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(共28张PPT)
第四单元 维护国家利益
第八课 国家利益至上
第一框
国家好 大家才会好
目标题 教学目标 教学重难点
认识国家利益 我与国家和社会 （积极适应社会的发展） （法律与秩序） 了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容 难点
树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感
国家利益是人民利益的集中表现 理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中体现 重点
正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力
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探究新知
随堂练习
课堂小结
布置作业
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探究新知
随堂练习
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视频：新华社小姐姐改词翻唱疫情版《后妈茶话会》
小姐姐为什么要制作这个视频？
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课堂小结
歌词以花式吐槽的方式，带我们回顾了自新冠疫情爆发以来，美国为“抗击疫情”做出的种种荒唐之举。“病毒奇迹消失论”“反复使用一次性口罩”“消毒剂注射治疗新冠论”……细数美国抗疫不给力便甩锅、推责、污名化的卖力操作。
太燃了~~~
再看亿遍
中国给力
中国骄傲
反对美国的不实言论
……
视频是对污蔑、抹黑我国抗疫行为的坚决反击，是维护国家利益和人民利益的生动体现，是爱国情感的自然流露。
布置作业
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课堂小结
太燃了~~~
再看亿遍
中国给力
我爱中国
祖国是我们成长的摇篮，她以广袭的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。
太燃了~~~
……
一、认识国家利益
1.热爱祖国是我们美好的情感
篆书的“国”字
现代简体“国”字
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说文解字——国
一、认识国家利益
（温馨提示：可以试着拆解这个字，结合新中国成立，当下中国发展等知识）
现代繁体“国”字
（1）结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件。
（2）如果让你设计“国”字，你还想增加什么要素呢？
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说文解字——国
一、认识国家利益
“戈”
军队组织，部署在国境线和人口之间，对外抵御侵略，对内维持治安。
小“囗”
为地域范围内的人口。
“一”
表示土地，表明国家与土地、农业之间的密切关联。
守卫
大“囗”
表示疆土与地域的境界和范围，并表示国家周边应该有防。
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一、认识国家利益
领土
人口
军队国防
2.国家利益的内涵及重要性
一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。它关系民族生存、国家兴亡。
能源
周边和平环境
贸易
……
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一、认识国家利益
3.国家利益的外延
美国国会议员窜访台湾
中国保护文化遗产
中国在南海成立三沙市政府
中国研制世界首架双座隐身战斗机：歼-20"威龙”
美国前国务卿以“人权”“民主”为由开始对中方进行言论攻击
H&M集团以“强迫劳动为借口”，提出抵制新疆棉花的声明
国务院联防联控机制宣布中国全民免费接种疫苗
国家统一
文化利益
国家主权
国家安全
政治制度
经济社会持续发展
社会稳定
……
涉及:
政治、
经济、
文化、
社会、
军事等领域。
国家利益
包括:
安全利益、
政治利益、
经济利益、
文化利益等。
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一、认识国家利益
你认为这些利益中哪些是至关重要的呢？说出你的理由。
涉及:政治、经济、文化、社会、军事等领域。
包括:安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。
国家的核心利益
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一、认识国家利益
4.国家的核心利益
国家主权
国家安全
领土完整
国家统一
宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定
经济社会可持续发展的基本保障
是国家最根本的利益，国家的最高利益，与国家、民族的生死存亡密切相关。
2011年9月6日，国务院新闻办公室发表的
《中国的和平发展》白皮书
国兴我荣，国衰我耻，我们每个人与国家都是密不可分的
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2035年的我，
你好啊！
说明：给在2035年的自己写一封信。
（教师最好提前安排学生进行书写，在课堂中直接进行分享与阅读）
方向指导：
（1）2035年的你年龄几何？
（2）2035年的你生活状态如何？
（3）2035年的你工作还满意吗？生活环境满意吗？
（4）2035年的你的小家是什么样子的？
（5）2035年的中国（大家）是什么样子的？
（6）……
2035-我的愿景
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二、国家利益是人民利益的集中表现
1.国家利益与人民利益的关系
亲爱的我：
你好……
学生展示环节
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每个人都有自己的愿景和期待，都渴望安居乐业、家庭和睦，都期盼社会稳定、国家富强。
