资源简介

第1课时　尊重他人
【教学目标】
1.情感、态度和价值观目标:能感受尊重带来的良好心理体验,尊重每一个人。
2.能力目标:能够列举尊重他人的实例,说明尊重他人的价值和意义;学会换位思考,欣赏他人,平等对待他人。
3.知识目标:知道尊重的含义,懂得尊重对个人和社会的价值和意义;知道在社会生活中如何尊重他人。
【教学重点】
尊重他人重在尊重他人的人格。
【教学难点】
尊重从我做起。
【教学环节】
一、情境导入
【多媒体呈现】 打包
一位朋友与一位公司的负责人谈业务,午餐时在酒店点了菜品,负责人指着雅座中的酒水说:“请随意饮用,我们不劝酒。”朋友知道很多南方商人商务会餐时绝不饮酒,便客随主便。
席间酒店服务生端来一道特色菜,负责人礼貌地说:“谢谢,我们不需要菜了。”服务生解释说这道菜是酒店免费赠送的,负责人依然微笑着说:“免费的我们也不需要,因为吃不了,浪费。”饭毕,负责人将吃剩下的菜打了包,驱车载着朋友出了酒店。
负责人将车子开得很慢,好像在打量着什么。朋友正纳闷时,负责人停下车子,拿着打包的食物,下车走到一位乞丐跟前,双手将那包食物递给乞丐。
教师点拨:与什么样的人交往,你就会成为什么样的人。负责人的行为让我们知道了该怎么对待周围的人。尊重别人,就是尊重自己。尊重别人的人才是最有魅力的人。
二、探究新知
(一)尊重是交往的起点
活动1　阅读思考　交流分享
【多媒体呈现】 多媒体播放主持人采访许渊冲的视频片段
主持人三次跪地采访,网友纷纷点赞
素有“少年儿童春晚”之称的《开学第一课》每年都会带给观众新鲜的观点、丰富的知识、心灵的洗礼和无限的惊喜。
在《开学第一课》上,主持人采访了中国泰斗级翻译家许渊冲老先生。她跪地采访,在对话时一直保持和老先生平视或者仰视的角度。穿着高跟鞋和紧身裙半跪在舞台,既要优雅又要谦卑不是一件容易的事,但她这方面每次都做得很好!她的这一跪,不仅是对大师的尊敬,还是对文化的尊重,更是自我修养的良好体现!
三分钟“跪下”三次,只为了尊敬被采访者。这不是她第一次“跪下”采访嘉宾,每次遇到老人、小朋友或者残疾人都是这样做的,优雅得体,给被采访者最大的尊重。如果说一次两次也许是偶然为之,那么当这种行为成为一个习惯,这就是一个人良好修养的自然流露。难怪有不少人说,她的涵养之美,比她清丽的妆容更加动人!
问题:为什么主持人跪地采访获网友纷纷点赞
要求:观看视频,认真阅读材料并思考问题,在小组内分享交流并形成共识。
教师小结:主持人这一跪,是骨子里藏不住的教养,是对许老先生的尊重。在生活中,我们也要做一个尊重他人的人,做一个有教养的、高尚的人。
【多媒体呈现】 结论1.尊重的含义和内容
结论(1)含义:尊重即尊敬、重视。
结论(2)内容:尊重他人要尊重他人的人格、权利等。
结论2.尊重他人的原因
结论(1)尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
活动2　问题探究　交流分享
【多媒体呈现】 卓别林照片,教师讲述故事
在一次巡回表演的过程中,卓别林通过朋友的介绍,认识了一个对他仰慕已久的观众。卓别林和对方很谈得来,很快就成了关系不错的朋友。
在表演结束之后,这个新朋友请卓别林到家里做客。在用餐前,这个身为棒球迷的朋友带着卓别林观看了他收藏的各种各样和棒球有关的收藏片,并且和卓别林兴致勃勃地谈起了心爱的棒球比赛。
朋友对棒球爱到了痴迷的境界,一旦打开话匣子之后就收不住了,卓别林则微笑注视着对方并认真地听着。朋友越说越兴奋,只是对没能得到球星的签名有些沮丧。那天中午,沉浸在兴奋之中的朋友说得兴起,差点把午饭都忘记了,直到他夫人让他快点带客人来吃饭的时候,他才不好意思地笑着拉起卓别林来到了餐桌前。那天的午餐,大家的兴致都非常高,尤其是卓别林和这位新认识不久的朋友,两人相谈甚欢。
　　在当地的演出结束之后,这位新朋友非常舍不得卓别林,一直将他送出了很远。
不久之后,卓别林亲自把一个有球星签名的棒球帽寄给了远方那个对棒球极度痴迷的朋友。
　　卓别林的举动让他身边的人非常不解,因为大家都知道,喜欢安静的卓别林对棒球从来就没什么兴趣,只是为了朋友的一句话,就费了这么大的精力去要一个签名。大家更加想不明白的是——卓别林怎么能在那么长的时间里,听朋友讲一个自己完全不感兴趣的事情。
