙去开锁，试了好几把也打不开，直到试到最后一把，才将锁打开。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
13．阅读下面的材料，根据要求写作。
疫情对生活的影响是方方面面的，原本最让人不愿面对的要数“居家”。意外的是，突然多出的可支配时间和富余精力，让许多之前十指不沾阳春水的年轻人唤醒了身体里的一项隐藏技能——种菜。在小红书搜索“阳台种菜”，种菜知识、种菜攻略、种菜工具相关笔记足足有4万多篇。豆瓣“我在阳台种菜吃”的话题下，也拥有了1400多位网友的发言，浏览量超过900万。许多人在组里分享自家阳台，晒出2022年收获的第一茬青菜。在日复一日的居家、万年抢不上菜的焦虑、生活秩序被打乱的迷茫中，对“种瓜得瓜，种豆得豆”的美好期许，或许能拯救一个无处安放的灵魂。
上述材料能给你怎样的启示和感悟？请据此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
14．阅读下面诗歌，根据要求写作。
一切纯洁的，辉煌的，美丽的，
强烈地震撼着我们年轻的心灵的，
推动着我们做无言的祷告的，
让我们梦想着爱与真理的；
在失去之后为之感到珍惜的，
使灵魂深切地呼喊着的，
为了更美好的梦想而奋斗着的——这些美好不会消逝。
——查尔斯·狄更斯 《这些美好不会消逝》
读了这节诗你有怎样的感悟和思考？
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字
15．世上的生物多向上生长，但根却是一直向下扎，而且越扎越深。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请联系现实生活，以“向下扎根，向上生长”为题，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
16．阅读下面的材料，根据要求写作。
我们身边最平凡琐碎的生活场景里，总有一些美好的、弥足珍贵的或让人心仪的因素，这个因素可以称为诗意。诗意也许是最亲近的人给予你的爱意，也许是不经意间心灵受到的触动，也许是蓦然回首时记忆里的一缕温情……
请以“发现诗意”为题目，写一篇记叙性文章。注意要选取自己最熟悉的事件、场景、细节，表达自己的真情实感；字数不少于800字。
17．阅读下面的材料，根据要求写作。
香浓的咖啡触到舌苔是苦的，激动的泪水流到嘴角是咸的，受了委屈鼻子里是酸酸的，得到夸赞心中是甜甜的。生命中到底能体会多少种滋味？我们不可得知。然而我们明白每一种滋味都是生活的给予，都需要我们细细品味。
请以“青春的滋味”为题，写一篇抒情文，表达你的体验和感悟。
要求：①内容自选，立意自定；②注意运用本学期学习的写作方法；③不得套做，不得抄袭；④卷面整洁，字迹清楚。⑤不少于800字
参考答案：
1．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题目。
材料是毛泽东同志的关于实践的一段言论，言论的重点就是，干事情需要经历“实践——失败——成功”的过程。而由此延伸就是，无论是个人还是家庭，集体还是国家，学习工作、经济发展、科技提升、国计民生等各方面都有着上面的经历过程。
从上面材料分析可知，实际上所讲的就是“失败与成功”的关系。之所以失败，是因为我们行动，在实践，不行动永远没有失败，但是很多的成功是都是建立在失败的基础之上的。而关于这方面的例子也有很多，比如爱迪生发明电灯，先后实验过6000多种材料，由此可见，钨丝之前这6000多材料对于爱迪生来讲都是失败的，但是正是这6000多次的失败为他的成功奠定了基础。对于科学家来讲，失败是在所难免的，一下子成功的实验很少，而成功之前的失败我们不能回避，更不能拒绝。
当然，不仅仅是科学实验，我们国家的发展也是一样的，社会和国家的发展不可能一帆风顺，我们不能因噎废食，更不能失败一次两次就躺平。我们要敢于试错，敢于失败。因此说，文章的重点要肯定实践和失败的重要作用。
写作时，我们可以采用层进式的结构，比如先以失败的例子引入；然后列举经历失败后成功的例子；进而分析为什么成功需要失败做基础；最后再次点扣观点，照应开篇。当然，如果采用并列式的结构，从各个层面分析实践与失败对于成功的重要作用也是可以的。
立意：
1.失败是成功之母。
2.不要惧怕失败。
3.失败又何妨？
4.勇于实践，敢于失败，才会离成功更近。
2．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
“卒子”旧指兵士，意味着没有深厚的背景，没有超强的能力，平平常常。象棋中“卒子”在没有过河之前，留在面前的只有一条前进一步的出路，而且没有退路。然而过了河的“卒子”却横竖都行、顶大车、成大器。
人生如棋，当我们看到平凡的他人时，不要去嘲笑，而要去尊重；当我们自己面对平淡或者困苦的生活时，不要丧失信心，而要去努力。去寻找那过河的机会，努力去成为一个过河的“卒子”，到那个时候，你就已经成功了。
写作时建议写成层进式结构，由象棋中的“卒子”过河前和过河后的对比，引出人生感悟。过河前应当怎么办，一要明白自己的身份、地位和处境；二要有忍耐、蛰伏、负重前行的心态；三要有敢于拼命、敢于过河的精神；四要有过河就是要成就一番事业的远大理想。过河后应当怎么办，不骄不躁，担大任，成大事。
立意：
1.做一个过河卒子。
2.不要妄自菲薄，过河卒子成大器。
3.过河之前默默前行，过河之后成就伟业。
3．例文：
长长的路要慢慢地走
“人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的只是沿途的风景和看风景时的心情。”这是我很喜欢的一句广告语。每当想起这句话时，我总会想起广告中那个人在火车上向窗外眺望的样子。
是的，人生就是一次旅行，一次所有来到这个世界上的人都必须参加的旅行。也许我们根本就不知道目的地在何方，也许我们曾在这旅途中迷惘徘徊,甚至也许我们无法控制场旅行在何时开始、又在何时结束。但是我们终究还是无法逃避这场旅行。
人在旅途，这条路可能很漫长，漫长到几十个春夏秋冬；但也很短暂，短暂到可谓是“弹指一挥间”。在这短暂而又漫长的人生路上，许多人一心一意追求名利，斤斤计较个人得失，读书的目的是为了考学，工作的动力是为了挣钱，唯美的爱情也变成了快餐。于是一切“慢下来”都变得度日如年。只有到了年老或重病，才忽然发现自己匆匆忙忙的一生没有多少意义或没有什么价值。若不信，试问芸芸众生，能有几人在这“长长的人生路上”停下过匆匆忙忙的脚步，真心真意地“白天倾听花开的声音夜晚看见满天的星斗”？
所以，慢慢走啊！
道路很长，慢慢走，用诗心去“度”，我们能看到更多的风景。早晨朦胧而微湿的晨雾，树尖上高歌的鸟儿，小草上附着的露珠，花朵苏醒在清新的阳光中。这些不都是美丽吗？中午的艳阳高照，阵阵蝉鸣回荡，整齐的白杨树们在风中摇曳，也许还有田边的青蛙在歌唱。这些不都是画意吗？慢慢走，你还会在傍晚的时候，看到一片一片绯红的晚霞，会看见隔江的小村落有炊烟袅袅升起，会看见倦鸟成群地飞回树林。这些不都是诗情吗？还有那夜晚，也有明月别枝，星垂平野。这些风景，那些匆匆地走的人怕是不曾见过的吧。
人生很长，慢慢走，用闲心去“度”，用一种淡雅闲适的心境度过我们的人生。用我们的眼睛去收集所有的美丽，用所有的美丽来丰富我们的记忆。这样慢慢走，慢慢地、愉快地、平和地去看人生路上所有值得我们用心珍藏的风景，把它们作为我们到达人生旅途终点时的记忆，用这些记忆来雕刻我们生命的年轮。
