资源简介 (共31张PPT)20 未选择的路统编版七年级下册语文普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条,长长的一生中,我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办 美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。课后作业新课导入1.了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。(重点)2.揣摩诗歌中优美精炼的语言,把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。(难点)3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。(素养)课后作业学习目标【罗伯特·弗罗斯特】(1874—1963年),美国诗人,曾四度获得普利策奖。被称之为美国文学中的桂冠诗人。【代表作】《新罕布什尔》《诗歌选集》《又一片牧场》等。课后作业作者简介《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》(浙江文艺出版社1987年版)。顾子欣译。略有改动。1912年时弗罗斯特已经38岁,这一年他做出了一个重要的选择:放弃他在一所师范学校教书的职业,放弃本来可能更加平坦、安稳的生活,而选择了诗歌创作。他对自己说:“写诗吧,穷就穷吧。”《未选择的路》这首诗写的就是这一重要的人生选择。课后作业背景资料象征与比喻象征,就是在文学作品中,借写甲事物暗示乙事物,但甲事物本身作为一种表现手段,一种具体形象,也要求给予充分注意。比喻,用有类似点的事物来比拟想要说的事物,以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法,比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇,而比喻只在个别语句、语段中起作用。课后作业相关资料有关“路”的哲理句①书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。②人生的旅途罢。前途很远,也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。③路的尽头,仍然有路,只要你愿意走;有时,看似没路,其实是该拐弯了。④路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。课后作业相关资料朗读诗歌,读准字音、节奏,读出感情。黄色的/树林里/分出/两条路,可惜/我不能/同时/去涉足,我/在那路口/久久伫立,我/向着/一条路/极目望去,直到它/消失在/丛林深处。课后作业整体感知但我/却选了/另外一条路,它/荒草萋萋,十分幽寂,显得/更诱人,更美丽;虽然/在这条/小路上,很少留下/旅人的/足迹。那天清晨/落叶满地,两条路/都未经/脚印污染。啊,留下一条路/等改日再见!但我知道/路径延绵/无尽头,恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方,我将/轻声叹息/将往事/回顾:一片/树林里/分出/两条路——而我/选择了/人迹更少的/一条,从此/决定了我/一生的/道路。请你有感情的朗读这首诗,用简洁的语言概括每一小节的意思伫立(思索)决定(选择)选择之后的怅惘多年后的回顾、叹息课后作业整体感知再读诗歌,说说每层的大意。第一节——写诗人站在岔路口,遭遇道路选择的尴尬与无奈,陷入沉思——选择了,便无从回头。 第二节——写诗人选择了一条极富挑战的道路,这条道路“绿草茸茸,等待人去践踏”。 第三节——写诗人踏上自己选择的路,但他却留恋着那条未走的路,担心踏上一条错误的路而难以返回。 第四节——写诗人对未来的遐想。将来回顾往事,那条未选择的路是不是比已选的路更好呢?但是现实已经不能回头黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。既指自然界之路,又指人生之路。课后作业品析课文但我却选了另外一条路,它荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽;虽然在这条小路上,很少留下旅人的足迹。诗人选择了一条充满艰辛、充满挑战的路。“荒草萋萋”的路为什么更加诱人、美丽?正因为无人涉足,才给人新鲜感,才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路更艰辛、更需要开拓,正因为如此,才更具有诱人探索的魅力。那天清晨落叶满地,两条路都未经脚印污染。啊,留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。人生的路只能选择一条,一旦选择一条就没有回头的机会了,这是多么无奈和无助。也许多少年后在某个地方,我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。