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(共28张PPT)
科学 教科版 六年级 上册
地 球
的
运 动
学习目标
昼夜交替是地球常见的天文现象。昼夜交替现象的解释可以有多种方案，但与事实相符的是昼夜交替与地球自转有关。
1
能用批判性思维大胆质疑，善于从不同角度思考问题，追求创新。
3
认识到身边许多常见的自然现象是有科学解释的。
4
能根据已有知识，对昼夜交替现象成因提出有依据的假设。能基于假设，制定可行的探究方案，并通过模拟实验验证昼夜成因的假设。
2
太阳东升，白昼开始；太阳西落，黑夜降临……昼和夜不停地交替出现。昼夜交替是地球上最常见的现象，它是如何产生的呢
假设
示意图(用圈、箭头表示运行方向)
是否产生昼夜交替现象
地球不动，太阳围着地球转
太阳不动，地球围着太阳转
地球自转
地球围着太阳转，同时地球自转
能
能
能
能
画图说明你对昼夜交替现象的解释
1.形成我们的假设
2.交流我们的看法。
有多少种假设？
地球不动，太阳围着地球转
太阳不动，地球围着太阳转
地球自转
地球围着太阳转，同时地球自转
我们的假设有什么相同与不同？
相同点：昼夜交替现象是由地球或者太阳运动产生的。
不同点：有的假设认为是地球运动导致了昼夜交替，有的假设认为是太阳运动导致了昼夜交替；有的假设认为是地球和太阳同时运动导致了昼夜交替。
3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。
实验材料：
“太阳”我们用“手电筒”来代替，因为它们一样都能发光。“地球”我们用“自制的地球模型”来代替，因为它们都不会发光也不透明。
手电筒
自制的地球模型
3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。
手电筒
自制的地球模型
实验过程中地球仪不要动，手电筒不要转地太快。认真观察亮点处昼夜有什么变化。
提示
3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。
实验一 地球不动，太阳围着地球转产生昼夜交替现象
实验步骤:
(1)打开手电筒，调整小灯泡和地球模型在同一 条水平线上，使光线差不多正好能照亮半个地球模型。
(2)在地球模型上标一个观察点，来观察昼夜交替现象。
(3)地球模型不动，手电筒水平方向旋转。观察员观察观察点处的明暗变化，并指导记录员做好记录。
地球不动，太阳围着地球转产生昼夜交替现象
我的课堂活动记录单 昼夜交替现象模拟实验 是否产生昼夜交替现象
1.太阳不动，地球围着太阳转
2.地球不动，太阳围着地球转
3.地球自转
4.地球围着太阳转，同时自转
昼夜交替实验现象
能
3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。
实验步骤:
(1)打开手电筒，调整小灯泡和地球模型在同一条水平线上，使光线差不多正好能照亮半个地球模型。
(2)在地球模型上标一个观察点，来观察昼夜交替现象。
(3)手电筒不动，地球模型水平方向旋转。观察员观察观察点处的明暗变化，并指导记录员做好记录。
实验二 太阳不动，地球围着太阳转产生昼夜交替现象
太阳不动，地球围着太阳转产生昼夜交替现象
我的课堂活动记录单 昼夜交替现象模拟实验 是否产生昼夜交替现象
1.太阳不动，地球围着太阳转
2.地球不动，太阳围着地球转
3.地球自转
4.地球围着太阳转，同时自转
昼夜交替实验现象
能
2种情况，一种能一种不能
地球围着太阳转，有两种形式，一个是公转时向阳面保持不变，不产生昼夜交替；一个是公转时改变向阳面，公转一周正好是一次昼夜交替。
提示
3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。
实验三 地球自转产生昼夜交替现象
实验步骤:
(1)打开手电筒，调整小灯泡和地球模型在同一条水平线上，使光线差不多正好能照亮半个地球模型。
(2)在地球模型上标一个观察点，来观察昼夜交替现象。
(3)手电筒不动，地球模型缓慢旋转。观察员观察观察点处的明暗变化，并指导记录员做好记录。
地球自转产生昼夜交替现象
我的课堂活动记录单 昼夜交替现象模拟实验 是否产生昼夜交替现象
1.太阳不动，地球围着太阳转
2.地球不动，太阳围着地球转
3.地球自转
4.地球围着太阳转，同时自转
昼夜交替实验现象
能
2种情况，一种能一种不能
能
3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。
实验步骤:
(1)打开手电筒，调整小灯泡和地球模型在同一 条水平线上，使光线差不多正好能照亮半个地球模型。
(2)在地球模型上标一个观察点，来观察昼夜交替现象。
(3)手电筒不动，地球模型一边缓慢旋转一边水平方向绕着手电筒转。观察员观察观察点处的明暗变化，并指导记录员做好记录。
实验四 地球围着太阳转，同时地球自转昼夜交替现象
地球围着太阳转，同时地球自转昼夜交替现象
我的课堂活动记录单 昼夜交替现象模拟实验 是否产生昼夜交替现象
1.太阳不动，地球围着太阳转
2.地球不动，太阳围着地球转
3.地球自转
4.地球围着太阳转，同时自转
昼夜交替实验现象
能
2种情况，一种能一种不能
能
能
4.交流我们模拟实验的情况。
有昼夜交替现象。
两种情况一种有一种没有昼夜交替现象。
有昼夜交替现象。
有昼夜交替现象。
1.通过模拟实验，能够证明我们的假设吗？我们是根据什么来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的？
能。手电筒的光打在地球模型上，可以看到地球模型上亮、暗的位置不断变化，对应昼夜交替现象。
2.能解释昼夜现象的假设有哪些 它们有什么不同？
不同：太阳与地球的运动关系不同。
3.我们该如何进一步来确认哪一种假设是正确的呢？
　 四种假设都能产生昼夜交替现象，解释昼夜交替现象的关键在于确定太阳与地球的运动关系。
课堂练习
1.小明同学对地球上的昼夜交替现象提出了几种假说，下图中不能产生昼夜交替现象的是( )。
太阳不动，
地球绕太阳转
地球不动，
太阳自转
地球不动，太阳绕地球转
B
课堂达标
课堂练习
2.在探究“昼夜交替现象的模拟实验”中，下图模拟的是（ ）
A.太阳绕着地球转 B.地球自转
C.太阳绕着地球转，同时地球自转
C
课堂达标
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了什么是昼夜交替现象，昼夜交替现象每天都在循环往复，是地球常见的天文现象。经过探究，我们发现有多种假设都能解释它的形成原因。经过研讨，我们发现必须先研究、确定地球的运动状态，才能确定哪一种假设与事实相符。
总 结

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