匆匆而走的人，或许是因为觉得度日如年，或许是觉得时间紧迫。但慢慢走的人，因为更善于捕捉路上的美好，所以他们可能会拥有更多诗意的回忆，更多精神上的财富。
长长的路要慢慢地走，慢慢走不止是放慢脚步，更要放慢心情，“慢下来”是为了欣赏是为了感受，也只有带着欣赏的眼光和心情去看风景看生活看人生，风景才能真正生动起来，生活才能真正美好起来，人生才能真正精彩起来！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
本题材料出自于朱光潜先生《谈美》的最后一章。阿尔卑斯山的标语的有关内容是朱先生在谈到“人生的艺术化”这一命题的时候所说的一个小故事。在我们的主观经验中，时间并不是一成不变的：有时它会被“拉长”，让我们感觉度日如年，有时却会被“压缩”，使人感慨时光飞逝。而决定这一变化的因素则是人的情绪感知和心理活动机能。而材料中之所以提出风和日丽时人们愿意去“度”，就是因为在这一过程中人们能通过慢慢赏玩风景感受到大自然的美、领略时光的美好。所以，“慢慢走,欣赏啊!”的含义也就不难理解了：人生道路上要懂得欣赏、享受生活，而不是以一颗浮躁的心去对待生活、对待世界。
写作时，一定要注意，材料中所指的“度”和“风景”绝不止是“度过具体的某一段时间”或“自然风景”，更多的恐怕还是如何去“度人生风景”，即我们对待人生、对待生命的态度。因此，由“景”及事、由“景”及人便是考查文章思维高下的主要因素。写作时，可以先针对材料中两种不同的“度”指出决定我们看世界的因素并不仅仅包括世界万物本身，还包括我们看世界的观察角度、思维方式等。所以，我们要努力生活的“源头活水”，不让自己因无所事事而度日如年，我们更要学会欣赏，善于发现生活中的“美”,过有情趣的生活、完满和谐的生活。
立意：
1．驻足眼前的风景。
2．为心中的风光前进。
3．慢慢走，留心人生的风景！
4．例文：
以利他之心，实现互助共赢
古有秦穆公助郑国守土，张良助项伯活命，烛之武助郑国退秦，他们“义”字当头，勇于相助，成为千古佳话。张良情深义厚，以个人助他人得知重要信息；烛之武义薄云天，以个人助国家，终于力挽狂澜，存郑于将亡；而秦穆公胸怀大义，格局高远，以国助国，获得郑国做行李之往来的“东道主”。由此可见，互帮互助则会互惠互利，毕竟赠人玫瑰，手有余香。
而他们的“助”之初心即为“利他之心”，有助人之行的根本原因在于有利他之心，因为只有利他之心才会有真诚的助人之行。
爱出者爱返，福往者福来，帮助别人就是帮助自己。盲人提灯夜行，利于他人，更保证了自己的安全，鲁肃指囷，拿一半粮食慷慨相赠，终得莫逆之交。因此利他之心本应是处事交友的底色，而助人之行才是世间最明艳的花朵。
有利他之心才会有利国利民之行，只有自私自利，哪会有家国大义的高远格局？
有些人在物质极大丰富的时代，却日渐缺失了信仰，许多人感慨“多为势利朋，少有岁寒操”，真正的朋友寥寥无几，“见义必许死，临危当指囷”的古风义节，成为世间鲜有的亮色。有人 “利”字驻心，“我”自为大，喧嚣浮躁的世界安放不下一颗躁动不安的灵魂。只因为没有领悟“利他助他”的人生智慧，一任孤芳自赏，局促了天地，失却了格局。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，民族英雄林则徐如是说，只要对国家有利，则不计个人生死。我们不会忘记年纪最小的抗日英雄小金子，牺牲时只有5岁，却挺起了华夏儿女的脊梁；我们不得不佩服三朝老臣烛之武风烛残年智退秦军，只为了保卫国家的安宁。抗疫战士“愿山河无恙、人间皆安”的期许，让他们忘记了自身的安危；消防管兵“赴汤蹈火、服务人民”的誓言，让他们义无反顾，勇往直前；“清澈的爱，只为中国”的深情告白，是戍边烈士是最朴素也最诗意的宣言。正因为有于国于民的满腔赤诚，才忘却了一己之私，才先国民之急而以身助国。
不仅人与人之间、个人与国家之间要互惠互助，国与国之间也要以“利他之心”互帮互助而实现共赢。当今世界正经历百年未有之大变局，构建自然和谐的人类命运共同体尤为必要。没有一个国家是一个孤岛，各国之间迫切需要互助互利，任何损人利己和损人不利己的做法都是不可取的，只有普惠和均衡发展，才能让世界一起驶入互利共赢和共同繁荣的轨道，使世界人民在互助合作中有更多更强的获得感和幸福感。
漫漫人生旅途，你、我、他并肩携手共赴前程，因利他之心而倍感温暖，因互帮互助而更快成功，因此，我们每个人应有生活的大智慧和精神的大格局，秉持一颗利他之心，尽力行利他之事，助国，助人，也助己，“人人为我，我为人人”，互助互惠，共享这和谐世界的温馨和精彩。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
本题为一道话引语式材料作文题。
材料中提到秦穆公助郑国守土，张良助项伯活命，烛之武助郑国退秦，解读这则材料，关键是要从这三个人物和事例中，找到相同的元素。这三个例子中，都有一个相同的“助”字。
在三个历史事例中，张良是以个人帮助他人，烛之武是以个人帮助国家，而秦穆公则是以国家帮助国家。虽然“助”的内容和对象各有不同，但愿意去“助”的初心即利他之心，却是一致的。而“助”之后，张良能从项伯口中得知鸿门宴的信息，烛之武能够存郑于将亡，秦穆公不仅退兵，还能助郑国守土，他也获得了郑国这个行李之往来的“东道主”。可见，“助”与人方便与己方便的结果也是相似的。所以，写作的重心，可以围绕三位历史人物和他们的故事，归纳出“助”这个关键词，从而得出“互惠互助”这个写作主题。
写作时，首先由材料提出“互帮互助，互惠互利”的观点，可以从古代先贤的角度出发，先以相关古代事例，如鲁肃指囷、盲人提灯等故事，指出互惠互利而非相互攻击的重要性及其意义，爱出者爱返，福往者福来，帮助他人，实际上就是在帮我们自己。然后分别从个人与个人、个人与国家、国家与国家等角度，由小到大，逐层深入，进行说理论证、举例论证。在此基础上，文章结尾还可以紧扣当下生活与现实时事，如抗击疫情、冬奥会等，指出人与人之间、国与国之间团结互助，共建人类命运共同体的重要意义。
立意：
1.奉献小我，亦能收获大我。
2.团结互助，共同向未来。
3.互帮互助，共同成长。
4.点一盏明灯，照亮你我他。
5．例文：
仰望大树
校园中的气息永远是那么炽热，因为有朗朗书声，有飞扬的青春，还有那一颗颗力争上游的心灵。然而，那棵经历了30余年时光的香樟所绽放的静谧的微笑，却会使你忍不住沉静下来，驻足观望。
走近它，你定会为那枝干的粗壮而惊叹。展开双臂，无以回报它给你那最宽阔、最深沉的拥抱，侧耳静听，也许还能有幸听到仿佛来自另一时空的低语。谁会知道这香樟默默记载了多少故事？乌黑树皮上的纹路清晰可见，斗折蛇行，一直向上、向下、向周围伸展，蔓延，拓宽……像是古老的图腾或是神秘的文字就这样顺理成章地攀附在枝干上，等着我们慢慢去解读、去领悟。
再往上看，让你的视线一直触及香樟的顶端，不难发现，它是校园中最高大的植物了，比周围任何一棵树都要雄伟。树昂着头直窜教学楼上方，风儿扫过，恍惚竟可以听到它响彻云霄的欢呼声，那声音里透着无穷无尽的快乐。树的最高处呈尖形，像是一枚大号的钉子，被广阔的蓝天这磁铁吸引着，一刻不停地向上钻、往上升，用更高远的视角精确审视更宽广的世界。让这被囚禁起来的心不禁也微微颤抖，以为就如此一直一直看下去，便可抵达心中的蓝天了。
上帝不会永远给予大地阳光，当风雨来临时香樟会如何应对？当雨滴从天而降，那些茂盛的曾在阳光下熠熠生辉的叶子便在风的鼓动下高声叫喊着，以胜利预言家的姿态争先恐后地迎接雨滴。雨狠狠砸到一片绿叶上，叫嚣着下坠，不久又被另一片叶子拦住，幸运的话，它终会平安躺在一片坚韧的树叶中央，静静等待再次回到天上。不管是雨滴还是雨点，都被一片片负有责任感的叶儿用心保护，因此树下很少受到雨水的侵蚀。这样，叶子们的守护又多了一份重要的意义。待到风雨过后，阳光普照之时，香樟便快活地抖一抖身子，放声大笑。看着它，你不觉得我们身上也有密叶般沉甸甸的责任吗？
