资源简介

2022年秋季七年级上册 第八课探问生命 教学设计
课题 8.1　生命可以永恒吗
主备人 审核 七年级备课组 课时 1
教学方法 “读、议、展、点、练”教学法
教具 多媒体、课本与复习资料
一、【教学目标】 （一）知识目标 1.知道人类生命的特点及其内容。 2.理解人类生命的传承（接续）。 （二）能力目标 1.认识到生命不可以永恒，进而培养学生热爱生命、关爱生命的情感。 2.正确看待人类生命发展的规律，增强理解生命的传承（接续）的能力。 （三）情感、态度价值观目标 1.引导学生用积极的情感、健康的心态来关注生命、珍爱生命。 2树立生命接续的意识，在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
二、【教学重点及难点】 重点： 人类生命的特点。 难点：人类生命的传承（接续）。
教学过程
教学环节 内容 教学方法或设计意图
第一环节： 复习巩固 1.现代家庭具有哪些特点？ 2.为建设和谐家庭，我们应该怎么做 （建议、措施） 3.当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们怎样做合格的“黏合剂”？ 采取提问或齐读方式，起到承上启下的作用,体现温故而知新的效果。（时间：3分钟左右）
第二环节： 自主与合作学习（读、议） ▲1.人类的生命具有哪些特点？ 2.如何正确看待死亡？（或如何正确看待人类生命发展的规律？） 3.如何理解人类生命的传承（接续） 4.生命对我们而言，包括哪些生命？ 用幻灯片展示本课时要解决的问题，让学生自主或合作完成，要求学生把问题标注在书本上，并勾画出答案。让学生熟系内容，加强感知认识。（时间：10分钟左右）
第三环节：学生展示自学成果（展） 让学生或小组展示自主与合作学习的效果，看看第二环节的问题答案找到与否，让学生展示自己的预习中掌握、理解知识情况。 可以采取每个问题提问一个学生的方式，让学生展示一下自己对知识掌握情况，有利于教师在“点拨”环节明确该点拨什么，不点拨什么，能做到详略得当，合理分配教学时间。（时间：5分钟左右。）
第四环节： 教师点拨或讲解（点） 主要点拨： ▲1.人类的生命具有哪些特点？ 2.如何正确看待死亡？（或如何正确看待人类生命发展的规律？） 3.如何理解人类生命的传承（接续） 这一环节，教师可以通过事例、视频等进行点拨或讲解，让学生在理解的基础上加深认识，搞清楚是什么、为什么、怎么办等问题。（时间：15分钟左右）
第五环节： 课堂小结 引导学生一起总结本节课所学知识结构，重难点。 方法多样，也可以直接以幻灯片展现知识结构图，让学生在头脑脑中构建起知识框架，加深认识。（时间：2分钟）
第六环节： 课堂训练（练） 1.生命不会因为你是英雄豪杰而对你特别的宽容，生命也不会因为你是平民百姓而对你特别的苛刻。生命对于每一个人都一视同仁，那就是每个人都只有一 次生命的权利。下列有关生命的说法不正确的是（ ） A.生命是短暂的，我们应珍爱生命，寻找生命的意义 B.每个人的生命都是独立的个体生命，与他人、社会无关 C.无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望 D.珍爱自己生命的同时，应尊重他人的生命 2.在时间的长河中，个人的生命很短暂，“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”。这句话告诉我们（) A.对身边的人和事熟视无睹，失去好奇心 B.对自己的未来失去信心，厌倦生活 C.应该珍惜生命的每一寸时光，热爱生命，好好学习 D.不能浪费时间，应该及时行乐 3.下列关于生命的接续的说法中，不正确的是（ ） A.在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富 B.在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命 C.每个人的生命都是独立的个体，与他人、社会无关 D.在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命 4.专家指出，指纹的变异量往往是很小的。人在胚胎时期，指纹就形成了，并且伴随我们一生，正是因此，指纹成为警察缉拿罪犯的有效证据。这说明了生命是( ) A.不可逆的 B.短暂的 C.独一无二的 D.来之不易的 精选近年来各省市有关本节课内容的中考试题，让学生当堂训练，有利于巩固本节课所学的知识，也有利于了解学生掌握知识的情况。（时间：5分钟左右）
【教学反思】 本课时充分体现了以学生为本的教学理念，教师在教学过程中充分调动了学生的积极性，让学生在 活动中体会学习的乐趣，从而潜移默化地使学生领悟到生命是独特的、不可逆的、短暂的，因此我们要珍 爱生命，积极获得有意义的生命。
2022年秋季七年级上册 第八课 探问生命 教学设计
课题 8.2　敬畏生命
主备人 审核 七年级备课组 课时 1
教学方法 “读、议、展、点、练”教学法
教具 多媒体、课本与复习资料
