资源简介

第三单元第 7课亲情之爱让家更美好教学设计
教学目标：
（一）情感、态度、价值观：培养自己热爱家庭、孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。
（二）能力：能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。
（三）知识：了解家庭结构、沟通方式、家庭氛围等的变化，初步感知现代家庭特点。懂得家和万事兴的道理，掌握和谐家庭我出力。
教学内容分析：
让家更美好，首先要了解家庭结构、沟通方式、家庭氛围等的变化，初步感知现代家庭特点，懂得家和万事兴的道理，让学生深刻理解并掌握和谐家庭我出力。本节课由两个层次的内容构成。第一个层次“现代生活面面观”，介绍了现代家庭从规模、结构、交流沟通方式、家庭氛围等方面地变化，能够区分核心家庭于主干家庭。第二个层次“和谐家庭我出力”，主要讲了创建和谐家庭我们应该首先做到信任、体谅和包容，然后就是家务分担，做好粘合剂地作用，最后就是要用良好的心态面对家庭发展中地变化。然而很多孩子却忽略了自己在家庭中应当承担地责任，因此这个问题是本课重点。　
教学设想：
1．通过情景视频的设置引发学生思考，通过活动的开展引导学生合作探究，进行师生合作探究。
2．针对本框内容，设置四个环节，即：情景设置导入新课-目标导航自主学习-合作探究展示交流-反馈评价拓展应用
第一环节：让学生画出家庭图谱，观赏《红楼梦》片段，对比感受古今家庭变化。
第二环节：让学生谈自己的家庭活动，体味现代家庭的氛围民主与平等。
第三环节：结合自身小组讨论交流家庭中出现地问题以及解决办法。
第四环节：在谈收获与宣誓中情感得到升华，体味创建和谐家庭身上的责任。
通过以上环节让学生在活动中去感知、去品味、去抉择、去升华情趣。
教学活动过程：
一：情景设置导入新课（5分钟）
教师：同学们，让我们一起观赏一段视频，感受家的温暖。播放《2015年春节联欢晚会》其中关于温暖家庭的温馨视频。
教师：通过观赏视频，看到同学们面带微笑，我们可以真切地感受到家是温情地港湾，是坚实的依靠；家是我们心灵地栖息地，也是我们地精神乐园。没有家庭地和谐，就没有社会地和谐；没有家庭地平安，就没有社会地安定有序，家和万事兴，让我们一起进入本节课地学习：让家更美好。
二：目标展示自主学习目标展示：
1.了解现代家庭的变化。（规模、结构、氛围）
2.掌握建立和谐家庭的方法。根据学习目标阅读教材熟悉教材。
三：小组讨论展示交流
环节一：我的家庭图谱
1. 秀一秀：请同学在黑板上画出你自己的家庭结构
2.比一比视频：《林黛玉进贾府片段》有同学知道红楼梦的家庭结构图吗？对比红楼的家庭结构，现代家庭结构发生了哪些变化？学生回答师：从比较中我们知道，现代家庭结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。家庭变得越来越小，家庭不断趋向小型化。现在一般为核心家庭和主干家庭。
3.说一说：你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？学生回答师：随着社会的发展，大数据时代已经来临，随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
2.沟通方式的变化
环节二：说说我的“爸爸妈妈”问：你会用什么样的词汇来描述你的爸爸妈妈呢？你会和你爸爸妈妈在一起干些什么？学生回答师：自古以来，严父慈母一直是家庭生活在象征，但是似乎现代家庭着，家庭氛围越来越平等、民主。家庭生活的内容也越来越丰富多彩，关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动......
