资源简介

(共21张PPT)
授课教师：王富平
读
诗
猜
人
一
诗
一
文
一
烟
斗
，
一
个
脊
梁
一
声
吼
。
一
画
一
印
一
全
集
，
一
代
英
豪
一
红
烛
。
通过诗中的具体意象，学习诗中的比喻、拟人、象征等手法。
在诵读诗歌时，能够读出节奏、轻重、情感。
理解诗人的情感变化，深入体会诗人的伟大抱负，诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。
掌握词语
(1)脂膏:脂肪;借指人民的血汗和劳动果实。
例句:一丝一粒,我之名节;一厘一毫,民之脂膏。宽一分,民受赐不止一分;取一文,我为人不值一文。
(2)慰藉:安慰。
例句:老年人需要的不仅仅是物质上的满足,更多的是精神上的慰藉。
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读诗
调动自己的学习体验，反复诵读，体会诗情，说说这首诗表达了作者对红烛怎样的感情？
赞美
崇敬
请细读文本，说说诗中的红烛因为哪些特征而得到作者赞美？
有颜色
有
颜
色
能发光
能发光
可成
灰
对比阅读
《红烛》与《立在地球边上放号》两首诗在意象选取上有何不同？
立在地球边上放号
红烛
白云
北冰洋
太平洋
立在地球边上放号
红烛
借景抒情
想象
象征
借物喻人
托物言志
板书设计
小组合作 思考 练习
思考题：诗人由红烛联想到诗人的心，它们之间的相似点或相关处是什么？用红烛与诗人的心相比有什么深刻含义？
示例：诗人由红烛联想到诗人的心，它们之间的相似点或相关处是：表面上二者有相同的颜色——“红烛”与诗人的赤子之心均为红色，实际上都是具有奉献精神——红烛燃烧自己，照亮黑暗的世界，拥有赤子之心的诗人希望自己能为了祖国不惜牺牲、无私奉献。
用红烛与诗人的心相比，其深刻含义在于：以物化的红烛表现自己的拳拳赤子之心，可以通过隐喻的笔法描写自己在现实生活中内心所涌现的矛盾、痛苦和挣扎，无私奉献、唤醒民众的热情，从侧面抒发抒发诗人火热的爱国情感，凸现诗人献身祖国、敢于自我牺牲的爱国精神。
肆
主
题
诗中概括了对祖国前途的执著追求和献身于祖国的伟大抱负。诗人将自己比做红烛，要用那微弱的光和热来照亮险恶的前途，去烧破世人的迷梦，捣毁禁锢着人们灵魂的监狱，为人间培养出慰藉的花和快乐的果，激励着一代代的人去耕耘和探索。
诵读鉴赏
[原文]
死　　水
闻一多
这是一沟绝望的死水,/清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁,/爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠,/铁罐上锈出几瓣桃花;
再让油腻织一层罗绮,/霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒,/漂满了珍珠似的白沫;
小珠笑一声变成大珠,/又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水,/也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞,/又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水,/这里断不是美的所在,
不如让给丑恶来开垦,/看他造出个什么世界。
[鉴赏]
音乐美　这首诗的节奏非常整齐,每一行诗都有四个停顿,如:这是/一沟/绝望的/死水,清风/吹不起/半点/漪沦。三、四、五节都采用隔句押韵的形式,并且每节换一次韵;首尾两节都用“这是一沟绝望的死水”做首句,这种复沓不仅在意义上是一种强调和呼应,在韵律上也有回环往复之美。
建筑美　这首诗共五节,每节均为四句,每句九字,做到了节的匀称、句的均齐。每节诗都四四方方,整整齐齐,好像一座有棱有角、刚劲挺拔的大厦,具有建筑美。
绘画美　诗人在描写死水时,特别注意选取那些易于引起人们视觉联想的辞藻,以加强诗句的画面美感。如诗中既有色彩丰富、鲜明的“翡翠”绿,又有“桃花”红,“珍珠”白,再加上“罗绮”“云霞”“绿酒”等描写,使死水显现出繁复的色彩来,这无疑大大增强了诗歌的绘画美。
[作品背景]
《立在地球边上放号》:写于1919年9月至10月间。其时郭沫若受“五四运动”和俄国十月革命的影响,决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海,那惊天的海浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是,在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。诗人写下的这首对于力的赞歌,正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。
红烛发光照死水，一多著作青史垂。
诗与热血共铸就，一座丰碑爱国魂。
开口说话，掷地有声；脚不下楼，著作甚丰；
唐诗杂论，楚辞校补。深刻钻研，一丝不苟；
大声疾呼，为民请命，言行一致，名垂青史。
写写写，写出累累硕果；做做做，做出惊天伟业；
说说说，说的痛痛快快；行行行，行的人中高标！
写作练习（示例）
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