资源简介

7.1《关爱他人》教案
一、教材分析
1.课程标准依据
本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第七课第一框。本课所依据的课程标准的相应部分是 “我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会换为思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”
2.内容解析
本框共安排两目的内容：
第一目“关爱他人是一种幸福”。引导学生体会关爱的含义，关爱就是关心、爱护。在长辈、老师、同伴、陌生人的关爱中感受每个人都被人关爱着，也都关爱着他人，感悟关爱传递的美好情感；引导学生感悟关爱对他人、社会、自己的意义。本目主要表达了三层意思。其一，关爱的内涵及对于人际关系的意义。其二，关爱对于维系社会和谐稳定的作用。其三，关爱他人也是关爱和善待自己。
第二目“关爱他人是一门艺术”。本目通过探究问题，引导学生正确看待现实生活中关爱他人可能会出现误解的现象。通过问题探究讨论，引导学生正确看待这一现象，使学生明白，关爱是人的基本素养，我们应该养成关爱他人的品质，同时，也要把握一定的尺度，讲究一定的策略。本目主要表达了三层意思。其一，关爱他人，要心怀善意。其二，关爱他人，要尽己所能。其三，关爱他人，要讲究策略。
二、教学目标。
1.知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。
2.运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
3.感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
4.懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
三、教学重难点
教学重点：关爱他人的价值和意义
教学难点：践行关爱行动，掌握关爱他人的艺术
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 展示学习目标 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容 通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。
环节二 案例引入新课 特殊的作业 教师展示资料并播放视频： 《班主任硬核查作业——你今天穿秋裤了吗？》 教师提问： 如果有一天老师喊你穿秋裤了，你会厌烦吗？（说说你的理由） 教师总结： 听到王老师沙哑又充满关切的声音，可以知道她是既是一名严厉促学的班主任，又是一名关心爱护学生的“校园姐姐”“生活妈妈”。 学生观看视频并回答问题。 学生认真听讲。 通过学生生活中常见的小事，让学生感受到关爱就在身边，是平凡生活中的实际行动，明确关爱的内涵。
概括明确：关爱不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。
环节三 温暖的接力——关爱他人是一种幸福 1.教师讲解——关爱与他人 教师讲解关爱的内涵及对他人的作用。 并展示相关图片（校园中你的“护卫队”） （教师也可在此继续播放学生们互助的视频，平台中找【典型案例】好姐妹轮流背受伤女同学回教室上课） 学生认真听讲。 通过教师的讲解和分析，理解感受关爱对他人的意义和价值。关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
概括明确：关爱，就是关心爱护。在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。 关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 过渡：除了家庭、学校的关爱，关爱也来自于社会中的“陌生人”。
2. 温暖接力 ——关爱与社会 教师展示材料并播放视频： 《来自陌生人的温暖》 教师提出问题： 当你在街头遇到这位伤心的小姐姐时，你会去安慰她吗？你会说些什么或者做些什么呢？ 教师总结： 或许是一个眼神，或许是一句话语，或许是一个甜甜的棒棒糖……点点滴滴的善行汇聚成爱的海洋。 教师展示名人名言： ①中国共产主义运动先驱李大钊 ②俄国作家马明·西比利亚克 学生观看材料和视频思考并回答问题。 学生认真听取讲解 通过上海街头温暖的一幕，让学生感受到社会中的关爱，进一步理解关爱无处不在，不仅在家庭和学校中，在社会中也有很多让人感动地关爱，明确关爱对社会的意义和价值。 设置温暖接力的活动，让学生将关爱传播下去，并通过名人名言进行总结。
概括明确：关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 名人名言：中国共产主义运动先驱李大钊先生说：“自由、平等的生活，都是以爱为基础的生活。” 俄国作家马明·西比利亚克也曾说过：“人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多。”可见，关爱不仅对他人和社会有着重要的意义，同时也在不断地回馈着我们自己。 过渡：我们一起来看下面的这个小故事，找一找这位小伙的贵人是谁呢？
3.故事汇：旅馆的故事——关爱与自己 教师展示旅馆的故事漫画并提问： （1）这位服务生为什么有机会经营老先生的旅馆？ （2）有人说，这位年轻人遇到了贵人，所以很幸运。你认为呢？ 教师总结： 赠人玫瑰，手留余香。你为人处世的态度，你的人品，你对他人的关怀之心，你的善举，是你能否遇到贵人的根本所在。为人处世，我们更应该关注自身价值，培养良好的品质，在为他人提供帮助的同时成就自己的未来。 学生认真观看漫画，并回答问题。 通过漫画故事，由浅入深的引导学生理解关爱他人对自己的积极作用，引导学生关注故事中人物的善意和关怀，分析出是自身的品质和友善使他获得宝贵的机会和发展机遇，关爱他人就是善待自己，真正的贵人不是别人，而是我们自己。