一、【教学目标】 （一）知识目标 1.知道对生命产生敬畏的原因，能自觉敬畏生命、珍视生命。 2.懂得我们能够与周围的生命休戚与共时，我 们就走向了道德的生活。 （二）能力目标 1.提高认识敬畏生命的能力，增强与周围的生命休戚与共的意识。 2.提髙学生的合作交流、探究学习能力和书面及 口头表述能力。 （三）情感、态度价值观目标 1.激发学生思考自己的生命价值，懂得敬畏生命，珍视生命的道理。 2.形成正确的生命观，立志提升自身生命的价值。
二、【教学重点及难点】 重点：如何理解生命至上 。 难点：怎样敬畏生命。
教学过程
教学环节 内容 教学方法或设计意图
第一环节： 复习巩固 ▲1.人类的生命具有哪些特点？ 2.如何正确看待死亡？（或如何正确看待人类生命发展的规律？） 3.如何理解人类生命的传承（接续） 采取提问或齐读方式，起到承上启下的作用,体现温故而知新的效果。（时间：3分钟左右）
第二环节： 自主与合作学习（读、议） 1.为什么要敬畏生命 （如何理解生命至上 ） 1.为什么要敬畏生命 （如何理解生命至上 ） 用幻灯片展示本课时要解决的问题，让学生自主或合作完成，要求学生把问题标注在书本上，并勾画出答案。让学生熟系内容，加强感知认识。（时间：10分钟左右）
第三环节：学生展示自学成果（展） 让学生或小组展示自主与合作学习的效果，看看第二环节的问题答案找到与否，让学生展示自己的预习中掌握、理解知识情况。 可以采取每个问题提问一个学生的方式，让学生展示一下自己对知识掌握情况，有利于教师在“点拨”环节明确该点拨什么，不点拨什么，能做到详略得当，合理分配教学时间。（时间：5分钟左右。）
第四环节： 教师点拨或讲解（点） 主要点拨： 1.为什么要敬畏生命 （如何理解生命至上 ） 1.为什么要敬畏生命 （如何理解生命至上 ） 这一环节，教师可以通过事例、视频等进行点拨或讲解，让学生在理解的基础上加深认识，搞清楚是什么、为什么、怎么办等问题。（时间：15分钟左右）
第五环节： 课堂小结 引导学生一起总结本节课所学知识结构，重难点。 方法多样，也可以直接以幻灯片展现知识结构图，让学生在头脑脑中构建起知识框架，加深认识。（时间：2分钟）
第六环节： 课堂训练（练） 1.著名诗人臧克家在一首诗中写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”从这一诗句中，你能体会到（ ） ①要树立正确的人生价值取向，追求生命的美好 ②人生的价值在于奉献与索取 ③既要善待自己的生命，又要善待他人的生命 ④生命不在长短，而在其质量 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 2.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是来自（ ） A.自己的兴趣、爱好 B.内心的自愿选择 C.法律 D.国家、社会的需要 3.“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”这句话启示我们( ) ①要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人 ②善有善报，恶有恶报 ③不能漠视自己的生命，也不能漠视他人的生命 ④对待生命要谨慎小心 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 4.“敬畏生命，生命的休戚与共是世界的大事。”这启示我们（ ) ①个人的生命与他人的生命没有关系 ②我们需要珍爱自己的生命，也需要关怀他人的生命 ③我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人 ④每个人都需要与他人共同生活 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 5.某大学投毒案的嫌犯曾说：“生命只有一次，时间不能倒流。人，特别是年轻人应该意识到这一点，我们才会对生命敬畏，才会对自己的生活负责。”这启示我们( ) ①好好珍爱自己的生命就可以了 ②要具备“仁者爱人”“推己及人”的情怀 ③只需要承认他人的生命重要 ④既看重自己的生命，也看重他人的生命 A.②④ B.①② C.②③ D.③④ 精选近年来各省市有关本节课内容的中考试题，让学生当堂训练，有利于巩固本节课所学的知识，也有利于了解学生掌握知识的情况。（时间：5分钟左右）
【教学反思】 本课的主要教学任务，就是帮助学生了解人对生命的敬畏之心，懂得追求生命的美好。在教学过程中，学生通过采取自主学习、小组之间的合作探究和角色扮演等多样化的 学习方式和活动，激发了学习兴趣，培养了语言表达能力、表演能力和合作学习能力，同时联系生活实际， 达到学以致用、体现知识的实用价值。有利于学生逐步形成珍爱生命的价值观，从而为自己的健康成 长打下良好的基础。

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