香樟，并不神奇，可我就是觉得它明智，因为它总以最完美的方式将我们引进知识的殿堂；香樟，并不名贵，可我就是觉得它伟岸，因为它勇于挣脱束缚，追求自己的梦想，触摸理想的蓝天；香樟，并不特别，可我就是觉得它高大，因为它懂得责任的真谛，用心守护一方净土。一个人必须有太阳，正如一个人必须有信仰，香樟的信仰，就是我的信仰。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料由“树”触发我们的情思，让学生善于观察生活、感悟生命。
思考时可从如下方面入手：
一是展开联想，确立主旨。写此文，要善于联想。我们可由大树的“绿荫”浓密，无私奉献，联想到为祖国建设作基石的工人、农民、战士等，在相似联想之中讴歌其奉献精神；可由大树与天公“试比高”的参天之势，想到人类与它相比其生命是何等的渺小，利用对比联想抒写对大树的敬畏之情；可由大树的成长历程想到万物生长的过程，由大树木质之优，想到万物之美，以相关联想的方法歌颂其成长之美，生命之美；还可由大树之现在，想到大树之未来，以推测联想的方式来赞美其绿意长青，生命永恒。总之，我们一定要由外到内发掘出大树之“高大上”，然后锁定这些赞美之点，写出意蕴丰厚的美文来。
二是描摹生动，抒发真情。借物抒情，一定要做到描摹生动，情景交融。如何达到此种境地呢？首先要调动“五觉”，细腻描绘大树的形态、色泽、质地、气味等方面，让大树触手可摸、色味俱全。其次是讲究方法。描写大树之时，不妨按远近高低，早晚四季，内外表里等不同的观察顺序来进行写作，还可采用动静结合、正侧面结合、虚实结合、妙用对比等方法，增添血肉，彰显丰满。
三是优化语言，表达灵动。写此文，语言精美才会让大树的形象立体呈现在读者面前。我们不妨融记叙、描写、说明、议论与抒情于一炉，先咏物后抒怀，以多样的表达方式，使得文章灵动多姿，生动形象。我们不妨运用拟人、排比、比喻、对偶等多种修辞手法，使得大树鲜明的特质活灵活现，跃然纸上。
立意：
1.落叶不是无情物。
2.仰望蓝天，努力生长。
3.无惧风雨，迎接挑战。
4.根基稳固，成长顺利。
6．例文：
我想成为这样的人——守气节，行正气
明代“救时宰相”于谦在《石灰吟》中写道：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”字里行间流露出一种做人的浩然正气。《后汉书》有言：“志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。”也告诉我们做人只有守得住气节，才能行得正气，名垂青史。
守气节，行正气，才能为天地立心，为生民立命，人的生命价值、生命奇迹才会显现。守气节，行正气也是数千年来支撑中华民族生生不息、弱而复强、衰而复兴的灵魂和脊梁。还记得那个被称为竹林七贤之首的嵇康吗？宁愿被斩，也不愿为司马氏王朝所用。还记得那个四大名旦之首的梅兰芳吗？宁愿蓄须，也不愿为日寇演戏。还记得那个月下的朱自清吗？宁愿饿死，也不领美国的救济粮。
法国思想家帕斯卡尔说：“人是一支会思想的芦苇。”只有那些守得住气节，行的了正气的人才可称之为高贵；只有那些能守得住气节，行的了正气的人，才可以活成一种传奇。
能守得住正气的人就像一支破空而出的箭羽，在这个过程中可能有跌落的悲痛，却不会有折项的翻悔。
那个国画界的泰斗齐白石，坚守气节，为反抗日寇及汉奸的骚扰索画，贴出“画不卖与官家”的告白，谢绝见客。
那个在“文革”中作品一直被批判的谢晋，却没有屈服于时代，而是坚守气节，在时代的缝隙中寻找人性的影子，最终带着民族电影走向了艰难而美丽的复苏。
那个去日本举行歌友会的刘德华，拒绝用日语向观众问好，也拒绝了主办方安排的日本歌曲，他说：“艺术是没国界的，但音乐家是有国界的。”刘德华坚守民族气节，让国际歌友们看到了不一样的中国人。
只有守得住气节，行得了正气的人，才能坚守住心的底线；只有守得住气节，行得了正气的人，才能在认定的领域不断地坚持；只有守得住气节，行得了正气的人，才能让世界看到中国的底气。如果没有这些守得住气节，行得了正气的人，那么中国的历史或许就少了深沉的底蕴，中国的现在就失去了耀眼的光彩，中国的未来就失去了希望。
气节是一个人的根，是整个民族的魂。只有坚守气节，才能行得正，走得远。忽然想起了刘祯的那句诗：“冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！”
愿我们每个人都能守气节，行正气，做那亭亭山上松。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料的中心话题是“想成为怎样的人”。从材料来看，有三个答案，“成为别人眼中的样子”“做成自己心中的样子”“能够做得到的样子”。“成为别人眼中的样子”是以当前社会的价值、别人的标准来要求自己，不断完善自我，活成别人期望的样子，这里的“别人”可指父母、老师以及其他人乃至于社会；“做成自己心中的样子”是成长为有自己独立思想和见解、有自己独特个性的独一无二的“我”；“能够做得到的样子”则是要求面对现实，面对自我，脚踏实地而非好高骛远。考生可以从这三者中选择一个，也可以综合三者，既可以分析意义，也可以指出不足。如“成为别人眼中的样子”，可以从他人的看法中发现自身不足，改变并提升自我，与时俱进；顺应现实需要和社会发展，才能不断提升、壮大自我，改变自我其实就是成就自我。如“做成自己心中的样子”，成为有个性有主见、敢想敢做的真正独立的自我，才能活出自我。如“能够做得到的样子”，着眼于当下，一步一个脚印，心无旁骛才能执着前行。也可以采用辩证思维的方式思考，即有时候要活出自己的样子，有时候要活出别人要的样子。
行文构思上，首先通过分析材料引出自己的观点，如 “我们要活出精彩，做最好的自己”；然后分析论证怎样才能做到“活出精彩，做最好的自己”，即分角度分析论证“应学会换一个角度思考问题”“要始终坚守自我”“要懂得发现自己的不足，并能完善它”，最后回扣“我们要活出精彩，做最好的自己”这一论点，总结全文。
立意：
1.活出精彩，做最好的自己。
2.心有标杆，行有方向。
3.保持本色，活出真我。
4.博彩众人意见，成就自我人生。
7．例文：
勇走高考路
“每条走过来的路都有不得不这样跋涉的理由，每一条要走下去的路都有不得不这样选择的方向。”席慕容如是说。身处当下，身处尊崇高考的中国，高考这条路是我们需要选择的和一定要走过的。
也许高考不能代表一切，也不能决定一切。但高考，也的确对我们有重大的影响。拥有一张好文凭，最起码你能比较轻松地找到自己满意的工作。
白岩松曾说：“高考是唯一拼得过富二代官二代的途径。”这句话是有道理的。在这个物欲横流钱权泛滥的时代，没有背景的我们又拿什么在社会上立足呢？正是高考，给我们提供了一个机会，一个追求梦想实现理想的机会。怀揣梦想，拥有青春和美好年华的我们，为何不利用高考实现自己的梦呢？
古语曰：“寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”。没有一个公平的人才选拔机制，平民子弟是不易获得功成名就的机会的。而值得庆幸的是，我们有高考，它为我们提供了公平的竞争机会。所以， 请坚信，高考需要我们，而我们则更需要高考！需要高分！
新东方英语创始人俞敏洪，不是也参加了三次高考，而最终借助高考而实现梦想的吗？还有湖南最牛高考生曹湘凡，有着十三次的高考经历，他的疯狂高考路同样见证着高考对我们每个人的积极作用。