概括明确：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。 过渡：那么我们 如何去关爱他人呢？下面由同学们为大家展示三个场景，思考主人公A同学的疑问，找寻如何正确的关爱他人。
环节四 剧本场——关爱他人是一门艺术 1.剧本场——关爱他人的要求 教师展示剧本场的说明： （随机抽取可以使用平板功能） （1）有三个剧本为学生提供； （2）教师随机抽取学生对剧本进行演绎；（或者教师提前找学生进行排练） （3）最后集中提问，学生讨论与思考； （4）教师总结。 教师展示对学生的要求： （1）学生注意表演要生动，发挥自己的表演才能； （2）学生注意保持安静，给予小演员充分的尊重； （3）学生注意思考表演中主人公A同学最后的疑问？ 教师展示剧本： （此处PPT教师可以在学生表演时当做背景使用，或者直接提取剧本，删除） 剧本一：误解VS本心（扶自行的故事） 剧本二：付出VS回报（我们应该去做志愿者吗？） 剧本三：方法VS智慧（遭遇抢劫 冲上前？） 教师展示剧本问答： （1）对这三个小剧场A同学的疑问，你如何看待？ （2）通过三个小剧场故事，请总结应该如何关爱他人。 教师总结 学生认真观看剧本场的说明好、要求及剧本表演。 学生讨论交流回答问题，并进行总结性发言。 通过学生表演，调动学生的学习兴趣，身临其境地去感受关爱他人的做法。 并通过讨论与交流，引导学生认识到在生活中人与人之间的误会是难以避免的，但是这并不是我们要放弃关爱他人的行为。而是应该更加努力培养自己的这一基本素质。作为中学生，我们要在自己的能力范围内关心帮助他人，关爱他人不在乎大小，贵在有心。关爱他人不能盲目，要有一定的技巧，增强安全防范和自我保护意识。
概括明确：关爱他人是一门艺术 关爱他人，要心怀善意。 我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。 关爱他人，要尽己所能。 关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。 关爱他人，要讲究策略。 策略一：①面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。 过渡：关爱他人还有什么策略呢？
2.案例分析——关爱他人，要讲究策略（二） 教师展示资料：单人套餐 在河南郑州的一家小店，推出的单人套餐，温暖了很多人。 教师提问： 老板这么做的好处是什么？ 教师总结： 学生分析材料，回答问题。 通过再次回归社会的材料，引导学生深化认识到有些关爱事无形的，这样的关爱是一种尊重他人的体现，并且往往人们都在不断地传递着这份关爱。关爱他人需要尊重他人，需要每个人去行动、去坚持。
概括明确：关爱他人策略②帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。 关爱他人需要我们每个人去行动、去传递、去坚持，这是一种幸福，也是一门艺术。
五、课堂练习
1.一个人的健康成长离不开自己的努力，也离不开一份份沉甸甸的关爱。这些关爱往往来自（ B ）
①父母的关爱 ②老师、同学的关爱 ③社会的关爱 ④政府的关爱
A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.②③④
2.有人曾问，“你见过哪些小举动温暖了别人 ”将街头流浪者带到餐馆美美吃上一顿，在缺少井盖的地方立起简单警示标识，为累得满头大汗的快递小哥送上一瓶水，在雨天开车经过行人时减速慢行这些举动并不显眼，却（ C ）
①体现了人们权利意识的提高
②给他人带来幸福与尊重
③让人感觉被关爱、受重视
④ 将心与心的距离拉得很近
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
3.“阳光女孩顽强抵抗白血病,希望社会爱心助力”“天降横祸，万般无奈，恳请您施以援手”打开微信朋友圈，不时会有各类言辞恳切的求助信息映入眼帘。近年来，随着网络公益众筹平台的持续火热，个人求助性质的网络募捐信息不时在微信朋友圈刷屏。在网友踊跃献爱心的同时，“敛财”“骗捐”等质疑声也从未间断。这说明关爱他人需要我们（ D ）
A.心怀善意
B.尽自己最大的努力
C.共同行动
D.作出明智的判断
六、课堂小结
七、布置作业
关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。为此，让我们拟订一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人的心田。
从今天起，做一个幸福的人，关爱他人，善待自己。
在社会生活中：
当
我们要
5 / 5(共29张PPT)
第一框 关爱他人
第七课 积极奉献社会
第三单元 承担社会责任
目标题 教学目标 教学重难点
关爱他人是一种幸福 我与他人和集体 （在集体中成长） 知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义 重点
运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力
感受关爱的力量，增强关爱他人的意识
关爱他人是一门艺术 懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项 难点
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探究新知
随堂练习
课堂小结
布置作业
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特殊的作业——穿秋裤
短视频：班主任硬核查作业——你今天穿秋裤了吗？
如果有一天老师喊你穿秋裤了，你会厌烦吗？（说说你的理由）
2021年10月初受寒潮影响，北方近段时间以来气温骤降，显然已经有入冬之感。作为居家必备的抗冻神器，秋裤即将登场。
神奇的是，“你的秋裤穿上了吗？”有一天竟然纳入作业考核的范围。
