资源简介

第十课 绽放生命之花 教学设计
课题 10.1　感受生命的意义
主备人 审核 七年级备课组 课时 1
教学方法 “读、议、展、点、练”教学法
教具 多媒体、课本与复习资料
一、【教学目标】 （一）知识目标： 1.了解生命的意义，创造有意义、有价值的生命。 2.知道怎样的一生是值得的。 （二）能力目标： 1.全面理解有意义的生命，提升自己驾驭生活的能力。 2.培养学生自主学习和探究合作的能力。 （三）情感、态度价值观目标： 1.引导学生用积极的情感、健康的心态发现和创 造生命的意义。 2.引导学生在自己的生活经历中一点一点地建构自己，驾驭自己的生活。
二、【教学重点及难点】 重点：怎样的一生是值得的。 难点：理解生命的意义。
教学过程
教学环节 内容 教学方法或设计意图
第一环节： 复习巩固 1.为什么人们面对挫折时的认识和态度有区别 2.为什么说挫折是一把双刃剑？ 3.如何发掘生命的力量 （如何战胜挫折？） 采取提问或齐读方式，起到承上启下的作用,体现温故而知新的效果。（时间：3分钟左右）
第二环节： 自主与合作学习（读、议） ▲1.怎样的一生是值得的 2.对生命的意义有哪些认识 用幻灯片展示本课时要解决的问题，让学生自主或合作完成，要求学生把问题标注在书本上，并勾画出答案。让学生熟系内容，加强感知认识。（时间：10分钟左右）
第三环节：学生展示自学成果（展） 让学生或小组展示自主与合作学习的效果，看看第二环节的问题答案找到与否，让学生展示自己的预习中掌握、理解知识情况。 可以采取每个问题提问一个学生的方式，让学生展示一下自己对知识掌握情况，有利于教师在“点拨”环节明确该点拨什么，不点拨什么，能做到详略得当，合理分配教学时间。（时间：5分钟左右。）
第四环节： 教师点拨或讲解（点） 主要点拨： ▲1.怎样的一生是值得的 2.对生命的意义有哪些认识 这一环节，教师可以通过事例、视频等进行点拨或讲解，让学生在理解的基础上加深认识，搞清楚是什么、为什么、怎么办等问题。（时间：15分钟左右）
第五环节： 课堂小结 引导学生一起总结本节课所学知识结构，重难点。 方法多样，也可以直接以幻灯片展现知识结构图，让学生在头脑脑中构建起知识框架，加深认识。（时间：2分钟）
第六环节： 课堂训练（练） 1.“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下了大爱。”91岁的高龄老人 刘盛兰拾荒助学的感人事迹诠释了生命的意义。下列关于生命意义的叙述不正确的是（ ） A.能够活出自己的人生，实现自我价值 B.在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任 C.将个人追求建立在人类共同需要的基础上 D.要使自己的生命有意义，就必须放弃个人的全部利益 2.在时间的长河中，个人的生命很短暂，生命何时终结，谁也无法预料。但哲 学家在身后留下博大深邃的思想，诗人在身后留下摄人心魄的情感……这给我们的启不是（ ） A.生命的意义需要自己发现和创造 B.有杰出贡献的人，生命才有意义 C.要关爱自己和他人的生命健康 D.每个人都要树立远大而崇高的理想 3.每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。这主要说明（ ） A.生命是短暂的，我们应珍爱生命，寻找生命的意义 B.生命是独特的，生命的意义是具体的 C.生命是一个逐渐丰富的过程 D.人类改造环境的能力非常强 4.每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工 人，还是楚河汉界 边的象棋运动员，除奸铲恶的人民卫士，明净教室里的学生…… 为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值，我们（ ） ①应该珍爱自己的生命 ②要尊重他人的生命 ③应该从现在做起，从小事做起，做有益于人民的事 ④必须做出一番轰轰烈烈的大事业 A.①③ B.①④ C.①②③ D.①③④ 精选近年来各省市有关本节课内容的中考试题，让学生当堂训练，有利于巩固本节课所学的知识，也有利于了解学生掌握知识的情况。（时间：5分钟左右）
【教学反思】 本节课通过一系列的教学活动，基本上完成了教学目标。在教学中学生能主动学习，自觉地从一个 问题走向新的问题，并从中获得相关知识。由于“教师点拨”部分占时偏多，影响了教学的其他环节，这是本节课觉得遗憾的地方。经过反思，在以后的教学中，要把握好各环节的教学时间，灵活操控好课堂节奏，力求课堂教学的尽善尽美。
2022年秋季七年级上册 第十课 绽放生命之花 教学设计
课题 10.2　活出生命的精彩
主备人 审核 七年级备课组 课时 1
教学方法 “读、议、展、点、练”教学法