或许，你还是对高考存在着疑虑。你可能会标榜青年作家韩寒，他未参加高考，但是也取得了成功。你也可能会搬出比尔盖茨的成功事例。他虽然参加了高考但却中途从大学退学，选择自己创业，最终成为全球首富。
的确，我们不能否定他们所取得的成就，而且是未经高考的成功。可是，我们要知道，这样的人只是个例，且不论在中国，即使在全世界范围来讲也是微乎其微的！对于我们这些天资普通身份地位平庸的人来说，或许高考才是最便捷的途径。
高考，为每一个人敞开了大门。只要你足够努力，拥有足够的学识，你就可以成功迈过高考这道槛，赢得高分便意味着美好人生的开始。古诗言：好风凭借力，送我上青天。相信我们借助高考这股劲风，也可以青云直上。
人生有很多条路要走，也有很多种选择等待着你。让我们勇敢选择高考这条路，努力拼搏，既不辜负自己，也不辜负岁月韶光。
筑梦高考
白岩松曾说过：“若没有高考，你拿什么拼得过富二代？”在这个“拼爹”“炫富”的年代，高考是一个相对公平的平台。只有通过高考，我们才能证明“王侯将相宁有种乎？”只有通过高考，我们才能逐梦美好人生。
如果你是一尾鱼，高考就是你鱼跃龙门的最好机会；如果你是一只小小鸟，高考就是你涅盘成凤的最好契机；如果你是举步维艰的寒门学子，高考就是引领你改变困窘走出黑暗的那道亮光。
高考是我们步入社会的第一张，也是最有力的通行证。我们头顶没有“富二代”“官二代”的光环，唯有学识文凭能证明我们一样能力超群，一样能获得成功。脱颖而出的高考分数，名牌大学的通知书，是我们赢得他人认可的资本和凭借。拥有了大学文凭便为我们赢得了更多展示自己能力的机会。所以，高考是人生不可或缺的机会，抓住了，便有可能获得成功的先机。
毕淑敏说过，命运不是掌握在手掌纹络上，而是决定在手掌和手指间。抓住高考，我们就掌握了自己的命运。
高考可以磨砺了我们的意志，丰满我们的羽翼。有人说，不经历高考的人生是不完整的。备考过程中我们拼搏奋斗，尝尽了酸甜苦辣咸，充实了我们的学识，提升了我们的心智，让我们明白“勤能补拙”是良训，“一分辛苦一分收获”有道理；明白了“一寸光阴一寸金”，阳光总在风雨后，坚定信念，方能逐梦人生。如果连高考都不能面对，又谈什么敢接受社会的挑战？没有经过高考的洗礼，我们又有什么勇气去迎接更严峻的竞争？
高考，既是机遇，历练，更是责任义务；既是对父母的承诺，师长的回报，更是对人生的担当。就像不是每一块璞玉都能成为宝玉一样，挑战高考，我们不一定胜利，但不尝试就一定会失败。千军万马齐过独木桥，我们不做逃兵，不怕坠桥，义无反顾地挑起这份责任勇敢来担当。
高考重在分数，亦重在过程，兢兢业业但求问心无愧；高考是终点，回首往昔但求学有所得；高考更是起点，战胜高考你能筑梦更美好的人生！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料是对“高考”的看法，有两种观点，一是认为高考是追逐梦想的人生赛道上决定成功的关键，看重分数；一是认为高考是人生的一段历程，看重的是过程。考生可以肯定高考的意义，明确高考对于人生走向的影响，也可以肯定这一过程，明确高考这一过程对人生的影响。
从肯定“高考”分数的角度来说，分数决定所上的大学，而大学又决定你下面人生的起点，越好的大学，人生的起点就越高，将来施展选择的空间越大。
从肯定过程的角度来说，对很多人来说，真正意义上独立经营自己的人生是从参加高考开始的，高考分数不一定能决定人生成败，但如何对待高考，能否把参加高考的收获铺陈为人生的底色，影响到人生未来的打开方式，比如高考培塑了意志力，经过高考，我们收获的不只是分数，还有坚强的意志力，带上这种意志力去打开接下来的人生，必有所得；比如高考确立了目标引导，有了明确的目标和具体的规划，才能心无旁骛，集聚所有力量为之努力；比如高考加深了自我认知，认识到自身的优势和劣势，在后面的人生中，可以扬长避短。考生可以从两种观点中选择一个立意作文，也可以对二者进行辩证分析。
写作要求部分明确了写作者的身份“当代有志青年”，要求考生联系实际来谈自己的认识思考，文体是“议论文”。
行文构思上，可以由材料中对“高考”的两种认识开篇，也可以联系社会中人们对高考的态度开篇，明确自己的观点；然后分析高考之于人生的意义，分析高考这一历程对人的影响；最后结合当代青年的身份，明确当代青年在迎接以及参加高考的过程中应有的态度。
立意：
1. 高考是人生的一种打开方式。
2. 分数不能决定人生，但能决定人生的起点。
3. 考分不是终点，而是人生新起点。
4. 高考，比结果更重要的是过程。
8．例文：
不要让孩子输在终点
众多家长为了不输在起跑线上，就将孩子从小送去不同的兴趣班、补习班，希望孩子拥有更多的技能，有更多的机会去选择。殊不知，父母不顾孩子想法、盲目报补习班，就算赢在起跑线，也会输在终点。
“绝不让孩子输在起跑线上”这句话本身当然没有错误，孩子如果在一出生就可以拥有优异的资源，孩子的一生就可以少走许多的弯路，但这句话在当代家长的理解中失去了原本的含义，家长们只是一味地去给孩子更好的环境，尽自己所能给予孩子一切，但却忽视了孩子的想法。
孩子的潜力是无限的，认清孩子在哪个领域最具有潜力才是最为关键的。家长们不能完全凭借着自己的喜好来去规划孩子今后的人生，不能一厢情愿地非要把孩子培养成美术家或音乐家。
相信大多数家长在最初都觉得自己的孩子是神童，比自己小时候聪明多了，绝不能让孩子输在起跑线上，于是就给孩子报了各种各样的班，音乐舞蹈美术口才，围棋跆拳道等等，总之就是要不惜一切代价，也要把孩子培养成通才全才，让孩子比别的孩子优秀。
但当孩子真的掌握各项技后，就真的把其他孩子赢在起跑线上了吗？我相信在这种思想下培养的孩子除了个别是主动学习外，大部分孩子都是因为父母的一句“为了你好”而被迫去学习各项技能，而这种学习给孩子增添了一种无形的负担，要知道孩子并不是什么神童，也只是普通的孩子。
孩子在配合家长去学习时只是为了去完成任务，而不是主动地去学习，在今后的生活中，他们仍会遇到困难先放弃，而不是去磨练自己。我们也可以看到，大多数的家长最终发现自己的孩子一点也没有比别人出色后，就开始“放飞自我”，由最初的无限期待变为了顺其自然，最终导致孩子并没有因为赢在起跑线上而坚持出色。
陶行知说教育就像喂鸡一样，把知识硬灌给学生，是没有效果的。如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那肯定会有效果。“起跑线”固然重要，但孩子才是主导者。
起跑线事实上是不公平的存在，只是通过前一代人的努力拉开了下一代人的距离，但如果孩子的基础教育也成为了几代人的竞争，这未免有些滑稽。况且，那些曾经因为父母而站在最前线的孩子，也不一定会成为最终赢家。
全球最年轻的富豪扎克伯格的父亲是个牙医，工作和网络完全不沾边，在扎克伯格10岁的时候，父亲发现了孩子对于网络的兴趣，于是父亲给他买了编程书。扎克伯格靠自学完成了编程书的学习，原本在家里就可以完成的沟通对话，扎克伯格突发奇想让家人在电脑上进行，父亲也给予支持，也正是由于父亲的支持，才成就了今天的Facebook。
如果当时父亲认为儿子不务正业，不好好学习，只会研究没用的东西，那么就没有的今天的扎克伯格，所以说家长的眼界十分重要，而不仅仅需要孩子的“起跑线”多么前端，如果孩子本身有能力，一样可以超过别人。
相比让孩子们赢在起跑线上，家长们不如好好思考孩子的爱好是什么，毕竟最终的主导者是孩子本身，只要感兴趣才能进行更深层次的研究。
综上所述，让孩子不输在起跑线上固然重要，但帮助孩子认知自我，塑造正确的观念更为关键，在孩子求学的路上，不要把知识硬灌给学生，让他自由地学习，充分发挥主观能动性，也希望各位家长可以明白这一点，造就更优秀的才子！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道材料作文题。