二、国家利益是人民利益的集中表现
1.国家利益与人民利益的关系
人们对美好生活的向往与企盼就是人民的切身利益，它离不开国家利益。
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二、国家利益是人民利益的集中表现
1.国家利益与人民利益的关系
视频:家在中国
（2）视频中哪句话给你留下了深刻的印象，说说你的理由。
（1）对比八国联军侵华等战争历史，什么是实现家庭稳定、自己愿景的必备条件？
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二、国家利益是人民利益的集中表现
1.国家利益与人民利益的关系
①人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。
国家独立自主、繁荣富强，国际地位提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。
如果国家利益得不到保障，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。
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二、国家利益是人民利益的集中表现
1.国家利益与人民利益的关系
②国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。
每个人在自己平凡的岗位上辛勤劳动，推动着国家发展和社会进步。
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人们对美好生活的向往与企盼就是人民的切身利益，它离不开国家利益。
总：国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。
二、国家利益是人民利益的集中表现
1.国家利益与人民利益的关系
在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。
每个人都有自己的愿景和期待，都渴望安居乐业、家庭和睦，都期盼社会稳定、国家富强。
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二、国家利益是人民利益的集中表现
再次观看你写给2035年自己的信
每个愿景都需要自己去努力，去奋斗，去劳动，在实现自己的愿景的同时，也推动国家的发展与进步。
1.国家利益与人民利益的关系
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二、国家利益是人民利益的集中表现
2.在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的
填一填
方向 人民利益 国家利益
经济
安全
政治
文化
梦想
结合本节课的知识，试着填写一下在各个领域中的人民利益和国家利益，对比体会一下二者利益的异同。
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二、国家利益是人民利益的集中表现
在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的
实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点，就是将国家和人民视为一个命运共同体，将国家利益和人民利益紧密联系在一起。
2.在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的
1.习近平总书记在不同场合多次强调：“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。”以下名言诗句体现了这一主题的是 （ ）
①苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
②历览前贤国与家，成由勤俭败由奢
③梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香
④金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身
A.①② B.①③ C.②③ D.①④
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D
2.商务部新闻发言人就美国对中国产品加征关税发表谈话时指出，美国违反世贸规则，发动了迄今为止经济史上规模最大的贸易战。中方为了捍卫国家利益和人民群众利益，不得不作出必要反击。这是因为（ ）
①国家利益关系民族生存、国家兴亡
②人民利益是国家利益的集中表现
③国家利益至上，人民利益高于一切
④国家利益与人民利益是根本不同的，无法一概而论
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
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C
3.百姓梦就是中国梦。实现中国梦与个人的人生幸福和家庭幸福是一体的，百姓的一个个梦想都是中国梦的一块块基石。这说明 （ ）
①国家利益与人民利益相辅相成
②国家利益与人民利益息息相关
③百姓梦和中国梦是完全一样的
④国家利益反映广大人民的共同需求
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
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B
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课堂小结
国家好
大家好
认识国家利益
国家利益是人民利益的集中表现
国家利益的内涵及重要性
在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的
国家利益的外延
热爱祖国是我们美好的情感
国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成
国家的核心利益
布置作业
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探究新知
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课堂小结
遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华。——戚继光
寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任。——黄遵宪
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅
古往今来，这些洋溢着强烈爱国主义情感的诗句，始终激励一代又一代中华儿女为实现国家繁荣富强、人民幸福安康而不懈奋斗。
（1）搜集或者自己创作一首爱国诗歌，组织一次朗诵比赛，交流朗诵感受。
（2）以“祖国在我心中”为主题，出一期板报。
再见8.1《国家好 大家才会好》教案
一、教材分析
1.课程标准依据
本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第八课第一框。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高构建社会主义和谐社会的责任意识。”“懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。”
2.内容解析
本课时共安排两目的内容。
第一目“认识国家利益”。本目主要是引导学生正确认识和了解国家利益的内涵和外延、国家核心利益的基本内容。本目主要表达了四层意思。其一，热爱祖国是我们的美好情感。其二，国家利益的内涵。其三，国家利益的外延。其四，国家核心利益的基本内容。
第二目“国家利益是人民利益的集中表现”。本目主要是引导学生正确把握国家利益与人民利益的关系，明确在当代中国，国家利益和人民利益相辅相成，是高度统一的。本目主要表达了四层意思。其一，国家利益与人民利益的相辅相成。其二，人民利益的维护离不开国家利益。其三，国家利益的实现离不开人民利益。其四，在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。
二、教学目标
1.了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容。
2.树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感。
3.理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中体现。
4.正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力。
三、教学重难点
教学重点：了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容
教学难点：国家利益是人民利益的集中表现
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 展示学习目标 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容 通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容。
环节二 热点探究，引入新课 热点探究——热爱祖国是我们美好的情感 教师播放视频： 新华社小姐姐改词翻唱疫情版《后妈茶话会》 教师提问： 小姐姐为什么要制作这个视频？ 教师总结： 视频是对污蔑、抹黑我国抗疫行为的坚决反击，是维护国家利益和人民利益的生动体现，是爱国情感的自然流露。 学生观看视频，并回答问题。 通过当下热门视频，带领学生了解时事热点的同时，思考问题，引导学生注意爱国的表现有很多，这些都表达了我们对祖国真挚的情感。
概括明确： 祖国是我们成长的摇篮，她以广袭的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。 过渡：这就是我们对于祖国的美好情感，那什么是国家利益呢？首先我们了解一下什么是国。
环节三 探究新知——认识国家利益 1.说文解字（国）——国家利益的内涵及重要性 教师展示：三种字体的“国” 教师提问： （1）结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件。 （2）如果让你设计“国”字，你还想增加什么要素呢？ 教师总结答案并解读“国” ①“戈”：军队组织，部署在国境线和人口之间，对外抵御侵略，对内维持治安。 ②小“囗”：为地域范围内的人口。 ③“一”：表示土地，表明国家与土地、农业之间的密切关联。 ④大“囗” ：表示疆土与地域的境界和范围，并表示国家周边应该有防。 国家的生存需要领土、人口、国防等，国家的发展需要能源、贸易、周边和平的环境等。 学生尝试思考这些问题的答案，并回答教师提问。 学生认真听讲。 通过对“国”字的解读和重新设计，激发学生的学习兴趣，启发学生关注、了解中华文化，感受中华文化博大精深的魅力；通过学生的交流讨论、教师的讲解提升，使学生进一步了解国家利益包括一些基本的必备因素，理解国家利益的内涵，引导学生初步树立国家利益需要维护的意识，展示国家利益与人民是息息相关的。 同时结合新时代的发展，发散学生的思维，鼓励学生主动思考，了解国家生存和发展的各种要素，引导学生未来发展方向。
概括明确：国家利益的内涵及重要性：一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。它关系民族生存、国家兴亡。 过渡：下面我们就来试着连一连，看近来发生的下面事件涉及到我国的什么领域的国家利益？
2.连一连——国家利益的外延 教师展示连一连： （让学生在平板上或者到大屏前进行连线） 教师讲解 学生尝试连线。 用趣味性的活动考察学生在日常生活中对于国家利益的理解，并通过教师的进一步解读，全面深入的了解国家利益的外延。
概括明确：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。 过渡：你认为这些利益中哪些是至关重要的呢？说出你的理由。
3.教师讲解——国家的核心利益 教师根据课件内容进行讲解。 2011年9月6日，国务院新闻办公室发表的《中国的和平发展》白皮书中明确指出： 学生认真听讲。 展示权威发布的数据，强调中国的核心利益，由浅入深得对国家利益进行全面解读，帮助学生是树立维护国家利益的意识，熟记国家核心利益。
概括明确：中国的核心利益包括：国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。是国家最根本的利益，国家的最高利益，与国家、民族的生死存亡密切相关。 过渡：正所谓国兴我荣，国衰我耻，我们每个人与国家都是密不可分的，那么国家利益与每个人又是怎样的关系呢？我们不妨思考一下自己的愿景，来探索这一问题。