卓别林告诉身边的人:“我是对棒球不感兴趣,可我的朋友对棒球感兴趣,只有尊重他人所尊重的事物,别人才能感受到自己被理解、被尊敬,这是一切友谊的基础。”
后来,朋友知道了卓别林说的这段话,拿着他送来的棒球帽,感慨良久。两个人的友谊整整延续了一生。很多年之后,已经白发苍苍的他说起这段往事时仍旧慨叹不已:“我今生能够成为卓别林的朋友,是我最大的荣幸。是他让我明白了什么是真正的尊重和真正的友谊。他的人格光芒,照亮了我的一生。”
问题:(1)卓别林对棒球运动感兴趣吗 他为什么能和这位棒球迷聊那么长时间
(2)为什么这位棒球迷朋友说成为卓别林的朋友是他一生的荣幸
要求:认真阅读材料,仔细感悟哲理,在小组内分享交流自己的观点并形成明确的共识在班级分享。
教师小结:每个人都希望得到他人的尊重和认可。正是卓别林的耐心倾听,使得这位朋友产生了更大的满足感和成就感,感受到他人的重视,从而产生了对卓别林的感激,促使两人的友谊加深。如果当时卓别林因为自己不喜欢棒球,而对朋友兴高采烈的讲述表现出不耐烦,或者直接拒绝倾听,就不会有两人之间的深厚友谊。
【多媒体呈现】 结论(2)每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验,如满足感、成就感等。相反,如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感、挫败感等。
活动3　阅读感悟
要求:学生集体朗读或个人阅读教材P33相关链接内容,感悟尊重产生的两种情况。
教师小结:社会上所有的人都有获得他人稳定的、较高评价的需要或欲望。一种是自尊的需要;另一种是得到他人尊重的需要。
活动4　探究分享
【多媒体呈现】
某市,一位网约车司机与乘客发生纠纷并被殴打。经调查,殷某酒后乘坐张某某的网约车,与张某某发生纠纷并对其辱骂殴打致伤。殷某因涉嫌故意伤害罪已被警方依法刑事拘留。
问题:(1)如何看待张某某辱骂殴打网约车司机的行为
(2)生活中类似的行为会产生怎样的后果
要求:学生认真阅读材料,然后在小组交流自己的看法并与小组成员探究达成共识,最后由小组代表参与班级展示分享。
教师小结:张某某的行为是不尊重人的表现,是一种不道德的行为,也是一种违法行为。孟子说:“敬人者,人恒敬之。”类似张某某这样不尊重他人的行为,不利于处理人与人之间的隔阂与摩擦,无法建立起良好的人际关系;不利于构建和谐融洽的文明社会。良好人际关系的建立,和谐融洽的文明社会的形成与构建,需要人与人之间彼此尊重。
【多媒体呈现】 结论(3)尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。尊重是相互的,尊重能够减少摩擦,消除隔阂,增进信任,形成互敬互爱的融洽关系,从而促进社会进步,提高社会文明程度。
(二)尊重从我做起
活动5　探究分享
【多媒体呈现】
某校八年级学生小强是一位品学兼优、爱好体育锻炼的学生。一天课外活动,他打算去操场和同学一起打篮球,这时,同学小明拿着物理试卷过来向他请教一个问题。小强说:“你没有看到我要去操场打篮球吗 ”从此,小明渐渐地和他疏远了。
问题:如果遇到类似的情境,你会怎么做 请说明理由。
要求:请两位同学表演情境故事,其他同学观赏感悟,然后就自己遇到类似情况时的做法参与小组讨论交流探究,小组代表参与班级展示分享。
教师小结:从同学们的表演和探讨中,我们知道尊重他人不只是一种友好的态度,更是一种能设身处地为别人着想、为别人考虑的情怀,是对他人言行的善意理解、对他人请求的热情帮助。
【多媒体呈现】 结论1.积极关注、重视他人。
尊重他人,需要我们考虑他人的感受,认真对待他人,给予他人应有的、适当的关注,而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人,对他人的疑惑给予细致耐心的解答,对他人的请求给予热情的帮助。
活动6　探究分享
【多媒体呈现】
苏轼有一天去游五台山,走进庙里,方丈把他上下一打量,见他衣履还算整洁,仪态也一般,便招呼一声:“坐。”又叫一声:“茶。”意思是端一杯一般的茶来。寒暄几句,知他是京城来的客人,方丈赶忙站起来,面带笑容,把他领进内厅,忙着招呼说:“请坐。”又吩咐道:“泡茶。”意思是单独沏一杯茶来。经过细谈,当得知来者是有名的苏轼时,立即恭恭敬敬地站起来,满脸赔笑,请进禅房,连声招呼:“请上坐。”又大声吆喝:“泡好茶。”他又很快地拿出纸和笔,一定要请苏轼留下墨室,以光禅院。苏轼提笔,一挥而就,是一副对联:坐,请坐,请上坐;茶,泡茶,泡好茶。方丈看了非常尴尬。
