资源简介

《Unit 7 It’s raining！》
一、教案背景
1．面向学生： 初学七年级
2，学科：英语
3．课时：1课时
4．课前准备：
(1)互联、多媒体课件、小磁铁、任务单。
(2) 教师了解学生原有的知识能力经验。
二、课前分析
七英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：
1.热身活动；2.学习新知；3.巩固练习；4.拓展延伸；5.家庭作业。
三、教材分析
（一）教学内容分析
本节课是《人教版新目标》七年级下册Unit7 It’s raining。本单元：
Topics是The weather。
Functions是描述天气和描述正在做什么。
Structures是现在进行式（Ⅱ）、How questions和What questions。
Target language是How’s the weather It’s raining./It’s sunny、How’s it going It’s great.和 What are you doing？They’re playing basketball in the park.
Vocabulary 主要有：weather, rain, snow, winter, summer, vacation, message, sunny, cloudy, windy, snowy, hot, dry, cold, cool, warm, visit, skate等。短语有：have a good time, take a message, tell him to call me back等。
⑥Recycling句型：What’s John doing right now He’s playing soccer.和He plays soccer every day。
通过调整内容，重新设计整合教材，本节课Section A period 1主要学习：
①Topics是The weather。
②Functions是描述天。
③Structures是How questions。
④Target language是How’s the weather It’s rainy./It’s sunny。
.⑤Vocabulary 主要有：weather, rain, snow, winter, summer, sunny, cloudy, windy, snowy, hot, cold, cool, warm,等。
（二）教学对象分析：
新疆兵团第十二师西山农场学校是一所农村学校。我们农村学校的学生英语基础薄弱。七年级的学生刚从小学升入中学，兼有儿童和青少年的特征。活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。经过了一个学期的英语学习，能用英语进行一些问候和交流，对英语学习保持浓厚的兴趣，能够明白教师的英语课堂用语，熟悉和喜欢英语课堂上的游戏、活动、竞赛，喜欢chant。但由于年龄，有意注意持续时间不长；还有知识认知能力较弱，日常课堂教学以听、说和读的训练为主,认读能力一般。根据学生以上的特点，课堂上我利用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动，让学生积极参与,在快乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。
（三）教学目标分析
知识与能力目标：
1.知识目标：
（1）能够听说、认读描述天气的词语。
（2）能够简单运用How is the weather It’s
...这类句型谈论天气特征以及不同季节发生的天气情况。
2.技能目标：能够在日常生活中谈论天气的基本特征以及不同季节发生的天气情况。
3.情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。
4.教学重点：
①.描述天气词语：weather、rain snow、sunny、cloudy、windy、snowy、winter、summer、hot 、cool、cold、warm
②.句型：
How’s the weather It’s …
③.描述天气。
5.教学难点；
①.描述天气词语：weather、rain snow、sunny、cloudy、windy、snowy、winter、summer、hot 、cool、cold、warm
②.句型：
How’s the weather It’s …
③.描述天气。
6.教学准备: 互联、多媒体课件、小磁铁、任务单。
四、教法、学法分析
教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过互联、多媒体课件、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法；6.互联学习法；7.多媒体教学法。 8.学生自我评价法。
学法：1.使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；
2.充分利用已学的知识，为本课的学习做铺垫；
3.在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。
4.两人合作学习说唱Chant,既练习了说句子，有要完成手上的动作。协调身体的各个器官。
5.天气预报是知识的产出，也是学生综合能力的反馈。学生综合本节课的知识，口头描述天气情况，进而呈现在笔头上。
五、教学过程：
Step 1 make into groups
把全班学生分成四个组，并把小组代表不同颜色的小磁铁贴在黑板上，在课堂上，小组同学表现好了，他们组就可前进一步，最后比比哪组在课堂上向上攀登的步数最多，哪一组便是优胜小组。
【设计意图】通过本节课要学习的内容，可更好地调动同学们的学习积极性， 提高同学们的合作意识和集体荣誉感，培养竞争意识。
导入
T ：Hello! Boys and girls:
How’s the weather today
S： It’s rainy.
T： I like the rainy day.
Step 2展示教学目标
1.描述天气词语：weather、rain、snow、sunny、cloudy、windy、snowy、winter、summer、hot、cool、cold、warm
2.句型：
How’s the weather It’s …
3.描述天气。
Step 3 Warming up
T: What’s your hobby
T: Do you like singing
Now let’s sing an English song.
播放歌曲
T: What does the song sing about
S: Weather.
T: Great!
Sing the song.
How is the weather
How is the weather
It’s a fine day.
How is the weather
It’s a cloudy day.
How is the weather
It’s raining.
How is the weather
It’s snowing.
【设计意图】利用课件播放英语歌曲，引出了本课的重点句型How’s the weather It’s …让学生在视觉上耳目一新，满足了学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
Step 4 Presentation（呈现新课）
Let’s learn the weather.
Weather, weather, weather .
播放课件
Sun , sun , sun.
Sunny , sunny , sunny .
Cloud , cloud , cloud .
Cloudy , cloudy , cloudy .
Wind , wind , wind .
Windy , windy, windy .
Rain , rain , rain .
Rainy , rainy , rainy .
Pay attention to: rain has another form.
Raining , raining, raining .
Snow , snow , snow .
