资源简介

4.10《法律伴我们成长》复习课教学设计
（一）单元教学目标
本单元统领整个法律部分的学习，力图展现法律包含的公正、自由、和谐等因素。教材注重法律知识的学习，强调法治思想、法治精神的渗透，着力从学生的生活经验入手，带领学生了解法治的进程，了解法律的特征和作用，杨步感麦法律与生活密不可分，埋解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年的关爱，导学生自觉尊崇法律，学会依法办事，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。
（二）本课复习目标
1.通过复习巩固基础知识，构建知识体系，理清知识 脉络。
2.通过案例分析、联系热点进行知识运用，巩固知识，总结答题思路，掌握答题技巧和方法，提高分析问题、解决问题的能力。
3.通过拓展提升，树立法治意识，养成依法办事习惯，落实法治意识核心素养。
重难点
教学重点：
未成年人受到特殊保护；感受法的关爱；树立法治意识；学会依法办事
教学难点：
未成年人受到特殊保护；树立法治意识教学准备
1.查阅教材、教学参考理解吃透教材
2.利用网络资源搜集教学用图片、视频等资料
3.制作 PPT课件、导学单
教学过程
一、教学导入
复习课学生小组时政播报思考：你们觉得他们搜集的三个时政资料好不好？教师过渡：是的，这些法律都体现了对未成年人的特殊关爱和保护，以《未成年人保护法》为代表的法律的这份特殊的呵护，促进了未成年人的健康成长，带着这份守护，一起走进第十课《法律伴我们成长》的复习。设计意图：通过时政播报小环节的设计，一方面，让学生找到与本节课相关的时政资料，从而提高学生对相关资料的熟悉度，在遇到相关问题时，能更好的理解材料，从而能够从容应考；另一方面，培养学生关注时政、关心国家大事的好习惯，提高道德与法治学科素养。
二、学习目标
教师过渡：有目标，才有方向，一起来看本节课的学习目标。
设计意图：通过展示学习目标，让学生做到心中有数，知道这节课的学习任务，从而在学习的时候更加有计划性。
三、复习旧知
【第一学程】
学习任务：夯实基础构建体系主问题 1.法律怎样伴我们成长？
学法指导：
第一步：自学要求自学：依据知识清单，自主复习，时间 3分钟。
第二步：互学要求互学：提问者说清楚题目，不要给背诵者提示；被检查者身体站直，声音洪亮，条理清晰。
主问题 1设计意图通过学生自主依据知识清单进行复习，掌握重点难点问题，夯实基础；通过学生小组间互查，再次复习巩固，同时了解学生掌握基础知识情况，为构建知识体系和第二学程案例分析奠定基础。主问题
2.本课内容围绕什么关系展开的，以此为基础构建知识体系。自学指导：找到核心关系，用自己喜欢的方式自主构建知识体系，注意以关键词呈现，简单明了。教师总结：展示教师的思维导图，并引导学生理清单元逻辑关系。
主问题 2
设计意图在主问题一完成、理解知识的基础上，构建知识体系，达到理清本课知识脉络和单元逻辑关系的目标，帮助学生抓住主干知识，为分析、解决第二学程综合性问题奠定基础。
【第二学程】
学习任务：案例分析学以致用主问题：通过分析视频，感受法的关爱，懂得与法同行。
问题 1：保护未成年人，我国形成了什么样的六大保护体系？
问题 2：根据视频内容，我们国家为什么要“以法之名，保护未成年的你”？
问题 3：学校拟开展“感受关爱与法同行”为主题的征文比赛，请你写出征文主要内容。学法指导：第一步：自学要求
自学：带着三个问题，认真观看视频，自主分析视频内容。
教师：播放视频《以法之名，保护未成年的你》
问题 1：保护未成年人，我国形成了什么样的六大保护体系？
展学要求：身体站直，声音洪亮，条理清晰。
问题 1设计意图保护未成年人的六大保护体系，在学习过程中，可能初看会觉得很简单，但是，实际上，这个问题在平时考查的时候，比较容易出错，一方面让学生自己说出区分六大保护的判断方法，然后教师进行补充，从而弄懂弄通这个易错易混点。
问题 2：根据视频内容，我们国家为什么要“以法之名，保护未成年的你”？
问题 3：学校拟开展“感受关爱·与法同行”为主题的征文比赛，请你写出征文主要内容。