听到王老师沙哑又充满关切的声音，可以知道她是既是一名严厉促学的班主任，又是一名关心爱护学生的“校园姐姐”“生活妈妈”。
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布置作业
关爱不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。
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布置作业
关心爱护
在长辈的呵护下，我们健康成长
在老师的鼓励下，我们增强学习信心
同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵
一、关爱他人是一种幸福
每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。
……
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布置作业
关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望。
一、关爱他人是一种幸福
1.关爱与他人
校园中你的“护卫队”
关爱是维系友好关系的桥梁。
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温暖接力
上海街边陌生人的温暖
上海街头一女生在哭泣，引起了众多人注意，路人在旁安慰女生直到她恢复心情，其中一名小女生也安慰了伤心的路人，将自己的棒棒糖送给了这位女同学。
当你在街头遇到这位伤心的小姐姐时，你会去安慰她吗？你会说些什么或者做些什么呢？
或许是一个眼神，或许是一句话语，或许是一个甜甜的棒棒糖……点点滴滴的善行汇聚成爱的海洋。
短视频：来自陌生人的温暖
一、关爱他人是一种幸福
布置作业
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2.关爱与社会
关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
社会中的温暖
一、关爱他人是一种幸福
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2.关爱与社会
自由、平等的生活，都是以爱为基础的生活。
中国共产主义运动先驱
李大钊
一、关爱他人是一种幸福
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课堂小结
2.关爱与社会
人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多。
俄国作家
马明·西比利亚克
关爱不仅对他人和社会有着重要的意义，同时也在不断地回馈着我们自己。
布置作业
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一、关爱他人是一种幸福
3.关爱与自己
（2）有人说，这位年轻人遇到了贵人，所以很幸运。你认为呢？
（1）这位服务生为什么有机会去纽约经营老先生的旅馆？
故事汇
旅馆的故事
1
2
4
3
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赠人玫瑰，手留余香
一、关爱他人是一种幸福
3.关爱与自己
你为人处世的态度，你的人品，你对他人的关怀之心，你的善举，是你能否遇到贵人的根本所在。为人处世，我们更应该关注自身价值，培养良好的品质，在为他人提供帮助的同时成就自己的未来。
布置作业
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随堂练习
课堂小结
关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。
从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。
一、关爱他人是一种幸福
3.关爱与自己
要求：
1.学生注意表演要生动，发挥自己的表演才能；
2.学生注意保持安静，给予小演员充分的尊重；
3.学生注意思考表演中主人公A同学最后的疑问？
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说明：
剧本场
1.有三个剧本为学生提供；
2.教师随机抽取学生对剧本进行演绎；
（或者教师提前找学生进行排练）
3.最后集中提问，学生讨论与思考；
4.教师总结。
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剧本一：误解VS本心
故事梗概：A同学是某校初二的学生，一天在回家的路上发现楼下的一排自行车倒了……
A同学：这自行车怎么倒了，最近风太大了吧，赶快扶起来吧！
下楼准备骑车的阿姨：这孩子，看着车子排整齐了心理不舒服吧，你非要推到，我的车子怎么拿出啊？
A同学：这不是我，我刚要好心去扶呢？
下楼准备骑车的阿姨：怎么不是你，我亲眼看见的……
早餐摊的小伙：别吵，我可都看见了，风太大了，被吹倒了，这位同学正在扶呢？
A同学：我是好心，唉，以后还做不做呢？
下楼准备骑车的阿姨:一脸尴尬
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故事梗概：2020年末新冠肺炎疫情突发，初二某班的学生们在家里打语音电话聊起此事……
A同学：这疫情很严重啊，一线的物资都不够了。
B同学：那你还能做什么，你能生产口罩吗？你能治病救人吗？
在家老实待着吧，有时间劝劝咱爷爷奶奶别出去溜达了。
C同学：唉，要不我们去一线，现在不提倡当志愿者吗？我们去一线吧，现在这情况，去一线的人少，肯定能买到票。
剧本二：付出VS回报
A同学：你咋这么不积极呢？真是没爱心……
B同学：这个……我们还是在家里老实待着吧，网购口罩邮寄过去吧，要不做个众筹也行。
B同学：一脸委屈
