资源简介 (共31张PPT)第一框 维护秩序第三课 社会生活离不开规则第二单元 遵守社会规则目标题 教学目标 教学重难点社会生活有秩序 我与国家和社会 （积极适应社会的发展） 我与他人和集体 （处理好 “我”与他人、集体、社会的关系） 了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障 重点、难点维护秩序靠规则 了解社会规则的主要类型维护秩序靠规则 我与国家和社会 （积极适应社会的发展） 理解社会规则是如何维系社会秩序的 重点、难点新课导入探究新知随堂练习课堂小结布置作业学校中的良好秩序新课导入探究新知随堂练习课堂小结学生在食堂排队打饭学生放学井然有序地出校门学生认真地上课学生在操场举行比赛布置作业社会生活中的良好秩序布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结排队打疫苗车辆和行人等候红绿灯纺织工人按操作规程工作人们在公共场所保持安静社会生活中的良好秩序布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结排队打疫苗车辆和行人等候红绿灯纺织工人按操作规程工作人们在公共场所保持安静与人们日常生活关系密切的社会秩序包括什么呢？社会管理秩序生产秩序交通秩序公共场所秩序……社会秩序是社会生活的一种有序化状态一、社会生活有秩序1.社会秩序的含义布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结社会生活中的“无序”场景混乱的交通蜂拥上公交车（1）你遇到过上述图片中的场景吗？一、社会生活有秩序布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结（1）你遇到过上述图片中的场景吗？（2）除了这些场景外你还有到过哪些“无序”的场景 （3）你如何看待生活中遇到的“无序”现象？情境活动一：一、社会生活有秩序布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结社会层面：社会正常运行需要秩序每个社会成员都有生存和发展的需要。只有大家有序地占据一定社会资源和承担相应的社会责任。才能避免混乱，减少障碍，化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。一、社会生活有秩序2.社会秩序具有重要的意义布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结“无序”的社会中的人们生活“也门霍乱”瘟疫《柳叶刀》社论评价，根据当前已有的医疗技术，霍乱爆发已经完全可以被控制，但由于持续的冲突、冲突各方对人道主义救援的损害以及捐助者、政客和其他决策者的某种程度的疏忽，造就了又一个人类无法控制霍乱传播的例子。联合国将也门的瘟疫称为“世界上最严重的人道主义危机”没有学校的孩子们感染霍乱的女孩遭沙特盟军空袭，人们在废墟中寻找遇难者时至今日，也门的霍乱依然没有得到有效的控制。也门全国疑似感染霍乱病例也已经超过了100万，由于社会的严重失序，即使是相关各方停止武装冲突，想要彻底根除霍乱疫情也不是一朝一夕能完成的，更何况和平在这片土地上依然遥遥无期。一、社会生活有秩序2.社会秩序具有重要的意义个人层面布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结个人层面美国打着“正义之名”的“暴乱”被洗劫一空的商铺无辜被殴打的亚裔破坏ATM机在第二波疫情到来的时候，应该是所有人一起共同抗疫的关键时刻，可是却变成了暴徒的“狂欢” ……暴徒打着伸张正义之名，破坏社会秩序，满足自己的物质需求，牺牲无辜人民和商铺店主的应有自由和权利。一、社会生活有秩序2.社会秩序具有重要的意义“无序”的社会中的人们生活布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结“有序”的社会中的人们生活美国一家知名公关公司发布信任度调查显示，中国民众对本国政府信任度达95%，在受访国家中高居第一。个人层面中国人民安居乐业，复产复工2020年五一外出游玩的人们包机、包车、包专列，医护全程陪同的复工之旅居家上网课的学生中国政府始终坚持把人民放在心上，在2020年疫情期间，集中力量抗击疫情、稳定市场急需医疗物资商品价格、制定严格的疫情防控规则与要求……稳定社会秩序，保障人民安居乐业，彰显中国特色社会主义制度的优势。一、社会生活有秩序2.社会秩序具有重要的意义布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结一、社会生活有秩序2.社会秩序具有重要的意义“无序”的社会中的人们生活“有序”的社会中的人们生活通过国内外不同情况下的对比，良好的社会秩序对人们有什么意义呢？情境活动二：布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结一、社会生活有秩序2.社会秩序具有重要的意义个人层面：社会秩序是人民安居乐业的保障社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇。能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结维护良好秩序依靠什么呢？