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高考作文备考练习主题：公平 正义
1．阅读下面材料，按要求作文。
材料一：不患寡而患不均，不患贫而患不安。——孔子
材料二：仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。——管仲
材料三：共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征，要坚持以人民为中心的发展思想，在高质量发展中促进共同富裕。——习近平
读了以上材料，你有何感悟？请结合现实，以“共同富裕”为话题作文，自拟标题，明确文体，不要套作不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
庙里的一块石地板，对香客膜拜、香火不断的石佛像愤愤不平：“你我同是石头，来自同一座山，为什么你能高高在上，享受千人朝拜，万人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“贤弟，世间事大体是十分公平的。你我的确材料相同，来自同一座山，但在你出山之前，师傅只是嚓、嚓几下子，把你劈的方方正正送出山。在你走后的三年中，师傅对我砍呀，凿呀，刻呀，磨呀，从未间断，我才成了今天的样子。既然出山前我们的历练不同，今天的际遇又有什么不公平的呢？”
的确，在我们的学习生活中，有许多事，公平与不公平，就看你从什么角度看问题。请结合你的经历、见闻和认识，以“公平”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外），字数不少于800。
二、材料作文
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
一直以来，社会各界都对见义勇为英雄给予褒扬，但现实中“英雄流血又流泪”的事件却时有发生：在宁波打工的老袁跳河救人，手机却被人偷走了；司机扶起跌倒的老人反被讹钱；等等。这些冰冷的事例刺痛了见义勇为者的心，带来了不小的反面效应。
中华见义勇为基金会成立以来倡导见义勇为，弘扬社会正气，评选英雄模范，救助、奖励见义勇为英雄，获得了良好的社会反响。
为不让“英雄流血又流泪”，为奖励见义勇为好市民，让见义勇为者感到温暖，2020年广州市出台《见义勇为人员奖励和保障实施办法》，大幅提高对见义勇为人员的帮扶、奖励等各项保障水平。
以上材料引人深思，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：北京时间7月28日下午，肖若腾在奥运会男子体操个人全能决赛中，获得一枚银牌。裁判的不公引发网友不少争议。赛后，中国选手孙炜转发了电影《飞驰人生》中的一段话：“如果你想要公平就来参加体育比赛，如果你想要绝对的公平就不要来参加体育比赛！”
材料二：很多退役的跳水运动员学习裁判相关知识，参加裁判培训考试，成为跳水项目裁判。如跳水名将郭晶晶和陈若琳就以国际泳联跳水技术委员会委员身份成为东京奥运会“监督”裁判的评委。
材料三：俞敏洪说：你不努力，永远不会有人对你公平。只有努力了，有了资源，有了话语权以后，你才有可能为自己争取公平的机会。
以上几则材料，触发了你怎样的思考和感悟？请就此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
据媒体近日报道，某地一家长为了让读初三的双胞胎孩子顺利考上理想的高中，经熟人介绍，请某老师给孩子补习物理。补课结束，该家长按约定向某老师支付了补课费用，孩子双双考上高中，收到录取通知书后，该家长将转帐记录、聊天记录、双胞胎上课录音三大“铁证”连夜打包送到了教育局，举报其“有偿补课”。结果该老师退还了补课费，并受到相应处分。此事在网上引起热议。
对于上述事件，你是怎么看的？请以中学生李明的身价，给双胞胎家长、某老师、教育局三方中的任一方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