环节四 探究新知——国家利益是人民利益的集中表现 1.2035-我的愿景——国家利益与人民利益的关系 教师展示活动：2035年的我，你好啊！ 说明：给在2035年的自己写一封信。 （教师最好提前安排学生进行书写，在课堂中直接进行分享与阅读） 方向指导： （1）2035年的你年龄几何？ （2）2035年的你生活状态如何？ （3）2035年的你工作还满意吗？生活环境满意吗？ （4）2035年的你的小家是什么样子的？ （5）2035年的中国（大家）是什么样子的？ （6）…… 教师总结 学生展开畅想，并进行书写。 学生展示。 每个人都有自己的理想和追求，都有自己的梦想。每个人都怀有对未来生活的美好期待，这是人之常情。通过本活动，启发学生勇敢地畅想未来美好生活，在思考自身生活的同时，也尽情畅享祖国未来发展。用写信的巧妙方式，引导学生将个体与国家联系起来，潜移默化中告诉学生：自己的成长与祖国的发展密不可分。学生在思考和书写的过程中，也能或多或少将个人命运与祖国发展结合起来。
概括明确：每个人都有自己的愿景和期待，都渴望安居乐业、家庭和睦，都期盼社会稳定、国家富强。人们对美好生活的向往与企盼就是人民的切身利益，它离不开国家利益。 过渡：接下来我们一起感受一下人民利益与国家利益的关系，观看视频《家在中国》。
2.情境探究——国家利益与人民利益的关系 教师播放视频：《家在中国》 教师提问： （1）对比八国联军侵华等战争历史，什么是实现家庭稳定、自己愿景的必备条件？ （2）视频中哪句话给你留下了深刻的印象，说说你的理由。 教师总结 学生观看视频并回答问题 通过视频，引发学生感对 回家的喜悦的共同情感，与家人在一起是个人利益、人民利益的体现，这些开心的背后是各行各业的人来守护、付出的结果。 再通过与中国战争的历史进行对比，思考这样生活的必备条件，引导学生探索人民利益离不开国家利益，国家利益的实现也离不开人民的奋斗。
概括明确：①人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。国家独立自主、繁荣富强，国际地位提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲；如果国家利益得不到保障，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。 ②国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。每个人在自己平凡的岗位上辛勤劳动，推动着国家发展和社会进步。 在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。 总：国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。 过渡：再次观看你写给2035年自己的信，每个愿景都需要自己去努力，去奋斗，去劳动，在实现自己的愿景的同时，也推动国家的发展与进步。那么结合大家的愿景，填下面的表格。
3.填一填——在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的 教师展示表格： 教师提问： 结合本节课的知识，试着填写一下在各个领域中的人民利益和国家利益，对比体会一下二者利益的异同。 教师总结 学生填写表格，并回答问题。 通过填写表格，结合同学们的愿景，进一步巩固学生对于人民利益和国家利益的理解。 同时通过对比，让学生在探究中得出人民利益与国家利益的高度统一。
概括明确：在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。 实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点，就是将国家和人民视为一个命运共同体，将国家利益和人民利益紧密联系在一起。
五、课堂练习
1.习近平总书记在不同场合多次强调：“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。”以下名言诗句体现了这一主题的是 （ D ）
①苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
②历览前贤国与家，成由勤俭败由奢
③梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香
④金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身
A.①② B.①③ C.②③ D.①④
2.随着科技的不断发展，网络商务部新闻发言人就美国对中国产品加征关税发表谈话时指出，美国违反世贸规则，发动了迄今为止经济史上规模最大的贸易战。中方为了捍卫国家利益和人民群众利益，不得不作出必要反击。这是因为（ C ）
①国家利益关系民族生存、国家兴亡
②人民利益是国家利益的集中表现
③国家利益至上，人民利益高于一切
④国家利益与人民利益是根本不同的，无法一概而论
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
3.百姓梦就是中国梦。实现中国梦与个人的人生幸福和家庭幸福是一体的，百姓的一个个梦想都是中国梦的一块块基石。这说明 （ B ）
①国家利益与人民利益相辅相成
②国家利益与人民利益息息相关
③百姓梦和中国梦是完全一样的
④国家利益反映广大人民的共同需求
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
六、课堂小结
七、布置作业
遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华。——戚继光
寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任。——黄遵宪
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅
古往今来，这些洋溢着强烈爱国主义情感的诗句，始终激励一代又一代中华儿女为实现国家繁荣富强、人民幸福安康而不懈奋斗。
（1）搜集或者自己创作一首爱国诗歌，组织一次朗诵比赛，交流朗诵感受。
（2）以“祖国在我心中”为主题，出一期板报。
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