第一则材料讲的是陶行知先生以公鸡吃米的例子，来讲对学生施教选择方法的问题，方法选择不正确，教学效果就会是天壤之别。教育就好比公鸡吃大米，越是强迫、硬性灌输，就越会没有效果；给以充分空间，充分调动、发挥其主观能动性，效果自然显著。这里着重强调的是，教育教学活动中给学生自主活动空间的重要性，只有充分发挥了学生的主观能动性，才能有最佳的教育效果。
第二则材料讲的是2021年央视春晚相声节目《如此家长》中的爸爸为了不让孩子输在起跑线上，让幼儿参加各种补习班、才艺班，学习所谓的“绝技”的奇葩故事。爸爸王子成龙，为子女计长远的心情可以理解，但为幼儿参加各色学习班和才艺班，本身就是揠苗助长。这类爸爸，无视孩子的天性、兴趣和承受力，不论什么东西，只要自己认为是好的，就不管三七二十一一股脑儿全硬塞给年幼的孩子。事实上，这一过程中，只不过是让爸爸心里上获得了满足和释然，而孩子身上的天性和美好却会在爸爸的一顿猛烈操作之后被泯灭。
这两则材料都是在谈对孩子的教育方法问题，但第一则材料陶行知先生用公鸡吃米一事，以不同方法的效果对比来表明充分发挥主观能动性的重要性；第二则材料则是以爸爸的做法从反面来阐述狂塞硬填的灌输方法不可取。材料意在表明，好的教育，应该是能够充分发挥孩子能动性的教育，给他们自由的空间，让他们的天性和潜能得到最大限度的展现和开启。
行文可以整句排比的方式强调发挥主观能动性的重要性，从而提出文章的中心论点发挥能动性，育成好人才。可采用纵式结构设置分论点：发挥学生主观能动性，才能有生动、高效的课堂；发挥学生的主观能动性，才能让学生的潜能开发最大化；发挥学生主观能动性，才能育成有个性色彩的鲜活人才。
立意：
1.好的教育要充分发挥能动性。
2．硬性灌输难收效，泯灭天性不可取。
3.选对教育方法，才能让孩子茁壮成长。
9．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道漫画类材料作文题。
漫画作文，首先要欣赏漫画，特别留意那些夸张、变形等画面细节，并进行整体思考。
这幅漫画的核心元素有：水、山、人、点赞的大拇指、文字。文字内容为：做人像水，做事像山。做人像水一样往低处走，坦荡乎如大海之谦之；做事要像山一样耸立起来，巍巍乎如高山之仰之。文字部分旨意明确，做人要坦荡、谦虚，做事要耸立、坚实，有远大目标。审题时尤其不能忽略漫画中的核心元素：点赞的大拇指和高高站立的人。
从内涵上来说：坦荡、谦虚容易理解，做事要耸立坚实当如何理解是审题的难点。这要从山的特点说起，山巍峨不动，雄伟有力，做事也应如山，要硬要稳，要坚持原则，坚守底线不动摇。
写作时，应当围绕“谦虚”和“坚定”“远大目标”这些关键词展开思考：当我们在人生的起步阶段，树立理想的时候，应当志存高远，树立像山一样高大的理想和志向，而不能止步于当下，安于享乐。在我们前进过程中，一方面要像山一样沉稳、踏实，坚定目标不动摇；另一方面则应时刻注意像水一样虚心求教。或者，当我们有了一些小成就后，不能骄傲自满，而是应当时刻记住“一山更比一山高”，永远虚心向人求教。
立意：
1. 为人谦如水，处事巍如山。
2. 坦荡、坚实，成就美好人生。
3. 水之谦，山之巍，铸就君子品格。
10．例文：
静中待发，止中寻路
静中待发，冷观态势稳抉择；止中寻路，调整状态再出发。
在团队参与的体育竞技中，“叫暂停”战术，总是令人津津乐道：在多少关键性的比赛中，教练通过暂停修整队伍，重新部署，从而一挽颓势，甚至大获全胜。人生的道路上，不乏静水流深，也难免惊涛骇浪，适时按下暂停键，不仅为自己赢得喘息时机，也提供冷静的时机，在调整中发现新出路。
适时暂停，勇敢重振旗鼓迎击新挑战。一杯水的重量，微不足道，任何人都能轻易举起，但倘若让他托举一整天，恐怕就有些勉为其难了，然而如果允许他放下休息一会儿，哪怕每次只有几分钟，便能坚持得十分长久。暂停不是放弃，不是失败，而是在紧绷的状态中谋求一丝喘息的机会，在有限的放松中恢复元气，舒张身心。当我们在纷繁芜杂的俗杂中无路可走，在马不停蹄的焦虑中心猿意马，不妨鼓起勇气，对自己说：“停下来吧！”敢于在危难中暂停，及时缓解压力，调整状态，从而在接下来的行动和决策中，争取更多的主动权，收获更大成效。
适时暂停，静待柳暗花明解构新局势。身处激烈的竞争中，我们很容易迷失自己，被迫落入名为“内卷”的漩涡中，受制于他人的行动。而此时，如果能自我暂停片刻，从残酷的角逐中脱身，用一双冷静的旁观者的眼睛看待当前的处境，做出相应的正确抉择，往往能转危为安，逆风翻盘。正如抗日战争时期，毛泽东在最艰难的战略相持阶段批评“党八股”，纠正文风问题。看似一步闲棋，实际上，进一步巩固了根据地的军民关系，端正了党政作风，为取得最终胜利奠定了坚实基础。当局者迷，旁观者清，在山重水复之时跳出包围圈，冷眼观事变，或许就能发现柳暗花明，进而找准契机，游刃有余。
适时暂停，力争实事求是突破新方向。世上没有一成不变的事物，身处千变万化的局势中，不可能一招鲜吃遍天，必须要在关键时刻适当改变方略，确保时时处于潮流的风口浪尖。商鞅在进行改革时劝告秦王“治世不一道，便国不法古”。事实上，这种“暂停”恰是最为灵活的机动战略，是变局中战略定力的集中体现，是静中求动，稳中求进的大智慧。在如今的后疫情时代，西方国家大多躺平，与病毒共存，而中国坚持动态清零，以灵活的防疫措施保证长期的社会正常运行。一时封城换取长久安宁，这正是实事求是，灵活调整的生动范例。
大到治国理政，小到个人学习成长，我们都应该看到，当事态发生改变，局势风起云涌的时候，不妨适时按下暂停键，做自己的教练。在暂停中休整，在暂停中观察，在暂停中抉择，最终，在暂停后以全新的姿态、饱满的精神迎接新的挑战。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料由篮球比赛中的“叫暂停”引发人生思考。在发展态势对自己不利的情况下，按下“暂停键”，及时止损、扭转发展态势，不失为一种人生智慧。发展态势可以分为外在态势和内在态势。外在态势即看得见的、可以感受到的客观存在的情势；内在态势是指个人思想的变化，即一个人思想、人生理念、价值追求被扭曲，发生了不利于自己的完美人格塑造和道德修养的情况。无论哪种发展态势，感觉到了问题，及时按下“暂停键”，积极思考，做出调整和改变，就可能出现向好的发展趋势，或出现好的发展结果。
写作时可以思考何时应该按下暂停键，按下暂停键之后改怎么做，按下暂停键有哪些意义。也可以从个人成长到国家发展，以层进式结构思考按下暂停键的必要性。如果写议论文，还可以考虑运用例证、正反对比论证、比喻论证等多种论证手法充分论证论点，使得文章更具说服力。当然也可以写记叙文，记叙自己亲身经历的一件事，描写按下暂停键之前自己的焦虑，失败的打击巨大，心态浮躁；再写通过某人的指导懂得了按下暂停键，写自己心态的变化，视角的转换让自己看到了之前存在的诸多问题；最后问题得以解决，自己懂得了按下暂停键的意义。
立意：
1. 适时“暂停”，不失为一一种人生智慧。
2. “暂停”是为了更好地前行。
3. 驻足总结得失，方能走得更远。
11．例文：
以名自勉千般好，为名所困万事休
纵观世间众生，皆在排名的阴影下拼搏奋斗。有在一次次排名中超越自我，奋发自强者，亦有在一场场鏖战中竭尽士气，一蹶不振者。既然排名之网无法躲避，那么如何正确对待排名，自然成为了行稳致远的重中之重。
我以为，排名仅是催人奋进的一个契机。不为名所困，而以名自勉，借其力实现自我价值，方为正道。