Snowy , snowy , snowy .
Snow also has another form.
Snowing , snowing ,snowing .
同学们已经注意到了名词变形容词的规律了，在名词后加“y”。
小结，板书在黑板上
1.利用课件学习描述天气词语：weather、rain、 snow、sunny、cloudy、windy、snowy。
【设计意图】利用课件教学教学单词，直观、形象而生动。让学生在视觉上耳目一新，进一步满足了学生的好奇心，同样激发学生的学习兴趣。
2. 练习新知
T：课件出示操练新单词。播放PPT中的图片，让学生在练习中区分和掌握这几个描述天气词语：weather、rain、 snow、sunny、cloudy、windy、snowy。表示天气的单词。
T: 待学生熟悉后，问：How’s the weather S1: It’s …像这样，请学生描述天气情况。并请个别学生起立回答。等抽个别学生到了一定数量后，让学生以小组为单位进行练习。
【设计意图】课件提供的这些图片，方便根据学生的需要去认读，图文并茂，更加形象、直观、易懂、易会。
Step 5: New teaching(问答天气)
唱两句歌词。
How is the weather
It’s a fine day.
How is the weather
It’s a cloudy day.
Let’s ask and answer the weather.
播放课件
学生操练:个人，小组，全班，男女生分别练习。
小组比赛，好的前进一、两步。
How is the weather
It’s windy.
How is the weather
It’s cloudy.
How is the weather
It’s sunny.
How is the weather
It’s raining/rainy.
How is the weather
It’s snowing/snowy.
【设计意图】播放课件,让学生对天气内容有了一个整体的感知，利用问答的形式进一步理解和掌握句型。又让学生重复，使听说结合，有效地培养了学生的听说能力。
Step 6: Task 1 任务一
天气预报
T: What time is it now
T: It’s time for weather forecast .
T: Do you like surfing the internet
T:I want to surf the Internet now.
T: Let’s watch the weather forecast .
T: My name is Hu Wenhui. I’m a weather reporter from CCTV. Now I report the weather: How’s the weather in Beijing It’s sunny. How’s the weather in
Urumqi It’s…
Speaking. I’m a little weather reporter.
我是一个天气播报员。
四人小组活动要求：
1.四人小组学习播报天气。
2.四人小组推举代表本组播报天气，至少写5句。
句型：
How is the weather in… It’s ...
Task 2 任务二
Writing. I’m a little weather reporter.
我是一个天气播报员。
四人小组活动要求：
1.四人小组合作写一个小天气预报。
2.四人小组推举表本组汇报学习成果。
3.评选优胜小组。
【设计意图】利用互联、课件出示全国实时天气情况。这是一个创新环节，尝试互联＋课堂，共享互联信息，进行互联学习。让络进课堂，让生活进教室。也是一个知识生成产出的环节。教师先做示范，播报天气。通过学生在小组内交流，激发学生的参与意识，培养学生的合作意识。这一环节能充分发挥学生的主体作用，激活学生思维，让学生完成对知识的识记、理解和运用，达到巩固和学以致用的目的。由知识地口头练习递进至笔头地产出，达到了质的飞跃。
Step 7: Chant
T: Now I want to ask you some questions. How many seasons are there in a year
S: There’re four.
T：What are they
S: They are Spring, Summer ,autumn and winter.
T: How’s the weather in Spring？
S: It’s warm.
T: How’s the weather in summer？
S: It’s …
T: Let’s chant.
Spring is warm.
Summer is hot.
Autumn is cool.
Winter is cold.
【设计意图】这环节巧妙地通过说唱教学本课重点词语winter、summer、hot、cool、cold、warm。Chant只有四句话；十二个单词。其中就有winter、summer、hot、cool、cold、warm六个重点词语。学生在玩中学、学中玩。轻松愉快地学习了新知。不仅让学生得到了放松也达到了巩固所学知识的作用，同时也培养了学生的创造能力。
Step 8 Exercise课堂练习
1. What’s the weather like today
It is cloud .
2. How is the weather today
It raining.
3. How’s the weather in Urumqi
It is windy and snow.
【设计意图】当堂课检查和检验学生学习的情况。本课知识的掌握，学习的效果。及时查漏补缺，当堂反馈和校正。
1．总结评价.
2．教师用生动的语言概括：今天我们学习了一些有关天气的单词，重点句型：“How is the weather It’s …”和学会了描述天气。
Step 9 Homework
1.Sing the 《How is the weather 》song to your parents.
2.Write a weather report.
【设计意图】首先利用家庭作业让孩子们回去给父母唱《How’s the weather 》，共同分享课堂上学会的知识的成功和喜悦，把课堂延伸到家庭和社会。 其次让学生写一篇天气预报报道，把学生在课堂上生成的口头上的知识又一次个人再现在文字上，达到了巩固所学知识的作用。
六．板书设计
Unit 7 It’s raining!
(
重点句型：
How’s the weather
It’s …
) (
重点词汇：
sun
（
n.
）
–sunny (adj.)
rain
（
n.
）
–rainy (adj.)
wind
（
n.
）
– windy (adj.)
cloud
（
n.
）
–cloudy (adj.)
snow
（
n.
）
– snowy (adj.)
)
(
Spring warm
Summer hot
Autumn cool
Winter cold
) (
红旗台
)

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