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第二章 声现象
2.4 噪声的危害和控制
导学目标：
1.物理观念：
（1）了解噪声的来源和危害。
（2）知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2.科学思维：
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
3.科学探究：
（1）通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
（2）培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
4.科学态度与责任：
（1）通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
（2）通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
导学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
导学难点：噪声的等级和危害。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1．物理学中，发声体做无规则 时会发出的噪声。环保角度，凡是 人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生 的声音，都属于噪声。长期在90dB噪声环境中 力受损、 衰弱、头疼、高血压等疾病。
2 .噪声是严重影响我们的 和生活，是 的污染之一。以 （dB）为单位来表示声音 的等级。0dB是刚能听到的最 的声音。
3.控制噪声从“防止噪声 ——阻断噪声 ——防止噪声进入 ”三个方面入手。
课堂导学
一、噪声的来源
1．物理学中，发声体做无规则 时会发出的噪声。环保角度，凡是 人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生 的声音，都属于噪声。
二、噪声强弱的等级和噪声的危害
2 .噪声是严重影响我们的 和生活，是 的污染之一。以 （dB）为单位来表示声 音的等级。0dB是刚能听到的最 的声音。
3.长期在90dB噪声环境中 力受损、 衰弱、头疼、高血压等疾病。如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会 出血，双耳完全 听力。
三、控制噪声
4.控制噪声从“防止噪声 ——阻断噪声 ——防止噪声进入 ”三个方面入手。
5．禁止鸣笛是在 处防止噪声 ；靠近居民区的公路一侧安装隔音墙是阻断噪声 ；工厂工作的工人戴噪声耳罩是在处 防止噪声进入 。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法不正确的是（ ）
A.发声体做无规则振动时会产生噪声
B.在安静的图书馆里的说话声是噪声
C.邻居电视声音开得过大的声音是噪声
D.上课时回答老师问题的声音是噪声
2．下列说法不正确的是（ ）
A. 用分贝为单位表示声音的强弱
B. 0dB是人刚能听到的最弱的声音
C. 公路两侧植树造林不能阻碍噪声传播
D. 为保护听力，声音不能超过90dB
3．下列措施中从接收处消除噪声的是 （ ）
A．在道路两旁植树
B．开会时把手机关机或调成静音状态
C．电影院采用隔音墙
D．强噪声环境下的工作人员佩戴耳罩
4．下列事例不能减弱噪声的是（ ）
A. 汽车发动机安装消声器
B. 有居民住宅的公路两侧安装隔音墙
C. 工厂工人戴防噪耳塞
D. 街道安装噪声监测仪
5．下列事例在声源处减弱噪声的是（ ）
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．振动、妨碍、干扰、听、神经。2.工作，环境、分贝、强弱、弱。3. 产生、传播、人耳。
课堂导学
1．振动、妨碍、干扰。2.工作，环境、分贝、强弱、弱。3.听、神经、破裂、失去。4. 产生、传播、人耳。5.声源、产生、传播、接收、人耳。
课堂练习：
1.D；2.C；3.D；4.D；5.A。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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