追名逐利，一事无成，对排名的沉溺是失败的祸根。
既见方仲永以名换利泯然众人，又见严子陵沽名钓誉终得虚老。古之耽于名者，皆留下悔恨与遗憾，何况今之“排名”乎 二者同根同源，对“排名”的过分看重，无异于在自己的名声上抱残守缺，不思进取。邓清明作为备份航天员，在排名上必不如人，然而他不卑不亢，坚持完成同等强度的训练，此岂非吾之榜样 若无邓公之心，则灵魂必将随名次的波动而沉浮，恰如叔本华那永不停歇的钟摆，在欲望之火与得之无味间回环往复，不可脱身。
鸡鸣不已，导夫先路，用排名来自勉是进取的姿态。
《大江大河》中的宋运辉，坚信“知识改变命运”之理，奋斗出自己的天地。在他的事迹中，我们可以读出对拼搏精神的赞许，然而更不可忽略的，是排名对他的激励作用。我们虽被排名之网束缚了行动，但也能以排名为飞翔的翅膀。试想，若无排名之效，林万东何以以一己之力改变家庭命运，江梦南又何以在学习中突破无声的屏障 正视排名，以排名明志，借排名奋斗，如同遇事总要把自己排在第一位的“彭大胆”彭士禄一样勇敢，势在必行。
一鸣惊人，为国争光，借排名之契机达成自我意义。
“人是生活在自我编织的意义之网上的动物。”诚如斯言，人生中一切奋斗都应以追求自我意义为目的，而排名在其中起到的不过是筛选和督促作用而已。若沉溺于排名，则无异于买椟还珠，舍本逐末，而借排名之力攀上人生价值之峰，乃自然之理。王澍在普利兹克奖排名优异，实现了他作为建筑家的价值;奥运健儿夺得金牌，实现了身为运动员的价值。民生各有所业兮，各有各的排名，各有各的意义，而它们的最终目的都是让祖国在世界排名中位居前列，进而实现国家的价值——中华民族之伟大复兴。
复兴之业犹未竟，祖国之排名亦未至顶峰，因而给了我们排名这一考验。作为将担大任的青年，更需不为名所困之以避“内卷”“躺平”之风，而应以名自勉，通过排名之考验，才能在为国奋斗中实现青春之意义。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料讲述了在我们的一生成长，以及社会各行各业中过分注重“排名”带来的“内卷”及反向“躺平”现象。
“排名”，就意味着“竞争”以及竞争结果毫无遮掩地显露于众人面前。因此，审题时也可以转换思路，思考竞争对我们成长、生活、工作的意义。毫无疑问，竞争与排名在一定程度上是合理的。物竞天择，适者生存，是生物进化的法则，也是人类社会进步的重要因素。所以，对我们个人而言，一个人从小不适应竞争和适当的挫折，就犹如温室的花朵，一旦遭遇风雨，便会被折断。此外，对于竞争结果的显示——“排名”，其实也在一定程度上保障了公平，避免了暗箱操作的可能。但是，过度重视排名，有时候也就意味着过度竞争，这反而会损害我们对于教学、对于事业等的初心，最终导致一切都是为了“排名”，而不是为了学习、工作本身。另一方面，这也会在很大程度上影响我们的正常人际关系，人与人之间只剩下尔虞我诈的竞争，这也不利于和谐社会的构建。
对此，写作时应当指出排名本没有错，错的是排名被无限扩大化，而且很多时候为了排名不择手段而忘却了原来的宗旨和初心，抛弃了很多事情的基本原则和规律。对于那些“躺平”的人，应当指出与其一蹶不振，逃避竞争，不如努力培养自己的抗压能力，让排名成为提升自我的助推器。而对于那些因“排名”而过分“内卷”的人，则应指出我们不能仅仅以排名为导向进行学习、工作，而应充分认识它们的本质，为兴趣而学，为梦想而战。
立意：
1.排名也是一种鞭策。
2.拒绝过度内卷，为兴趣而学。
3.让排名既有鞭策的力量又有人文的关怀。
12．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料首先介绍了生活中用钥匙开锁的三种情形。可见，材料意在让考生将用钥匙开锁的道理与生活学习联系起来，进行阐发作文。第一种情形，是说选准钥匙是成功开锁的关键，意在说明我们的自身定位要准确，才能成功。第二种情形，是说开锁要用巧劲儿，力度要适中，意在说明我们做事情一定要讲分寸，讲策略，才能做好，否则，一味蛮干，过犹不及。第三种情形，是说钥匙太多，以致于分不清哪把钥匙才能开锁，意在说明在复杂的局面下，做事情不宜盲目试错，要事先搞好调查研究，否则只能徒耗精力，效率低下。据此考生可以引申到学习、工作、做事甚至治国，可以由个人、国家延伸到社会层面。自身定位准确，这是前提；做事讲策略，这是保障；提升做事效率，这是发展的需要。
从“感悟与思考”可知，文体是议论文。行文构思上，考生可以先概述材料，由钥匙开锁引申出学习工作或为人处事方面的道理；然后选择以一个方面为主，兼顾其他两个方面，也可以运用层进式结构从个人到国家层面谈三个方面对于成功的意义；最后联系当下，明确青年的态度，并收束全篇，明确观点。
立意：
1.找准定位，方能拼出精彩人生。
2.讲究策略，方能提升效率。
3.明确方向，方能事半功倍。
13．例文：
面对困境保持乐观心态
人生在世，就应当保持乐观积极的心态。
同样面对落花，悲观者会与黛玉的“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”心生共鸣，乐观者却会对龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的诗句心生敬意。面对困境，应该抱有一种积极乐观的心态，不要受到负面情绪的影响，应该相信自己，在经历了一次次失败后，总会获得成功的，正如陆游所说“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。乐观的心态，可使你在遇到困难时迎难而上，化不可能为可能。人生不如意事常八九，但只要有乐观的心态，任何的不如意都会随着你乐观的心态而消释。
保持乐观的心态，我们要有十足的自信。
　　海伦·凯勒双目失明，她流泪过，自怨过，消沉过。经过一番痛苦的思考，她拥有了十足的自信。她乐观地看待世界，感恩上苍赐予自己的一切。她从这无一丝光亮的深渊中，伸出双手。无论道路多么险阻，小小的臂膀撑起属于自己的一片天空。在自信的鼓舞下，她写成了享誉世界的名著《假如给我三天光明》。十足的自信，乐观的心态，使海伦·凯勒走向了成功。
　　保持乐观的心态，我们要有克服磨难的勇气。
　　当史铁生坐在轮椅上，他开始自暴自弃，整天郁郁寡欢。他觉得自己已经走到了人生的终点。他变得脾气古怪。后来经过心灵的一番沉静，他汲取了克服磨难的勇气，变得乐观起来。行走于地坛的史铁生，他拥有客服磨难的勇气，是乐观、坚强的。起初，坐上轮椅，他怀念可以奔跑的日子;得了褥疮，怀念坐轮椅的安逸;后来有了尿毒症，他又怀念得褥疮的日子。他凭借着克服磨难的勇气，凭借着乐观的心态，重新摆正自我，从歧路回归正途，迎来人生的艳阳天。
　　保持乐观的心态，我们要有坚持不懈的精神。
　　爱迪生为寻找理想的灯丝，试验了成千种材料，最后获得了成功。在探索的过程中，爱迪生坚持不懈，乐观地看待失败，坚信理想的材料一定会找到。正是靠着坚持不懈的精神，保持乐观的心态，爱迪生给世界带来了光明，使自己在科学史上留下了浓墨重彩的一笔。
　　诚然，又有多少人看见了半杯水还能欣慰地说道“真好，还有半杯”呢 写下了《夜莺》的作家王尔德，本是贵族，享受着锦衣玉食的生活，但当他不幸入狱时，却完全消沉了。不但他的身体被囚禁，桎梏的心也让他从此颓废，再无佳作问世，就像笼中的夜莺，已困于心，衡于虑了。缺少乐观心态，将使我们的人生充满黑暗，了无生机。
　　因此，当你面对人生的困境时，做一个生活的智者吧，不要消沉，不要悲观，保持乐观的心态，我们需要十足的自信，我们需要克服磨难的勇气，我们还需要有坚持不懈的精神。
朋友，勇敢面对人生的不如意，让我们保持乐观心态，走出人生的困境，去创造人生的辉煌!