一名老人撞伤儿童后想要离开，被另一名小区居民阻拦，争执中老人倒地猝死，老人家属将劝阻者和物业公司诉至法庭。不久前，河南省信阳市平桥区人民法院公开宣判，驳回了原告的诉讼请求，法律给了因仗义执言而被卷入官司者一个明确的肯定，引发舆论点赞。
最近，辽宁省康平县人民法院作出判决，为一位救助老人的店主免责。这位店主为在药店买药时突然昏厥的老人做心肺复苏时，不慎导致老人受伤。
可以说，一系列弘扬社会正气的判决，不仅让无数关注案情的公众暖意融融，更传递出司法为义举撑腰的价值导向。
读了以上材料，你有什么感想？
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，一段游客为哄孩子开心徒手拔孔雀羽毛的视频在网上流传，无数网友为之愤怒。视频显示，一名白衣女子来到一只孔雀旁边，伸手去抓孔雀的尾部羽毛，并用力将其拽下，随后将羽毛递给身边的孩子。孔雀随后快速远离该女子，飞到一处高地上。据悉，事发地点在某景区，工作人员表示，目前孔雀暂无大碍，伤害孔雀的女子还未找到，但将保留对其追责的权利。
请结合材料写一篇发言稿，在班级观看这则新闻后的评论活动中，发表你的看法，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
参考答案：
1．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道话题作文题。
材料一意思是，不担心没有的分，而是担心分配的不公平公正；不担心人民生活贫穷，而担心生活不安定。孔子的智慧仍然适用于当下的中国。一个社会要稳定，必须讲求公平，实现共同富裕。反之，如果失去了公平，贫富差距过于悬殊，社会便有可能分崩离析，无法持续发展。材料二意思是，百姓的粮食充足，才会懂得礼仪，穿的吃的都很丰富充足，才会知道荣誉和耻辱。表明物质条件好了老百姓才能追求更高的精神文明。材料三从“共同富裕”的意义角度，表达了国家实现人民“共同富裕”的决心。
通过材料一，我们要理解“共同富裕”不是平均主义，而是公平正义。我们的目标是在进一步“做大蛋糕”的同时，更合理地“分好蛋糕”，促进社会公平正义，提升国民的生活水平。通过材料二，我们要理解“共同富裕”不仅包括物质层面的富裕，更有精神层面的富裕。实现共同富裕，应该两手抓——一手抓“富口袋”，做到“仓廪实衣食足”，实现物质生活水平的提高，另一手要抓“富脑袋”，做到“知礼节明荣辱”，实现精神文化生活的丰富，促进社会文明的全面提升。
写作时一定要围绕话题“共同富裕”来谈。可以写“共同富裕”的含义，写如何实现“共同富裕”，或者思考我们在“共同富裕”之路上需要注意什么等。比如可以写共同富裕不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的；在通往共同富裕的道路上，奋斗是亮丽的底色，也惟有共同奋斗、不懈奋斗才能实现共同富裕。一言以蔽之，共同富裕，要靠共同奋斗。也可以写保护合法致富，鼓励回报社会；共同富裕不是同时同步同等富裕，在具体的实现路径上需要鼓励一部分人、一部分地区先富起来，先富带后富、帮后富，逐步实现共同富裕，因此，我们应该保护合法致富；同时，鼓励先富起来的地区、个人以公益、慈善等方式，自愿开展第三次分配，进而温暖他人，回报社会。
立意：
1.治国之道，富民为始。
2.不忘初心，共同富裕。
3.青春奋斗，实现共同富裕。
4.青春逐梦，富强中国。
2．例文：
且吟啸徐行，自修待公平
时间最不偏私，给任何人都是二十四小时。时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。石地板与石佛像材质的相似，早已因那流淌的岁月而被赋予了不同的价值，呱呱落地的每个孩子，早已因那不可言说的时光而走向不同命运的轨道。何妨吟啸且徐行，自修自持待公平！
不公平实为浇灌人之苦药良方，应正视之。