维护秩序靠规则社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。二、维护秩序靠规则1.社会规则的形成二、维护秩序靠规则探究一疫情期间中国的社会规则布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结说一说你知道的疫情期间要遵守的社会规则道德布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结二、维护秩序靠规则2.社会规则的种类疫情期间要遵守的社会规则个人的做法布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结二、维护秩序靠规则2.社会规则的种类2021年6月——《广州市新冠疫情社区（村）闭环管理措施》社区的做法纪律疫情期间要遵守的社会规则布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结二、维护秩序靠规则2.社会规则的种类疫情期间要遵守的社会规则在中华人民共和国领域内的一切单位和个人，必须接受疾病预防控制机构、医疗机构有关传染病的调查、检验、采集样本、隔离治疗等预防、控制措施，如实提供有关情况。疾病预防控制机构、医疗机构不得泄露涉及个人隐私的有关信息、资料。《中华人民共和国传染病防治法》 第十二条一切单位和个人的做法法律布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结二、维护秩序靠规则3.社会规则的作用规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系。社会规则明确社会秩序的内容如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系。使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结探究二违反防疫规则的后果观看下列视频，思考对于这些行为，应该如何处理。二、维护秩序靠规则3.社会规则的作用布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结二、维护秩序靠规则3.社会规则的作用破坏规则的行为对于这些行为，应该如何处理呢？案例一案例二案例三布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结二、维护秩序靠规则3.社会规则的作用破坏规则的后果法律、纪律的处罚看到结局就放心了案例一案例二案例三布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结二、维护秩序靠规则3.社会规则的作用网友对这些行为的评论道德、风俗的批判布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结二、维护秩序靠规则3.社会规则的作用社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。社会规则保障社会秩序的实现强制性措施：法律、纪律非强制性措施：道德、风俗1.下列属于公共场所的是（ ）①车站 ②公路 ③展览会 ④影剧院A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结2.疫情防控期间，北京市全面推广“一米线”行动，在商场，超市等场所以及公共服务行业增设一米线标识，引导市民按照一米安全距离排队，在疫情防控期间，“一米线”（ ）A.能够杜绝扰乱社会秩序的行为B.损害了公民的合法的自由和权利C.导致了公共场所的拥挤D.是文明线，也是健康线布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结3.肖某在公交车上吸烟时，邻座的一位乘客指着车厢内“禁止吸烟”的标语说：“先生，车上禁止吸烟！”肖某不屑地说：“我花钱乘车，吸烟是我的自由。”假如你是那位乘客，你劝阻他的理由可以是 （ ）①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的②公民在行使自由和权利时要尊重他人的权利③尊重他人、尊重社会公德就是尊重自己④文明有礼、遵守秩序是道德素质的外在表现A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结4.2020年6月30日，《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》正式颁布实施，一批乱港分子受到惩处，市民的生活开始逐渐回归正常。这表明（ ）①社会正常运行需要安全有序的社会秩序②井然有序的社会生活离不开规则的维系③良好的社会秩序是人民安居乐业的保障④任何违反秩序的行为都要受到法律制裁A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结维护秩序社会生活有秩序维护秩序靠规则社会秩序的含义社会规则的形成社会秩序具有重要的意义社会规则的种类布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结社会秩序是社会生活的一种有序化状态社会层面：社会正常运行需要秩序个人层面：是人民安居乐业的保障人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等社会规则的作用社会规则明确社会秩序的内容社会规则保障社会秩序的实现请同学们关注所在小区的社区规则和防疫要求。