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
作文材料写突如其来的新冠疫情给人们带来的生活影响，尤其是宅在家里，原有的生活节奏被打乱，人们可支配的时间和富余精力陡然增多，许多年轻人放下焦虑和迷茫，开始了在阳台种菜的活动，既利用了大量的闲暇时间，又解决了疫情期间买菜难的问题，更重要的是制心一处，找到了的内心的平静和安然。
由此看来，当身处恶劣的环境时要积极乐观，我们无法改变外界，但可以掌控自己的心态。用乐观平和的心态看待生活中的不如意，去适应不称心的环境，这样才不会被一时的苦闷打倒，才能对生活永远保持积极健康的心态。
行文构思时，由材料分析“种菜”也是种“生活”，“种菜”表现出的是人们面对生活一种美好的期许，得出中心论点，面对困境要保持积极乐观的心态，然后从三个方面分析论证，一是困境对人的客观影响，二是人在困境中的主观能动性，三是如何应对生活的考验。最后总结全文，当外界环境变得恶劣时，一味陷入焦虑担忧的情绪，把精力用在关注困境而非自己的生活上，是对时光的虚度，积极乐观的健康心态才是生活的大智慧。
立意:
1．面对困境保持乐观心态。
2．困境不能束缚你的心灵。
3. 心态好，一切都好。
14．例文：
这些美好不会消逝
我相信，世间一切美好，都是不会被时光隐没的，相反，它一直都会盘踞在时空的一隅，如一颗明星，发光发亮。
记忆中，美食万千，心中却总留有小馒头的空位，那袋来自韶山的小馒头，正腾着热气。
韶山并不是我的家乡，但我对韶山却有着说不出的情愫。我在那里生活过很长一段时间，每天放学，我都能看见那个在校门口摆摊的老人，他面前两个大大的泡沫箱里，全是热气腾腾的小馒头。小小的馒头，还不及我的小手掌一半大，握在手里热乎乎的、软绵绵的，中间还有一线豆沙，一口咬下去，馒头的香醇与豆沙的甜美融合在一起，从舌尖蔓延开来，一直暖到心里。我喜欢馒头的味道，淡淡的，不浓烈，厚重朴实，原汁原味。那时候，我经常站在那个泡沫箱旁等爸爸来接，而那个老人也挂着和蔼的笑，看我心满意足地慢慢品尝。
老人佝偻着背，坐在矮矮的折叠椅上，他的眼神望着面前的人潮，略显空洞，没有谁愿意停下追赶时间的脚步，只有他在等待。他仰着脑袋，似一位与世无争的僧人，眼中没有喧嚣，没有匆忙，只有一片蔚蓝的天空，纯净辽阔，超出了时空的限制，洗脱了尘世的浮灰，他懂得等待的美，他明白慢下来的时间有多么宝贵。他笑着，似乎空气都变慢了，人们的脚步也慢了，车流慢了，街道面前的人来人往，都慢了下来。无数人匆匆经过，街道孤零零的；他独自一人坐在矮矮的小凳上，他笑呵呵的。他静静地陪我一起等，暖暖的，是一只小馒头的温度。
只是，我等的是爸爸，他等的是时间。
时间的车轮转啊转，我离开韶山多年，那袋小馒头也成了过往。我不知道老人有没有等到时间，或者他早已离开韶山，在另一座城市，坐在那把折叠椅上，带着那热气腾腾的小馒头。时光改变了太多，但记忆中的那袋小馒头，并没有消失。语文课上，读到《索溪峪的野》，“什么一线天，百丈峡”，忽地想起那小馒头中间的一线豆沙，舌尖又泛起那香甜的味道，想起那位佝偻着背等待时间的老人……回忆涌起的，是一整片美好。
美好是不会被时光隐没的。昨天早晨，妈妈买菜回来，手里居然提着一袋小馒头，第一时间看见它，我却并没有感到惊讶，似是老友间的默契，相互感应——它没有离我远去。隔着塑料袋感受它的温度，甜美的味道再次绽放于舌尖，刹那间，时空重叠，我似乎看见，老人守着两个大大的泡沫箱子，守着热气腾腾的小馒头，守着寂寞的街道，守着时间……
我相信，美好都是不会被时光隐没的，纵使沧海桑田，海枯石烂，那些美好，它一直都在时光的角落，静静守望。它一直都在。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
材料是查尔斯·狄更斯的一首诗，首先用七句话构成排比，从各个角度对“美好”进行铺排，最后引出整首诗的中心句：这些美好不会消逝。
可见材料的主旨就是强调：这些美好不会消逝。关键词是“这些美好”，从诗中的“纯洁、辉煌、美丽、震撼、珍惜、灵魂深切地呼喊着、让我们梦想着爱与真理、为了更美好的梦想而奋斗着”可以推测“这些美好”可能是一个画面，比如感人的瞬间、温馨的场景、美好的记忆等；可能是一种情感，比如友情、亲情、民族情、爱国情等；也可能是一种品质，比如坚持、宽容、同情、善良、豁达、忠贞等；也可能是一种经历，比如为梦想所做的努力、为青春所做的奋斗、为他人所做的牺牲、为社会所做的贡献等；还可能是一种历史，比如先民筚路蓝缕以启山林的创举、祖先凝聚智慧巧思妙想的发明、民族辉煌灿烂源远流长的文化、前人大刀阔斧兴利除弊的改革等。“不会消逝”强调这些美好给自己留下的印象，对自己的影响、震撼和带动，永远存在。比如：亲情对一个人的鼓励；宽容带来的内心安宁；曾经的奋斗虽然没有成功，却锻炼了自己的意志；辉煌的历史将某种品质镌刻进民族基因等。时间可以流逝，也可以把所有的现在都变成历史，但却无法磨灭这些美好所带来的深远影响。从某种意义上来讲，这种美好会与时间永存，且如醇酒历久弥香。
从“感悟和思考”可知，文体应该更倾向于议论文。考生可以运用层进式结构，先分析生活中有哪些美好，然后分析这些美好对于我们生活的价值和意义，最后分析我们应该如何让这种美好永不消逝。也可以用层进式结构，从个人、社会、国家、历史等几个角度，层层递进分析“这些美好不会消逝”。也可以运用并列式结构，谈为什么这些美好不会消逝。当然考生也可以写记叙文，记叙生活或回忆中的一个美好的场景或片段，可以娓娓道来，仔细刻画那个场景以及场景给自己带来的美好的感受，结尾卒章显志，点明美好永远不会消逝。
立意：
1.时间流逝，情谊永存。
2.激励我们的人物早已远去，激励我们的精神却扎下了根。
3.逝者如斯，不逝者美好！
4.优良传统，经历时间的冲刷，历久弥新。
15．例文：
向下扎根，向上生长
河流唯有深邃才能平静无波，树木只有扎根地底才能茁壮茂盛。人生如此，文化如此，国家亦如此。巍巍华夏文明万古长青，以古木之姿傲然于世，便得百年繁郁，荫庇万世。何谓古木之姿？当是木之根越扎越深，立足传统、基础、苦难；而树的枝条向四方延伸，不断长出新的嫩叶，开辟出更为广阔的天地。
于个人而言，树高千尺根，深在沃土，只有向下扎根，不负时代要求，才能使花木繁盛。《刘子·崇学》有言：“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。”人们只看到沈从文先生用他那华美的笔，将江南小城的美描绘得淋漓尽致。却不知他历经了多少人世间的风风雨雨与世态炎凉；考察了多少凤凰城的风土人情，采访了多少人物，阅读了多少本典章书籍，他像“尖茅草”一样，耐得住寂寞，扎根的过程，是艰辛、漫长而不易的……于是一部《边城》终于生长出来……人唯有扎根实地、夯实基础，付出努力，才能发展自己，成就一番事业；向下扎根是为了积蓄向上的力量，根基稳了才能长得更高走得更远。
于文化而言，要使其繁荣昌盛，发掘汉语诗性，我们应回首凝视古诗古文。传统文化辟源开流。历史长河中沉金潜玉，不断发展的文学宛如一部语言美的简史。从诗三百的“赋比兴”“信达雅”，到唐诗的七律七绝；从秦风的“岂曰无衣，与子同裳”，到盛唐的“千里共如何，微风吹兰杜”，每一种情感背后都有句句蕴藉含蓄的诗歌表达。我们要重拾传统文化，不让汉语明珠蒙尘，只为文化能源远流长。于是我们才能看到《国家宝藏》《经典咏流传》的火热，而失去传统，文化便会是无根之木、无源之水，无法长远。
于国家而言，我们青年担负着振兴中华民族的伟大重任，唯有扎根当下，知行合一，才能成为国家的砥柱栋梁。哲人尼采曾言：“每当树向光明和高处更接近一些时，它的根就会向泥土、向黑暗更深地扎进去。”每一朵艳丽的花的背后无不是血汗的灌溉，七测珠峰，两下南极，多人牺牲，国测一大队以扎根之力写就生命传奇；以身犯险，危难逆行，坚守困境，抗疫工作者以扎根之志铸就坚实防线；嫦娥探月，神舟逐梦，北斗环宇，航天追梦人以扎根之勇树就不凡伟绩；拼搏不息，低谷奋起，笑对强敌，中国女排以扎根之行绘就民族缩影。作为新时代青年，我们扎根于中国每一寸土地，创造于每一个岗位、每一种职业、每一处领域。我们的根脉牢牢地附着于厚土，我们用勤劳的双手尽情描绘着属于自己的梦想画卷，热烈地倾诉着属于未来的灿烂前景，不断地弹奏出无愧于时代的生命强音。
