资源简介

8.2　敬畏生命
【教学目标】
1.情感、态度和价值观目标:培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀;培养珍爱自我生命,关怀和善待他人的生命的情感;树立正确的生命道德观念,增强生命的责任感和使命感。
2.能力目标:学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义,初步形成对现实生活的复杂情形作出判断的能力;坚守对待生命的道德底线,学会珍爱自我生命,关怀和善待身边其他人的生命。
3.知识目标:懂得生命至上的内涵;了解生命之间的休戚与共;理解对生命的敬畏,既包括对自己生命的珍惜,还要走向对他人生命的关怀。
【教学重点】
培养对生命的敬畏心。
【教学难点】
解决现实生活中的矛盾问题,追求生命的美好。
【教学过程】
一、导入新课
[多媒体呈现内容,导入新课]
教师介绍图片背景。
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的;当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而拼搏,为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。今天我们一起来学习第八课《探问生命》第2课时《敬畏生命》。
二、探究新知
(一)生命至上
活动一:探究与分享
2022年3月21日,一架东航波音737-800客机在广西壮族自治区某村附近山林坠毁,并引发山火。救援队伍随即集结靠近。MU5735原计划于3月21日13时10分在昆明长水机场起飞,14时52分到达广州白云国际机场。
2022年3月21日16时,民航局发文已确认该飞机坠毁。机上人员共132人,其中旅客123人、机组9人。民航局启动应急机制,派出工作组赶赴现场。3月23日下午,搜寻到两部飞行记录器中的一部驾驶舱话音记录器。3月26日晚,“3·21”东航MU5735航空器飞行事故国家应急处置指挥部现场副总指挥、民航局副局长在发布会上说,“3·21”东航MU5735航班机上123名乘客和9名机组人员已全部遇难。
学生思考并讨论:上述事件对你有什么启发
　　教师总结:上述事件让我们认识到应对生命怀有敬畏之心。在生活中,我们会经历一些事情,使自己的内心受到触动,有时候我们能感受到生命是脆弱的、艰难的,有时候又能体味到生命是坚强的、有力量的,因而我们对生命要有一种敬畏的情怀。这种敬畏,使我们能尊重生命,珍爱生命,同时意识到自己与其他人的生命是共同存在的。
生命是崇高的、神圣的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切,我们对生命要有一种敬畏的情怀。
活动二:探究与分享——“救不救”
[多媒体呈现以下内容]
深夜救人火苗中最靓的仔
“豪东,王升!不好了,你快看,前面的G234国道上好像发生交通事故了,一辆小轿车撞到树上开始冒烟了,马上要着火了!”
“快!快!咱们去看看车里的人怎么样了吧!”
“走!走!”张万泉和陈恒建他们边说边朝G234国道事故车辆跑去……
这是发生在2022年2月20日晚11点50分左右,通往叶县县城的G234国道发生的一起交通事故。
初春的午夜还是有些寒气冻人。晚11点50分,来自黄河水利职业技术学院顶岗实习学生王豪东和该校毕业生王升、张万泉、陈恒建等结束了一天的工作,一行四人,和往常一样返回休息地点。他们开车行驶到叶县县城的G234国道时,目睹了刚刚发生在他们眼前不远的一起交通事故。
一辆轿车发生车祸,撞树并自燃,紧接着火苗包裹着缕缕黑烟渐渐窜起……此时,车内驾驶员沈某(事后了解到该司机名字)已经处于昏迷状态,事故车辆随时都有发生爆炸的危险,死神正一步步逼近……
王豪东立即下车,来不及多想,冒着生命危险,强忍着面部的灼痛,第一时间冲到小轿车左前方。他的潜意识是先救司机,再救车上的乘客。他用尽全身力气,双手紧紧拽着司机的两个胳膊,在不断蔓延的火势中将已经昏迷的司机沈某拉出了驾驶位。再看看副驾驶和后排座椅上,空无一人。他对一同前来救人的同伴们说,车里就司机一个人,赶快把他抬到安全地带!当他的手指传来钻心的疼痛感时,王豪东才意识到沈某身上已经出现燃烧点,他赶紧脱下自己身上的大衣将沈某身上的火扑灭。几个小伙伴团结协作,迅速将司机转移至安全地带。司机被安全地救下来了!王升在第一时间拨打了120和119。10分钟左右,120救护车及时赶到现场,众人合力将沈某抬上救护车,使其得到救治并脱险。
小组内讨论交流:不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗
小组代表阐述讨论结果并与全班同学分享。
教师总结:我们不能只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命,主动向陷入困境的生命伸出援助之手。
(二) 休戚与共
活动三:阅读感悟
[多媒体展示材料]
材料一　善是保存和促进生命,恶是阻碍和毁灭生命。如果我们摆脱自己的偏见,抛弃我们对其他生命的疏远性,与我们周围的生命休戚与共,那么我们就是道德的。只有这样,我们才是真正的人;只有这样,我们才会有一种特殊的、不会失去的、不断发展的和方向明确的德行。
敬畏生命、生命的休戚与共是世界中的大事。
……
受制于盲目的利己主义的世界,就像一条漆黑的峡谷,光明仅仅停留在山峰之上。所有生命都必然生存于黑暗之中,只有一种生命能摆脱黑暗,看到光明。这种生命是最高的生命——人。只有人能够认识到敬畏生命,能够认识到休戚与共,能够摆脱其余生物苦陷其中的无知。
——摘自史怀泽的《敬畏生命》
材料二　某市区一座立交桥三层发生三车相撞事故,事故造成其中一辆小车起火燃烧爆炸。最终在好心人的共同努力下,从燃烧的车辆当中救出了3名被困人员。
当晚,一段现场救人视频在网络传开:火光冲天间,一名年轻男子正从熊熊燃烧的车辆中用力拖出伤者,他大声呼喊着“救命”,身边是破碎的车体、燃烧的火焰,这惊险的一幕,感动了无数网友。
学生自主阅读,小组探索交流自己的读后感,教师总结。
　　教师总结:每个人都需要与他人共同生活,敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,谨慎对待生命关系、处理生命问题,尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。
活动四:拓展空间——对生命心存敬畏
学生先在小组内交流、分享对教材P98观点的看法,然后教师总结并布置作业:以《敬畏生命》为题写一篇短文,感受生命的神圣。
三、本课小结
生命是崇高的、神圣的,我们对生命应该有一种敬畏的情怀,每个人的生命都有其自身的价值与意义。我们要珍爱自己的生命,更要自觉地珍爱他人的生命。生命要休戚与共。

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