布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结再见3.1《维护秩序》教案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第三课第一框。本课所依据的课程标准的相应部分是 “我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。同时，也涉及了“我与他人和集体”中的相关内容，我们要处理好 “我”与他人、集体、社会的关系。2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“社会生活有秩序”。教材通过讨论、反思、探究、分享等活动，引导学生感受生活与秩序的关系，本目主要表达了两层意思，即感悟社会秩序的存在，以及社会秩序的意义。第二目“维护秩序靠规则 ”。教材通过“探究与分享”活动和“相关链接”等引导学生感受“秩序——规则”的逻辑，了解什么是社会规则，社会规则的形成，社会规则有哪些形式，以及社会规则如何维护社会秩序。本目主要表达了两层意思。其一，什么是社会规则。其二，社会规则如何维护社会秩序。二、教学目标1.了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。2.能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题。3.对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；体会不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。三、教学重难点教学重点：社会秩序的意义，社会规则如何维护社会秩序。教学难点：社会秩序的意义，社会规则如何维护社会秩序。四、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图环节一 展示学习目标 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容 通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。环节二 学生展示，引入新课 （5分钟） 1.教师展示学生在学校中维护良好秩序的场景 教师展示图片四张： （教师可以更换自己学生的相关图片） 图片一：学生在食堂排队打饭； 图片二：学生放学井然有序地出校门； 图片三：学生认真地上课； 图片四：学生在操场举行比赛 观看学校生活的照片，感受学校生活中的“有序”。 通过观看自己在学校的照片感悟校园秩序中的“有序”，进而体会社会生活中的“有序”。2.学生展示在生活中发现的良好秩序的场景（此处教师可以事先留好作业） 或者教师展示社会中良好秩序的体现 教师让学生利用平板进行照片分享，随机抽取学生的照片； （在学生展示完成后） 学生查看分享的照片，进行总结汇总。 通过同学们对社会的观察，找到社会秩序有序的场景，并进行分享。 首先通过社会实践感受社会“有序”，同时培养学生观察生活，体验生活的能力，培养公共参与的核心素养。教师提问：与人们日常生活关系密切的社会秩序包括什么呢？概括明确：与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 过渡：但是在生活中我们也会遇到一些“无序”场景，我们一起来看下面的场景。环节三 情境活动——社会生活有秩序 1.情境活动一：“吐槽”大会 感受社会生活中的无序，一起“吐槽”你生活中遇到的“无序”场景，并分享你是如何看待这一现象的 。 教师展示一些社会“无序”的场景： 图一：混乱的交通 图二：蜂拥上公交车 引导学生分享自己所遇见的类似场景及对这类现象的看法。 教师提问： （1）你遇到过上述图片中的场景吗？ “吐槽”生活中的所遇所闻的“无序”现象。 例如：校门口放学时候的无序场面； 打疫苗时、买票时有插队的现象； 电影院大声说话等 通过教师展示的部分“无序”场景，引起学生共鸣，回忆生活中的“无序”场景，同时与之前“有序”场景形成对比，感受“无序”所带来的混乱、浪费……同时引导学生探求产生“无序”现象背后的原因，引导学生正确地认识“我”与他人、集体、社会的关系。展开“吐槽大会” 教师提问： （2）除了这些场景外你还有到过哪些“无序”的场景 。 （3）你是如何看待生活中遇到的“无序”现象。 学生踊跃讨论或回答。 主要从以下两方面回答问题： （1）“无序”所带来的影响。 （2）思考探究产生“无序”现象的原因。概括明确：社会秩序具有重要的意义，对于社会层面来说，社会正常运行需要秩序。 每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱，减少障碍，化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。 过渡：除此之外，社会秩序对个人也有着重要的意义，我们来看 “无序”的社会和“有序”社会中的人们的生活。2.情境活动二： 比一比 感受“无序”与“有序”社会中人民的生活状况 教师展示： ①“也门霍乱”相关资源和照片； ②美国打着“正义之名”的“暴乱”。 ③中国疫情下的安居乐业。 （每段材料中附有总结） 认真观看材料，思考问题。 