资源简介

(共19张PPT)
1.雾和云
2022年新大象版科学六年级上册
第二单元 循环的水
教学目标：
科学观念：初步了解雾和云形成的原因。
科学思维：能依据自己的猜想，设计实验模拟雾的形成过程。
探究实践：通过探究雾的形成的实验，能运用分析、比较、推理、概括等方法，用科学语言、流程图等方式记录并整理实验信息,描述雾和云的形成原因。
态度责任：了解科学与生活的关系，知道雾的形成原因，大雾对我们的生活产生一定的影响，学会用所学知识解决生活中的问题。
新知导入：
好美的雾！
新知导入：
提出问题：
根据生活经验，猜一猜雾是怎样形成的呢？
猜想假设：
钻到雾里感觉空气很湿润，我猜雾的形成需要潮湿的环境。
早上比中午、山上比山下见到“雾”的时候多，我认为，温度高低可能也会影响雾的形成，温度越低越容易形成雾。
潮湿的环境
猜想假设：
雾的形成
温度的高低
事实证据：
模拟雾的形成
实验目的:研究雾的形成需要哪些条件。
猜想假设:雾的形成需要潮湿和低温环境。
实验材料:玻璃杯……
玻璃杯
冰块
实验过程：
实验步骤:
1.在玻璃杯里装入3/4的温水，用来模拟自然界中因蒸发而导致的水蒸气聚集的潮湿环境。
2.将冰块放在杯口上方约2厘米处，观察杯口周围的变化。这个过程模拟的是水蒸气上升后遇到低温环境的情形。
3.将冰块移走再放上，反复几次，观察并记录杯口发生的现象。
实验过程：
处理信息：
我们可以根据研究目标来整理信息，可以把形成雾的条件和没有形成雾的条件分开整理并进行对比。
我们可以借助流程图，来呈现雾的形成过程，这样更直观。
实验现象：
实验现象:
①温水杯。放上冰块之后，在冰块周围会产生一层像雾一样的“白气”;移开冰块之后，“白气”消失。
②冷水杯。放上冰块之后，没有明显变化。
实验结论:水蒸气足够多且遇冷才有可能形成雾。
进行对比：
实验现象：
流程图：
水
水蒸气
小水滴（雾）
蒸发
冷却凝结
小结：水蒸气足够多且遇冷才有可能形成雾！
得出结论：
地球上的水在太阳光照射下，不断从水面、陆地和植物表面蒸发、蒸腾，变成水蒸气，水蒸气遇冷就会凝结成许多小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，飘浮在空气中,就形成了雾。
迁移应用：
迁移应用：
云其实就是高空中不接触地面的雾。它同雾的成因是一样的，也主要由小水滴和小冰晶组成。
得出结论：
云和雾有什么相同点和不同点？
★相同点：
　　　都是空气中的水蒸气受冷，变成小水点或小冰晶。
★不同点：
　　　雾：在低空形成，接触地面。
　　　云：在高空形成，不接触地面。
谢谢
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