向上开花，向下扎根，一株植物由是繁茂。沐浴着那些兰风桂雨，在大时代浇灌新新果实。今时今日,我们守正而创新，向上长，向下生，让我辈长成参天大树！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道命题作文题。
“向下扎根，向上生长”，“向下扎根”是立足现实，脚踏实地打好基础，是做好储备，默默积累，是养精蓄锐，厚积薄发；“向上生长”是来自心底对梦想的深情追求，是对美好未来的憧憬。扎根是成长成才的基础，是实现理想抱负的必由之路，也是为了汲取更多的营养，为以后的繁荣、开花和结果做好充分的准备，只有这样人生的道路才能越走越宽，越来越顺；“向上生长”呈现出的是努力生长的积极姿态，某种意义上决定了人生的高度。材料中以一转折词“但”提示考生“向上生长”和“向下扎根”的关系，恰如种子扎根大地方能参天，人也唯有夯实基础、扎根现实，付出努力，才能发展自己，成就一番事业；向下扎根是为了积蓄向上的力量，根基稳了才能长得更高走得更远；当然，面对人生旅途，我们既要更深地向下扎根于奋斗的泥土中，也要学会向外探寻、向上生长，求得更辽阔宽广的发展空间。
文体上，要求联系现实生活写作议论文，写作的时候文体要清晰，要有明确的观点，有清晰的论证思路。
行文构思上，可以由种子的扎根生长引出观点“只有深深扎根于土壤之中，才能长成参天大树，结出丰硕果实”；然后分析“扎根”的意义，可以引用名言“根系有多庞大，树冠就有多庞大”，可以列举事例，如“从李时珍遍尝百草编撰《本草纲目》，到徐霞客遍走华夏撰写《徐霞客游记》；从郦道元遍访水域注释《水经注》，到蒲松龄摆摊设茶创作《聊斋志异》”，接着分析“向下扎根”和“向上生长”的关系；最后联系当下，指出当代青年唯有脚踏实地打好基础，方能在未来的舞台上生长为参天大树。
立意：
1.拥有向下扎根的力量，方得向上生长的繁华。
2.向上生长不懈怠，脚踏实地更前行。
3.向下是为了更好地向上。
16．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
本次作文要求以“发现诗意”为题目，写一篇记叙性文章。题目中心词是“诗意”，何为“诗意”？所谓“诗意”是指诗思、诗情，指像诗一样的美感意境。这“诗意”可以源自自然，可以源自生活。材料提示我们，身边最平凡琐碎的生活场景里会隐藏着诗意，这就需要我们去“发现”诗意。“发现诗意”，显然这“诗意”应与自己相关，是可以看见、感受到的，比如山川河流等自然美景给自己的诗意，比如邻家老人的悠然生活状态展现出的诗意，比如街头看到的身着汉服的年轻人呈现出的诗意，比如旅游景点借助各种活动让我们感受到的来自远古的文化诗意……这些都可以作为素材呈现于笔下。从文体来看，要求写作记叙文，那么考生要能够借助细节描写来展现这身边的诗意。
既然诗意并非直接呈现在我们面前，而需要我们去“发现”，考生可以思考“发现诗意”需要具备哪些条件。如感悟诗意生活，需要关注我们的精神世界。诗意，从生活中来，需要用心灵去感悟。诗意的生活，就是拥有发自内心的令人神往的人生体验、精神状态或心理过程。诗意的生活就是享受生命活动的过程，达到人和自然和谐相处，人与人互相支撑，互通有无，共享自然界和人类自身创造的美好生活。
要求写记叙文，考生可以考虑结构设置上呈现转折，比如遇到挫折，感觉生活很累；然后一个偶然的契机，发现了身边的诗意，感悟到生活的哲理。当然写作时要重点描写开头的痛苦感受，为后文蓄势；还有这个转折的契机描写要细致，尤其是给自己的心灵震撼，需要详细刻画；写诗意之美更需要细节描写。最后稍作升华即可。
立意：
1.诗意相随，诗情相伴。
2.诗意就在身边。
3.生活处处有诗意。
17．例文：
青春的滋味
每个人的人生都有一段不一样的历程，最让人难忘，它叫青春。它如生活盛宴的调味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全，让你一一品味。只有一种滋味的人生，太过单调，太无味，只有回味过青春的味道，才会觉得人生的无限美好。
青春的滋味是苦涩的思考。
青春的列车，在徐徐向悠远的人生目标前行，坐在车上的我们望向窗外，或是慨叹时光易逝，或是欣赏花开烂漫，这些或悲或喜的过往云烟，终究也挡不住岁月前行的车轮。很多时候，我们都以为来日方长，但是岁月流逝，太多时光在无常中就可能消逝了，青春一旦错过就再无可能。也许有一天，当你学会珍惜的时候，青春已经不在了。青春于我们是酸涩的，短暂的，却又是无限美好的。我在时时讴歌着美好壮丽的青春。
青春的滋味是辛苦的跋涉。
在经历青春的过程中，我们在逐渐成长。有时候，成长是一件苦闷的事儿。它会让你体会到坚持梦想，担当责任的艰辛，去经受失败的痛苦，领受努力学习的孤独无助。现世，生活几多辛酸几多疲惫，也正是因为这些心酸和疲惫，使成功或收获时的快乐，因自豪感而愈发甜美可贵。
我们可以因为温暖人心的一句话而泪流满面，从而支撑我们咬着牙面对，前行中更加曲折坎坷、更远、更长的一段心灵历程。漫漫的人生路上也曾，潦倒不堪，狼狈不已，但青春的心最终还是选择重新出发，在雨雪风霜中高歌生命的礼赞。
那段充满迷茫，不安失措的时光，我们深知，除了面对，别无选择。青春于我们是辛苦的，却又给予我们至高无上的动力，永远向前的不辍步履。
青春的滋味是甘甜的回味。
也许你的青春不是一帆风顺，而是充满荆棘与挫折，但不论怎样，只要拥有热爱生活的心，奋斗不息的勇气和力量，就一定可以用一行行坚实的脚铺就一条笔直的青春奋发之路。青春的力量，引领你拼搏不已。
青春这一段历程，只有扎实地洒下无悔的汗水，才会留下生命的光艳，岁月的欢歌。唯有哭过，方知走出迷茫的喜悦，唯有苦过，方知成功的甘甜。流过泪才能真正体味勇毅、刚强的含义，只有历经挫折才能深刻体验到山重水复的困惑，和柳暗花明的转机。这份刚强，这种转机会让你充满前进的自信和动力。青春是美好甘甜的，不易却又珍贵。
一年之际在于春，春是一年之始，是生机勃勃的新生季节，因而我们要珍惜美好的春天，在春天的土地里播下一粒粒饱满的种子，在天地间培植属于自己的一份绿色希望，一份亮丽芬芳，让一年四季充满温馨甜美的回味; 青春，就是一生之始，是生命的春天。青春之路应是丰富多彩的。青春的味道给予人们不同的体验，只有亲身感受过，才有资格说无悔青春，无憾人生。
青春的滋味，大概就是这样的吧！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道命题作文题。
“青春的滋味”是偏正短语，中心词是“滋味”，“滋味”本义是“味道”，喻义是“某种感受”；修饰语是“青春”，“青春的滋味”各种各样，是对青春的心理体验，在每个人的青春里，既有懵懂、好奇，又有拼搏、进取，既有欢声笑语，又有无奈苦涩，成长经历不同，青春的底色也不同，对青春的感悟也不同，酸甜苦辣，其中滋味个人独知。
材料列举了咖啡的苦味、泪水的咸味，指出受了委屈是酸味，得到夸赞是甜味。无论哪种滋味都是生活给予，都需要细品。由此提示考生，“青春的滋味”可以是甜的，如努力拼搏之后收获满满；可以是酸的，如倾心付出却遭到误解；可以是苦的，如遭遇一个一个打击。
题干要求写作“抒情文”，写作时要注意从“小事”入手，写出青春里的体验、启迪、经验等具有正能量的感悟，不能无病呻吟。
行文构思上，可以由生活的滋味引出青春的滋味，表明自己对青春滋味的认知，“只有体会过青春的多种滋味，才会感悟到人生的万般美好”；然后围绕“青春是酸涩的” “青春是辛苦的”“青春是甘甜的”具体展现青春的滋味；最后总结全文，明确观点，“青春之路，应是勇往直前义无反顾的。青春的滋味给予人们不同的体验，只有亲身感受过，才有资格说无悔青春，无憾人生”。
立意：
1.品青春滋味，做有为青年。
2.有爱相伴，青春滋味长。
3.珍惜青春滋味，享受成长过程

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