资源简介

9.1　守护生命
【教学目标】
1.情感、态度和价值观目标:珍视生命,对生命负责任,养成健康的生活方式;爱护身体,增强安全意识、自我保护意识;认同中华文化,弘扬民族精神,自觉守护精神家园。
2.能力目标:提高安全防范能力,能够进行基本的自救自护;学会面对复杂的社会生活,以真善美为标准,作出正确的道德判断和选择。
3.知识目标:知道怎样爱护身体,掌握一些基本的自救自护方法;知道怎样养护精神,了解中华民族优秀传统文化。
【教学重点】
自救自护的方法。
【教学难点】
守护精神家园,发扬民族精神。
【教学过程】
一、导入新课
[多媒体呈现内容,导入新课]
很多人坐在椅子上,会习惯性地跷二郎腿,觉得这样比较舒服。一些人还把跷二郎腿当作一种优雅的姿势。但专家提醒,跷二郎腿可能引发不少病:①可能引发腿部静脉曲张或血栓塞;②影响男性生殖健康;③导致脊椎变形,引起下背疼;④出现骨骼病变或肌肉劳损;等等。
你怎么看待这一现象 这一现象和我们今天的学习有什么关系呢 下面我们一起来进入第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》的学习。
二、探究新知
(一)爱护身体
活动一:探究与分享——养成健康的生活方式
播放健康生活方式的幻灯片,让学生对照检查,看自己有哪些对健康不利的习惯,并结合自己的经验,说说自己的看法和建议。
教师总结:守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。
活动二:探究与分享——“如何对待自己的身体健康”
[多媒体展示材料]
社会新闻链接　一天早上,某市主城区一小学发生了一起学生跳楼事件,一名四年级的男生从教学楼上跳下。幸运的是,他没有生命危险,只是双脚骨折。据班主任老师反映,当天早上8点多,晨读快结束了,班主任在收作业时,发现该男生的作业没有做。由于这个男生已经有一个星期没有做作业了。于是,老师让该男生去办公室给家长打一个电话。该男生从教室出来,1分钟后就发生了跳楼事件。记者了解到,该男生的家长是做生意的,平时他被寄养在别人家。
小组内合作交流下列问题:
(1)请你分析这名男生自杀的原因。
(2)你认为这名男生用怎样的方式解决问题才是合理的
小组成员达成共识后,每一小组派一个代表发言,教师总结,学生发言。
教师总结:随着年龄的增长和心智的发育,我们对人格尊严问题更加敏感,更加关注自己的内在感受。当某些内心需要得不到满足,经受挫折时,我们不应采用过激的行为方式解决问题,甚至伤害自己的身体。成长中的我们,应该学会爱惜自己的身体。
活动三:探究与分享
[多媒体呈现以下内容]
2022年2月份发生的多起溺水事件(节选)
◆2月1日,一名约十三四岁的少年落水。接警后,两名擅长水域救援的消防员破冰入水救人。少年被顺利救上岸,交给家人。
◆2月4日,某县一处窑坑积水的冰面上,一个男孩玩耍时不慎掉入冰窟,其姐姐发现弟弟遇险后,跳入冰水中将弟弟救到水中的树上。经过消防人员约1小时的紧急救援,姐弟二人成功脱险。
◆2月4日,一名6岁男孩不慎落水,一名男子开车路过,立马脱下鞋跳湖营救。孩子获救之后,这名男子婉拒了孩子妈妈发的红包,称自己能救下人就很自豪了。
◆2月5日,在某公园,2名儿童玩耍时不慎落水,2名热心人前往营救,由于冬天湖水冰冷,热心人因体力不支也渐渐陷入困境,公园警务站警员及时救助,落水的4人脱离危险。
◆自2月10日起,某县多个微信群中出现寻人启事:两名少年在当天外出玩耍后迟迟未归,希望知情者及时与家属联系。失联后的第二天上午,两名少年在当地一个水库内被发现,因溺水时间过长,均已失去生命体征。
教师总结:面对灾害或灾难,我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
　　(二)养护精神
活动四:阅读感悟
[多媒体呈现以下内容]
朱自清是清华大学教授,著名的文学家。抗日战争结束后,美国政府一方面支持蒋介石发动内战,一方面又利用签订条约的办法在中国获取了许多特权,还加紧武装战败国日本,使其重新对中国造成威胁。当时社会上物价飞涨,物品奇缺,很多人在饥饿和死亡线上挣扎。人民对美国和国民党政府十分不满,反抗的呼声越来越高。美国为了支持蒋介石,就运来一些面粉,说要“救济”中国人,好让中国人“感谢”美国。
朱自清看透了美国的用心,认为美国的救济是对中国人的侮辱。他和一些学者一起,在一份宣言上庄重地签上了自己的名字。那份宣言表示,坚决拒绝美国的“援助”,不领美国的面粉。当时,朱自清正患有严重的胃病,身体非常瘦弱,体重还不到40公斤,经常呕吐,甚至整夜不能入睡。拒领救济面粉意味着每月生活费要减少600万法币,生活更加困难。可是为了维护中国的尊严,他坚决拒绝那些别有用心的“赏赐”。他在日记中写道:“坚信我的签名之举是正确的。因为反对美国武装日本的政策,要采取直接的行动,就不应逃避自己的责任。”
两个月后,朱自清因贫病交加,不幸去世。他宁肯挨饿而死,也不肯领带侮辱性的“救济粮”,表现了一个中国人应有的尊严。
问题:从物质与精神的关系角度思考,上述材料给你什么启发
学生自主阅读材料,独立思考材料后面的问题,完成后在组内分享交流。
教师总结:我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。
活动五:探究与分享——守护精神家园
[多媒体呈现以下内容]
江西瑞金市是苏区时期中华苏维埃共和国临时中央政府所在地,被誉为红色故都、共和国的摇篮,红色文物遗迹丰富。严帆是当地一位民间收藏家,退休前曾在瑞金中央革命根据地纪念馆工作多年。几十年来,他省吃俭用,凭一己之力收藏了几千件红色文物,包括苏区时期的标语、文告、货币、枪炮武器等,他也被人们称为“红色收藏家”。随着经济条件的提升,严帆收藏的“瘾”越来越重了,收藏范围越来越广,苏区时期的报刊、布告、土枪土炮、手雷、长矛等等,只要知道哪里有红色文物,翻山越岭都要“淘”回来。严帆后来成立了一家民间博物馆,供人们免费参观。为了给这些红色文物找一个好归宿,他慷慨地向中央有关部委捐献了150多件苏区文物,还为赣南师范大学提供了1300多件苏区文物用于建立中央苏区历史陈列馆。革命精神需要有人去传承,精神家园需要有人去守护。
问题:(1)认真阅读体味这篇文章。
(2)结合材料,自主阅读教材有关内容,思考:我们为什么要守护精神家园 怎样守护我们的精神家园
教师总结:守护精神家园,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
三、本课小结
生命是宝贵的,守护生命首先要关注自己的身体,爱惜自己的身体。其次,我们更要养护精神,满足精神需求,只要我们守住自己的心灵,我们就能体验到生活的真、善、美。

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