教具 多媒体、课本与复习资料
一、【教学目标】 （一）知识目标： 1. 知道人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 2.知道生命拒绝冷漠的原因以及做法。 3.掌握活出生命精彩的途径（做法）。 （二）能力目标： 1. 全面理解由于人们对待生活的态度不同，生命的 质童也不一样。 2. 帮助学生确立积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位，超越自我，回报社会。 （三）情感、态度价值观目标： 1.懂得善待他人，传递温暖，消融冷漠，共同构建 一个互信、友善、和谐的社会。 3.理解每个人的生命都有自己独特的使命，我们 要活出自己的精彩，让生命更加绚丽。
二、【教学重点及难点】 重点：怎样的一生是值得的。 难点：理解生命的意义。
教学过程
教学环节 内容 教学方法或设计意图
第一环节： 复习巩固 ▲1.怎样的一生是值得的 2.对生命的意义有哪些认识 采取提问或齐读方式，起到承上启下的作用,体现温故而知新的效果。（时间：3分钟左右）
第二环节： 自主与合作学习（读、议） 1.为什么说人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量？ 2.如何理解生命是一个逐渐丰富的过程 3.我们如何让生命充盈？ ▲4.为什么要“拒绝冷漠，传递温暖”，做“温暖的中国人”？ ▲5.我们青少年怎样传递温暖，做一个温暖的中国人？ 6.伟大的人物，是生来就伟大吗 为什么？ 7.默默无闻的生命有意义吗 为什么？ 8.为什么说平凡的生命也能创造伟大？ 9.我们青少年，如何活出自己生命的精彩 用幻灯片展示本课时要解决的问题，让学生自主或合作完成，要求学生把问题标注在书本上，并勾画出答案。让学生熟系内容，加强感知认识。（时间：10分钟左右）
第三环节：学生展示自学成果（展） 让学生或小组展示自主与合作学习的效果，看看第二环节的问题答案找到与否，让学生展示自己的预习中掌握、理解知识情况。 可以采取每个问题提问一个学生的方式，让学生展示一下自己对知识掌握情况，有利于教师在“点拨”环节明确该点拨什么，不点拨什么，能做到详略得当，合理分配教学时间。（时间：5分钟左右。）
第四环节： 教师点拨或讲解（点） 主要点拨： 1.如何理解生命是一个逐渐充盈的过程 2. “拒绝冷漠，传递温暖”的原因以及做法。 3.我们青少年，如何活出自己生命的精彩 这一环节，教师可以通过事例、视频等进行点拨或讲解，让学生在理解的基础上加深认识，搞清楚是什么、为什么、怎么办等问题。（时间：15分钟左右）
第五环节： 课堂小结 引导学生一起总结本节课所学知识结构，重难点。 方法多样，也可以直接以幻灯片展现知识结构图，让学生在头脑脑中构建起知识框架，加深认识。（时间：2分钟）
第六环节： 课堂训练（练） 1.古往今来，消失的生命不知道有多少。但是，有的生命却因其伟大的创造而名 垂青史，例如（ ） ①李时针撰写了《本草纲目》 ②孔子的伦理道德思想传遍世界 ③李白的诗篇被人们广为传诵 ④鲁迅强烈唤醒国人的爱国精神 A.① B.②④ C.①③ D.①②③④ 2.著名诗人臧克家在一首诗中写道:有的人活着，他已经死了；有的死了，他还活着。这句诗告诉我们（ ） ①生命不仅有长短之分，更有质的区别 ②不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命、善待他人 ③人生的意义在于既实现个人的幸福，又为社会尽到责任，做出贡献 ④要确立正确的价值取向 A.①② B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 3.著名空想社会主义思想家圣西门15岁时要求家人每天凌晨用这样的话语唤醒他：“克劳德，起来吧。伟大的事业等着你。”圣西门经过不懈的努力和追求，终 于在人类发展史上留下了自己的足迹。这说明生命的伟大主要在于（ ） A.必须减少睡眠 B.要学会悦纳自己 C.创造和贡献 D.只体现在对他人、对社会的奉献中 精选近年来各省市有关本节课内容的中考试题，让学生当堂训练，有利于巩固本节课所学的知识，也有利于了解学生掌握知识的情况。（时间：5分钟左右）
【教学反思】 本节课通过一系列的教学活动，基本上完成了教学目标。在教学中学生能主动学习，自觉地从一个 问题走向新的问题，并从中获得相关知识。由于“教师点拨”部分占时偏多，影响了教学的其他环节，这是本节课觉得遗憾的地方。经过反思，在以后的教学中，要把握好各环节的教学时间，灵活操控好课堂节奏，力求课堂教学的尽善尽美。

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