最后一节诗寄寓着诗人无限的人生感既,具有深刻的象征意义和哲理性:人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中的一条,所以必须慎重选择。如何理解诗人笔下的“路”和诗人在作选择时的心理。“久久伫立”,选择艰难,因为选择的意义重大,而且那条未选择的路也再没有机会涉足,作者将经年不忘。作者借脚下的路,来写人生之路。诗人为何会“在那路口久久伫立”?诗人站在交叉路口,他对两条路都很向往,但不能同时都走,必须选择一条,而一旦选定了一条,就没有回头的机会了。因为时间无法倒流,人生之路是无法回头的,所以诗人为选择而犹豫,“久久伫立”。“久久伫立”也意在说明对人生之路的选择须慎重。诗人选择了一条怎样的路?他为什么选择这条路?但我却选了另外一条路,它荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽;虽然在这条小路上,很少留下旅人的足迹。诗人选择了一条“荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽”“很少留下旅人的足迹”的路。因为这条路虽然荆棘密布,但富有挑战性。同时也表明“我”在选择人生道路时没有随波逐流,有自己独特的见解和主张。时隔多年,回首往事,作者又怎么想呢?齐读诗歌最后一节,思考:作者在叹息什么呢? 人生必须面临选择的无奈(人生必须有所取舍的无奈);人生中做出了一种选择就不能体验另一种选择的无奈(人生有限,追求无限的矛盾);诗人分明是选择了路,为什么题目是“未选择的路”?诗人虽然写了选择的路,但重点却放在未选择的路上,原因有二:人生的道路有许多条可供人选择,但一个人往往只能走一条路,还有其他许多条路因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。深化主题 未选择的路,才更让人想念和留恋,此其一。 其实“未选择”也就是“选择”。正是生活中许多人对于选择的不满,才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条“未选择的路”,这也正是人生的真实写照。这样写给这首诗增加了忧郁的情绪。《未选择的路》中,关于“选择”这个主题,有怎样的内涵? 这首诗揭示了人生的一个根本问题——选择。诗人并没有直言两条路代表什么,他所阐明的“选择”本身。诗歌描绘的是一个面临抉择的人和他进行抉择时的心态,诗人所选择的是一条人迹更少的路,这条路也许更艰辛,更需要开拓,正因为如此,才更具魅力。诗人也许并不十分懊悔选择了这条路,但却分明在惋惜没有选择另一条路。当一种选择成为现实,人们必然放弃了另外一条路,而且只能走下去,不能返回选择的起点。这就是人生无法解决的困境。他年回忆起来,留下的也只能是一声轻轻的叹息,一丝淡淡的哀愁罢了。这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?面对选择,犹豫是正常的……自然之路可以选择回头,而人生却没有回头路可走;选择要谨慎,但一旦作出自己的选择就要坚持下去;选择不同的道路,人生也将不同;全诗采用了言在此而意在彼的手法——象征:把看不见摸不着的含义(抽象的东西)寄托在一个实实在在(看得见摸得着)的物体上表达出来。把“人生的道路”依托在“自然之路”上,借“自然之路”来写“人生之路”。诗人从日常生活中提炼诗情,写得朴实自然,不事雕琢,哲理丰富,读后耐人寻味。 运用象征。课后作业写法探究 含蓄清新,蕴含哲理。这是一首哲理抒情诗。它看似平易,实则蕴含着深邃的哲理;看似倾诉个人经历,实则表达人们的共同感受。在这首诗里,弗罗斯特抓住林中岔路这一具体形象,用比喻的修辞手法引起人们丰富生动的联想,烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的意象。诗人选择了人们司空见惯的林中岔路,阐发了如何抉择人生道路这一生活哲理。这首诗采用象征的手法,借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考,告诉我们人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条,所以必须慎重;在人生的道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,做出独立自主的选择。小结未选择的路选择之路未选之路伫立路口,思索选择作出决定,选择荒路选择之后,绵延无尽多年以后,往事回顾人生之路决定一生无法回头课后作业结构梳理根据你对课文的理解,运用象征手法仿写一首诗歌,谈谈你对人生和学习的感悟。课后作业课堂练习世上本没有路,走的人多了,也便成了路。——鲁迅课后作业课堂延伸 鲁迅在发现旧中国人们思想的麻术后。毅然决定弃医从文,走上了写作的道路。他的选择是以国家和民族的生存为已任,他的选择饱含了爱国的成分。他知道用尖锐的笔当武器要比治病的针头更重要。他为自己的选择而努力奋斗,他从来都没有后悔过。 “横眉冷对干夫指,俯首甘为孺子牛。”这是鲁迅人格的真实写照。他选择了适合自己的道路。他的价值在选择中得到了体现。正是这样的选择。使他成了我们的民族魂。 展开更多...... 收起↑ 资源预览