学法指导：互学：小组内交流分享，统一答案，总结答题思路。
4号先发言，3号、2号、1号依次补充。
展学：组长做好分工，按照“答案是什么——为什么这样答”的思路进行展示，身体站直，声音洪亮，条理清晰。其他同学认真倾听，积极补充或质疑，并评价。
教师总结与点拨：
1.不再是单一问题、单一框题的考查，应注意教材知识整合，综合运用教材知识分析解决问题。
2.注意教材主干知识，如感受法的关爱、我们与法律同行。主问题设计意图以视频的形式直观呈现案例，为枯燥的复习课增添一点趣味，从而充分调动学生学习的积极性。通过案例分析，学以致用，将第一学程复习的基础知识进行综合运用，对知识进行应用复习，加深对知识的理解。同时，通过“感受关爱·与法同行”这种问题设计，让学生重视知识体系构建，重视主干知识的梳理，从而系统掌握教材知识，提高学生综合运用教材知识的能力。教师过渡：通过刚才这个案例，我们综合运用了本课所学知识，对知识的理解也更透彻了。
让我们趁热打铁，一起进入第三学程，联系热点，巩固提升。
【第三学程】
学习任务：联系热点巩固提升
1.2022年 2月 17日，教育部召开发布会，经最高人民法院、检察院等部同意，制定颁布了《中小学法治副校长聘任与管理办法》，要求每所中小学校配备一名法治副校长。以此，加强对青少年学生的法治教育。青少年提高法治素养需要（）
①认真听法治副校长讲法律知识②通过法治方式，维护自身合法权益
③尊崇法律、信赖法律和捍卫法律④依法办事，摆脱道德对自己的束缚
A. ①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.2022年 3月 28日是第 27个中小学生安全教育日，全国各地中小学校希望同学们提高安全意识，珍爱生命，广泛开展了安全教育宣讲和应急演练等活动。这是因为()①中小学生应该增强自我保护意识和能力②中小学生没有辨别是非能力③中小学生社会生活经验相对缺乏④中小学生健康成长事关国家未来和民族希望
A. ①③ B. ②④ C. ③④ D. ①④
3.下列场景中的做法与“保护领域”的要求对应不一致的是（）
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
4.2021年 5月 11日，国务院教育督导委员会办公室印发《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》通知指出，加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理（简称“五项管理），关系学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人的重大举措。对此理解正确的有（）
①学生应树立法治意识，学会依法办事，促进自己健康成长②未成年人尚不成熟，需要给予特殊保护③有利于减轻青少年过重的学业负担④未成年人享有特权，已经成为人类的共识
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
5.2021年 8月 20日，第十三届全国人大常委会第三十次会议审议通过《中华人民共和国个人信息保护法》，自 2021年 11月 1日起施行。其中规定，个人信息保护法将不满十四周岁未成年人的个人信息确定为敏感个人信息予以严格保护。请用教材“法律为我们护航”的知识，谈谈为什么将不满十四周岁未成年人的个人信息确定为敏感个人信息予以严格保护？
第三学程设计意图
通过第三学程联系热点当堂检测，达到巩固所学、提升能力的目的。在做完选择题和材料题后，让学生总结出各自的答题技巧和方法，提升学生分析问题和解决问题的能力。
四、课堂小结
同学们不仅收获了知识，还学会了技巧与方法，更坚定了成为法治中国践行者的决心，看到同学们收获满满，老师也是倍感欣慰。与法同行，让法律至上成为一种信仰；与法同行，让依法办事成为一种习惯。愿同学们在法律的呵护下健康成长，在法治中国的蓝天下自由翱翔。（同时板书）

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