问题:方丈看了对联为什么非常尴尬 这启示我们应该如何对待他人
要求:请两位同学表演情境故事,其余同学欣赏并思考问题后在小组内交流达成共识。
教师小结:我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。材料一中方丈的行为警示我们要平等对待他人,不能以貌取人,更不能轻视、歧视他人。
【多媒体呈现】 结论2.学会平等待人。
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有的人一视同仁。社会生活中,我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
活动7　探究分享
【多媒体呈现】
妻子正在厨房炒菜,丈夫在她旁边一直唠叨:“慢些!”“小心!”“火太大了。”“赶紧把鱼翻过来,不然要糊了。”“唉,怎么能放这么多油,油放多了不好!”
“请你住口!”妻子脱口而出,“我懂得怎么炒菜。”丈夫平静地答道:“我只是想让你知道,我在开车时,你在旁边喋喋不休,我的感觉如何。”
问题:如何看待这位丈夫的言行 这启示我们在现实生活中应该如何做
要求:请两位异性同学模仿表演,其余同学欣赏并思考问题后在小组内交流达成共识。
教师小结:孔子说:“己所不欲,勿施于人。”丈夫开车时妻子在旁边唠唠叨叨,妻子做饭时丈夫唠叨就受不了,这说明了现实生活中换位思考的重要性。这启示我们尊重他人要学会换位思考,将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人。
【多媒体呈现】 结论3.学会换位思考。
在人际交往中,我们要设身处地为他人着想,不把自己的意志强加给他人;应该将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人,像尊重自己一样尊重他人。
活动8　揭示寓意
【多媒体呈现】
问题:漫画说明了什么道理
要求:仔细观察,感悟哲理,在小组内分享交流自己的观点并形成明确的共识在班级分享。
教师小结:“尺有所短,寸有所长。”我们每个人都有自己的优点、长处、强项。在现实生活中,我们要善于发现别人的闪光点,真诚地欣赏和赞美他人,给予他人积极的评价。
【多媒体呈现】 结论4.学会欣赏他人。
我们要善于发现他人的潜质和特长,真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点,给予他人积极的评价。我们要学会彼此欣赏,共同进步。
活动9　拓展探究　欣赏提升~尊重他人以及尊重他人的哪些方面
要求:观察自己在生活中、校园里所发生的与尊重有关的事例,举例剖析尊重他人以及尊重他人的哪些方面。每个小组可以自选一个方面,积极搜集资料,整合资料做成一份A3纸大小、以“尊重”为主题的小报。最后,由班委和道德与法治课代表负责,在学校开展一次“学会尊重”的倡议活动。
　　教师小结:可以从尊重自然、尊重生命、尊重民族的历史与文化等不同的角度展开话题。
活动10　合作总结　梳理知识
根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图,并在小组内展示分享。教师可将愿意在全班分享的知识导图在课堂上展示分享。
本课小结:在现实生活中,我们时常会发现不尊重他人的现象。如有时候完全以自我为中心,不在意别人的感受;与别人谈话时,只顾自己侃侃而谈,不给对方插话的机会;在听别人倾吐心事时,东张西望,左顾右盼,心不在焉;对给自己提意见的人耿耿于怀,对批评自己的人做出不礼貌、不文明甚至粗野的举止;等等。这都是不尊重他人的不文明行为。
尊重他人是一种高尚的美德,是一个人内在修养的外在表现。尊重,是人的一生修养以及自我内涵的表现,也是人所必须具有的品质。每一个人都希望得到他人的尊重。尊重是一种品德,无论是在学习、工作还是生活中,无论是对同学、老师、领导、同事或是邻居、朋友甚至家人,我们都应该自觉践行尊重他人的良好行为。

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