被叶嘉莹先生誉作“独能正视与担荷”的杜甫，其少年时才气尽显，后却遭野老无贤仕途失意，又经天宝乱离困苦漂泊，真可谓受尽“生活不公”。然，命运之不公、时代之血泪，浇灌于其担荷品格、不屈笔墨之上，却为青史留下位草堂诗圣。
现实中总有人因“不公平”之苦难外衣、付出多而收获少，怨天尤人，自弃不前。其实，如史铁生所言：“只要你坚持下来一定会有收获，即使你最后失败了你也获得了别人不具备的经历。”只不过，有的人拈轻怕重，遇逆流即怀沙自沉，前功尽弃。惟正视经受，“尽吾志者”如穷而后工辞句，无悔矣。
不公平实为苦难人之甘饴蜜糖，应禅解之。
东坡有言：“天地在积水中，九洲在瀛海中，中国在少海中，有生孰不在岛者？”这更是为我们如何看待不公提供借鉴。遭遇不公时，我们可以抛却表象，如东坡一般，流放便笑看起伏命运，寻找诗意栖居，任天而动，潇洒风雨吟啸徐行，禅意解脱。
然，仅是正视与禅解还不足够，我们该如何对待不公？自修才气。《吕氏春秋》云：“平出于公，公出于道。”若有荷在心，则长长雨学何患？若有才德傍身，则公平迟来何患？”“文革”时期，被派去清扫女厕的沈从文笑称这是红卫兵对他的信任。在不公平伤害他时，老先生淬炼着“为人生远景而凝辨”。而后公平迟来，赤子之魂，星火之文为后人仰望，此之谓自修待公平。
有名言道：“每一个优秀的人背后都有一段沉默的时光，那是付出了很多努力却不一定有结果的日子，我们把它叫做扎根。”对待不公又何尝不是一种扎根呢？无人理解的黑白时光里，无需辩解，扎根自修，待心中日月饱满，窗外自有公平清风来。
若于蜉蝣难撼树，便平整土地，以待采撷；若于难改之不公，且吟啸徐行，自修待公平。以吾之不变，看变化自在其中。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是提供材料的话题作文，包括材料和话题两部分。话题作文中的材料只是引发考生思考的一个契机，启发考生打开思路，引出话题。
本题材料是一则寓言故事。石地板和石佛像本身材料相同，来自同一座山，但出山之后受到的际遇完全不同。石地板被人忽视，石佛像高高在上，享受千人朝拜，万人供奉。石地板的愤愤不平，引出“公平”的话题，石佛像的解答，给出本题材料的中心思想“世间事大体是公平的，但因为在时光中的不同历练，而有不同的价值”。
注意抓住材料中的关键词“历练不同”，石佛像出山前的三年中，经历了坎凿刻磨，从未间断，才成为如今的样子。正是启发考生，人的本质也都是大体相似的，正如时光最公平，给任何人的都是二十四小时，给任何人的也都不是二十四小时，正因为时光，困苦磨难等各种经历才造就了不同的价值。立意时应明确出“历练”的具体表现。
本题文体虽无限制，因为题目要求以“公平”为话题，联系自身的经历、见闻和认识，所以建议写成议论文。可采用并列式总分总的结构行文，围绕话题“公平”提出总论点，其基本主旨应是“公平是相对的，没有绝对的公平，要用辩证的眼光看待公平”。分论点从不同的角度论证如何看待“公平”问题，如辩证、正视、自修等角度，每个分论点最好都加以论据的佐证，使文章更具说理性。最后将分论点结合起来再次强化总论点。
立意：
1.公平是相对的，用辩证的眼光看待公平问题。
2.人生来公平，但在岁月的历练里，渐行渐远。
3.公平可以争取，不公需要正视。
3．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
本题为引语式材料作文题，所给材料为组合型材料。
材料一介绍了当今社会存在的一些“英雄流血又流泪”的事件，并指出这些事件所带来的负面影响。此类事件若是不能得到合理的解决，危急关头能够挺身而出的人就会愈来愈少，当正能量得不到弘扬，歪风邪气就会大量滋长，以致于社会伦理秩序走向崩溃。
材料二、三，中华见义勇为基金会的成立和广州市出台《见义勇为人员奖励和保障实施办法》，既能使英雄不再“流血又流泪”，也能在全社会范围内树立英雄典型，鼓励人们以英雄为榜样，形成良好的敬仰英雄、学习英雄、争做英雄的时代风尚。
比较三则材料，材料一列举问题和现象，材料二、三提出了不同的应对措施，可见国家和社会对“英雄流血又流泪”事件的关注和重视。敬仰英雄和保护英雄既是人民的呼声，也是国家的意愿。