通过展示图片及教师介绍国内外的情况，让学生体会社会秩序对个人的重要意义。教师提问：通过国内外不同情况下的对比，良好的社会秩序对人们有什么意义呢？ 联系自己的生活实际和教材回答。概括明确：个人层面：社会秩序是人民安居乐业的保障。 社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 过渡：那么维护良好秩序依靠什么呢？环节四 探究新知——维护秩序靠规则 1.教师讲授什么是社会规则，社会规则的形成。 教师展示问题并进行讲解。 教师提问：维护良好秩序依靠什么呢？ 学生回答问题并听讲授 通过国内有序的社会生活，挖掘有序的原因是靠社会规则来维护的。概括明确：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。2.探究一： 疫情期间中国的社会规则。 教师提问： 说一说你知道的疫情期间要遵守的社会规则。 与同学交流，整理疫情期间熟悉的社会规则，讨论交流回答问题。 对平时自觉遵守的社会规则进行归纳和总结。在归纳总结的过程中，培养学生自主学习、总结归纳的能力，同时自主探究社会规则的种类。概括明确：生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。 过渡：正是这些疫情防控的要求和规则保证了我们有序的社会秩序，对个人、社会发挥着重要作用，我们来具体分析。3.探究二： 疫情期间中国的社会规则——社会规则明确社会秩序的内容 教师展示疫情期间的道德要求、纪律、法律等社会规则。 学生结合实际感受社会规则发挥作用，同时深入了解国家在防控疫情上的规则。 通过教师讲解和分析，学生理解此处教学重难点，明确社会疫情防控疫情要求和规则，为巩固防控疫情成果作出自己的贡献； 从而理解社会规则明确社会秩序的内容，明确“职”与“位”，同时透过实际生活理解“群己”关系，教师分析社会规则发挥的作用，指明各种规则明确大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。概括明确：社会规则明确社会秩序的内容。 规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 过渡：但是在社会中仍有一些人枉顾社会规则，破坏社会秩序，这就需要相应的措施加以保障。4.探究三： 违反防疫规则的后果——社会规则保障社会秩序的实现 欣赏图片 1.破坏疫情防疫规则案例一 2.破坏疫情防疫规则案例二 3.破坏疫情防疫规则案例三 学生思考问题 通过图片和网友留言，认识到社会规则保障社会秩序的实现，对于破坏社会规则的行为，要加以处罚； 引导学生树立遵守社会规则的意识，为下节课做好准备。教师提问： 对于这些行为，应该如何处理呢？ 回答问题播放视频 （每个视频10秒左右） 1.破坏疫情防疫规则案例一的处罚结果 2.破坏疫情防疫规则案例二的处罚结果 3.破坏疫情防疫规则案例三的处罚结果 4.展示网友对于破坏疫情防疫规则行为的评价截图 观看视频与网友留言概括明确：社会规则保障社会秩序的实现。 社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。五、课堂练习1.下列属于公共场所的是（ D ）①车站 ②公路 ③展览会 ④影剧院A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④2.疫情防控期间，北京市全面推广“一米线”行动，在商场，超市等场所以及公共服务行业增设一米线标识，引导市民按照一米安全距离排队，在疫情防控期间，“一米线”（ D ）A.能够杜绝扰乱社会秩序的行为B.损害了公民的合法的自由和权利C.导致了公共场所的拥挤D.是文明线，也是健康线3.肖某在公交车上吸烟时，邻座的一位乘客指着车厢内“禁止吸烟”的标语说：“先生，车上禁止吸烟！”肖某不屑地说：“我花钱乘车，吸烟是我的自由。”假如你是那位乘客，你劝阻他的理由可以是 （ D ）①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的②公民在行使自由和权利时要尊重他人的权利③尊重他人、尊重社会公德就是尊重自己④文明有礼、遵守秩序是道德素质的外在表现A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④4. 2020年6月30日，《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》正式颁布实施，一批乱港分子受到惩处，市民的生活开始逐渐回归正常。这表明（ A ）①社会正常运行需要安全有序的社会秩序②井然有序的社会生活离不开规则的维系③良好的社会秩序是人民安居乐业的保障④任何违反秩序的行为都要受到法律制裁A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④六、课堂小结七、布置作业请同学们关注所在小区的社区规则和防疫要求。5 / 5 展开更多...... 收起↑ 资源列表 3.1维护秩序教案.docx 3.1维护秩序课件.pptx 【典型案例】破坏疫情防疫规则案例一的处罚结果.mp4 【典型案例】破坏疫情防疫规则案例三的处罚结果.mp4 【典型案例】破坏疫情防疫规则案例二的处罚结果.mp4
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