环节三：和谐家庭我出力
1、展示图片材料：亲子冲突、夫妻冲突、婆媳冲突等请同学们分析产生冲突的原因是什么？学生回答
师：家庭成员之间有着不同的价值观念和生活方式。
2、小组讨论展示交流
（1）你的家庭里有什么问题？应该怎么解决呢？
（2）有人说：创建和谐家庭是成年人的事。学生回答：爷爷奶奶生病，父亲请假照顾；家务承担的问题；妈妈与奶奶的矛盾；自己与父母的冲突；家里生二胎的问题；家庭成员工作调动等。学生回答后，其他同学进行补充。学生回答：出现矛盾要多一些理解体谅和包容，我们也应该积极参与家庭劳动当中，养成做家务的好习惯，提高责任感，同时，家庭其他成员如果产生矛盾我们也应该做好粘合剂的作用，不偏不倚积极劝导做好搭桥人的角色，为家庭和谐贡献自己的一份力量。
教师继续询问：如果出现家庭变故，比如父母离异或者生病去世，家里喜提二胎，父母工作调动等导致家庭关系与家庭氛围产生变化，我们怎么办？学生回答：我们也要用良好地心态面对，因为已经发生了而且我们无法改变地事实，只有积极面对才能让亲情更浓厚家庭更和谐。
教师归结：
1、家庭成员之间和睦相处是家庭和谐地重要条件，需要互相体谅、信任和包容；
2、家务我分担；
3、用良好的心态面对。
环节四：谈谈收获
教师：本节课上到这里同学们都有哪些收获呢？
学生：家人之间要体谅和包容、要主动承担家务、要积极调节家庭成员之间的矛盾做好粘合剂地作用，也学习到现代家庭地变化。
教师归结：
同学们有这么多收获老师很欣慰，本节课一共学习两个问题：第一个现代家庭地变化，大家了解一下；第二个就是和谐家庭我出力应该怎么做，这个问题是本节课地重点，需要大家掌握学习。
环节五：巩固训练
1.我国著名作家老舍的《四世同堂》是一部反映中国人民在抗日战争时期艰苦奋斗历史的长篇小说，小说展示了封建时代的大家庭背景。而今，这样的大家庭越来越少见，取而代之的是小家庭。这说明（ ）
A.小家庭比大家庭好 B.封建社会需要大家庭
C.家庭的亲情越来越淡漠了 D.家庭的结构是不断演化的
2.下列家庭结构中属于核心家庭的是（ ）
A.小敏一家三口人：小敏、父亲、母亲
B.小华一家五口人：小华、父亲、母亲、爷爷、奶奶
C.小刚一家五口人：小刚、父亲、母亲、叔叔、阿姨
D.小宇一家四口人：小宇、父亲、母亲 、叔叔大学生
张明家里只有爸爸妈妈而且他们年龄大了，为了让他们学会微信，专门手绘了一本微信使用说明！手绘的岂止是一本说明书，它更体现出无数游子心中最深沉的牵挂，承载了晚辈对长辈的孝心、耐心和成全之心结合材料，运用所学知识回答：
（1）大学生张明的家庭结构属于哪一种类型？
（2）比较张明给父母手绘微信使用说明书的行为，谈谈在建设和谐美好
家庭方面，你受到哪些启发
环节六：情感提升起立宣誓
1、教师：习近平同志曾提到：家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。
2、学生起立师生共同宣誓和谐家庭我出力！让我们带着爱和希望，与家人共筑美德之家，为实现家庭和谐、社会稳定、国家繁荣昌盛贡献自己的一份力量！创建和谐家庭，我们在行动！
课后反思
通过《让家更美好》这节课，使我对学生的了解更加的深入，比如孩子们家里的家庭矛盾或者家庭成员之间的问题，从而针对学生出现的问题，提出自己的建议或意见，帮助他们缓解冲突更好的和谐家庭作出自己的努力。除此之外，通过本节课的学习，学生们也更好地了解并且知道了现代家庭的变化，从规模、结构、交流沟通方式还有家庭氛围等方面，进而有利于学生切入，提高学生的学习兴趣，通过与同学的交流学习到更多缓解家庭矛盾的方法。整节课上下来以后孩子们兴趣盎然，积极活跃。但是也存在着一些问题：
第一：学生在谈到家庭矛盾或者家庭出现的问题时，小组同学在讨论的时候，有些学生由于害羞没有积极发表自己的观点和想法，也没有把问题袒露在同学面前怕大家笑话，这样就没办法更好的帮助他解决家庭问题。
第二：在预习环节，有同学没有意识到它的重要性，着重依赖于老师，而忽视了自己熟悉教材的过程。
第三：在教学过程中，虽然结合了学生实际情况，尽可能让学生思考交流发言，但是依然需要进一步贴近学生贴近生活贴近实际，使学生对和谐家庭我怎么出力有进一步的感知，不要担心所谓的耽误时间或经历，而是要深入挖掘。因为学生面临的问题才是我们应该真正关心与解决的问题。
第四：问题在运用环节，解决问题的时候，同学们对重点问题的归结还不到位，记忆时间比较短，以至于不会运用。。第五：在以后的教学中也应该注重一根线的教学理念，就是围绕着一个线索串联整堂课的内容，使学生对问题的理解与把握更透彻更连贯更清晰，尽量避免琐碎杂乱无序的教学。在本次授课过程中既有进步与收获也有失误与不足，希望吸取本次经验与教训，再接再厉，有方向有动力，真实的贴近生活贴近实际贴近学生，使课堂真正的成为教师为主导学生为主体的鲜活的课堂。

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