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课堂小结
故事梗概：在学校门口，同学A发现有两名高年级的学生在恐吓自己的同学，要求他交出所有钱财……
A同学：你们在干什么！敢抢劫我同学。
高年级学生1：你同学啊，正好，把你的钱也拿出来。
高年级学生2：你要是敢反抗，别说我们用暴力。
剧本三：方法VS智慧
A同学：道法课你没上吗？你这行为是严重违法行为，都初三了，还不知道吗？这可是重罪，要坐牢的！
被抢劫同学：是的是的！他是道法课代表，法律小达人。
A同学：你们可想清楚了，把钱还给我同学，就是一种改过自新的表现，从新做人，好好中考，又是一名好少年！
高年级学生2：这……别废话了，要不先打一顿吧，这又没有监控，拿了钱，谁知道……
A同学：怎么不按“剧本”走呢？
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剧本问答
（2）通过三个小剧场故事，请总结应该如何关爱他人。
（1）对这三个小剧场A同学的疑问，你如何看待？
剧场一：我是好心，唉，以后还做不做呢？
剧场二：你咋这么不积极呢？真是没爱心……
剧场三：怎么不按“剧本”走呢？
小A的疑问
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教师点拨
关爱他人，要心怀善意。
我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
二、关爱他人是一门艺术
布置作业
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课堂小结
教师点拨
关爱他人，要尽己所能。
关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
二、关爱他人是一门艺术
布置作业
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探究新知
随堂练习
课堂小结
教师点拨
关爱他人，要讲究策略。
①面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
二、关爱他人是一门艺术
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二、关爱他人是一门艺术
②帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；
关爱他人，要讲究策略。
这家小店主要售卖香葱大饼，老板名叫屈志攀，是一名90后小伙，考虑到需要帮助的人也许不好意思开口，他想到了“来份‘单人套餐’”的暗号，并在店门口贴了“免费吃饭”的告示。
在河南郑州的一家小店，推出的单人套餐，温暖了很多人。
单人套餐
老板这么做的好处是什么？
一份饼和一瓶酸奶
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二、关爱他人是一门艺术
屈老板说这是因为自己的一段经历，前些年在外地打工时，因为钱财丢失，穷得吃不上饭，陌生人向他提供了帮助，还资助他回家，“受过他人的帮助，我想把这份爱心传递下去。”
当记者问老板做公益的原因时
关爱他人需要我们每个人去行动、去传递、去坚持，这是一种幸福，也是一门艺术。
1.一个人的健康成长离不开自己的努力，也离不开一份份沉甸甸的关爱。这些关爱往往来自（ ）
①父母的关爱
②老师、同学的关爱
③社会的关爱
④政府的关爱
A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.②③④
布置作业
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探究新知
随堂练习
课堂小结
2.有人曾问，“你见过哪些小举动温暖了别人 ”将街头流浪者带到餐馆美美吃上一顿，在缺少井盖的地方立起简单警示标识，为累得满头大汗的快递小哥送上一瓶水，在雨天开车经过行人时减速慢行这些举动并不显眼，却（ ）
①体现了人们权利意识的提高
②给他人带来幸福与尊重
③让人感觉被关爱、受重视
④ 将心与心的距离拉得很近
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
布置作业
新课导入
探究新知
随堂练习
课堂小结
3.“阳光女孩顽强抵抗白血病，希望社会爱心助力”“天降横祸， 万般无奈，恳请您施以援手”打开微信朋友圈，不时会有各类言辞恳切的求助信息映入眼帘。近年来，随着网络公益众筹平台的持续火热，个人求助性质的网络募捐信息不时在微信朋友圈刷屏。在网友踊跃献爱心的同时，“敛财”“骗捐”等质疑声也从未间断。这说明关爱他人需要我们（ ）
A.心怀善意
B.尽自己最大的努力
C.共同行动
D.作出明智的判断
布置作业
新课导入
探究新知
随堂练习
课堂小结
关爱他人
关爱他人是
一种幸福
关爱他人是
一门艺术
关爱与社会：
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量
关爱他人，要心怀善意
布置作业
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探究新知
随堂练习
课堂小结
关爱他人，要尽己所能
关爱与他人：
关爱是维系友好关系的桥梁
关爱他人，要讲究策略
关爱与自己
关爱他人也是关爱和善待自己
布置作业
新课导入
探究新知
随堂练习
课堂小结
关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。为此，让我们拟订一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人的心田。
从今天起，做一个幸福的人，关爱他人，善待自己。
在社会生活中：
当
我们要
再见

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