具体行文，可以分析“英雄流血又流泪”事件给社会和人心带来的负面影响，在论述解决问题的办法时最好要有自己独到的见解，体现出思辨性。比如，重奖英雄固然可以对英雄起到一定的安慰作用，但不能在根本上解决问题，因为能被称为英雄的人最在意的并非是金钱，而是社会的尊重和认可。为使英雄不再“流血又流泪”，还应该在法律上予以保障，对伤害英雄的行为及个人予以严惩。
立意：
1.敬仰英雄、保护英雄，从我做起。
2.以英雄为榜样，弘扬社会正能量。
3.勿让英雄“流血又流泪”。
4.持“法律之剑”兴“惩恶扬善”之举。
4．略
【详解】本题考查学生材料作文的写作能力。
这个作文题目由三则材料构成。
材料一，谈的是赛场上的相对公平与绝对公平。中国体操队受到的不公平待遇，很大因素是由裁判打分尺度不同造成的，为什么裁判打分会尺度不同呢？这关键取决于我们话语权的缺失。
材料二，跳水队的例子证明，想要得到公平的评判，最好的办法是争取到足够的话语权。
材料三，俞敏洪的观点告诉我们，足够努力，才能拥有话语权。只有拥有了话语权，才能为自己争取到公平的机会。
综合三则材料，可以看出，此题探讨的是“公平”与“话语权”的话题。奥运赛场如此，人生的赛场也是如此，国与国之间的竞争又何尝不是如此。
要想写好这篇作文，先要根据材料分析“公平”与“话语权”的关系，也就是说，只有你拥有了话语权，才会得到公平的对待；然后分析，怎样才能拥有话语权呢？话语权的拥有，无非说明实力的拥有，而实力的拥有源于自身的努力；最后分析，应该如何努力。这样采用逐层深入的方法进行论证，文章的行文思路清晰，逻辑合理。当然，如果采用正反对比论证也可以，有实力的拥有话语权与无实力的没有话语权进行对比，自然能够很好地证明”实力才是真正的‘话语权’”。
如果想要文章有深度，不要仅仅局限于体育运动这一范围，可由个人到某一范围，最后到整个国家，这样文章有梯度，且有深度，容易写出深意。
【立意】1.先要有实力，才能有话语权。
2.实力才是真正的“话语权”。
3.努力拼搏，获取话语权。
5．例文：
略。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一则任务驱动型作文。
材料所示内容，包含多方面的矛盾，可从多角度、多层面解读。表面上看，在这一事件中，补课教师与家长之间存在着基于经济利益——补课费用“受授”的矛盾；基于“有偿家教”行为的被举报和举报的矛盾；“好心”帮忙与反被名利两损的矛盾；教师与教育局之间存在着被管理与管理的矛盾。矛盾的解决以补课教师退还家长补课费、接受主管部门处理告终。
基于事实的“道理”有些是不言自明的：在当前的形势下，教师从事有偿家教，理应按章接受处理；教育局按章处理坐实的“有偿家教”不仅天经地义，而且是职责所在。但是，有一些东西却值得深思，而这也是网民们热议的“原点”所在。比如，教师为什么会冒着承担从事“有偿家教”将被处分的风险铤而走险？教育主管部门为什么总是在当事人被举报“坐实”从事“有偿家教”后才按章处理？家长作为“既得利益”者，事后举报目的何在？他（她们）的行为是不是一般意义上的“过河拆桥”“忘恩负义”？又是不是一般意义上的“路见不平，拔刀而起”式的义举？其对自己、对孩子、对他人、对社会的价值观的影响如何？以上这些都足以引发我们思考。
立意方面：
从老师角度：教书育人，为人师表，真正担当起为师者的职责；安于清贫，固守本分，让教育情怀远离铜臭气息。
从教育局角度：建章立制，完善规则，给有偿家教的野马戴上“紧箍咒”；既要严管，更要疏导，为有需求的学生提供优质教辅服务。
从家长角度：将心比心，换位思考，莫因蝇头小利憾失做人之道；孩子是父母的影子，莫让一时的得逞影响孩子一生。
文体选择：
题目明确要求写作书信，要充分考虑到书信这一应用文体的“形式（格式）”因素，如行款格式、行文用语等。收信方是补课老师、当地教育局（领导）、家长等身份、地位、对相关事件立场不同的对象，这就要求所写书信在内容、格式、用语等方面应有所区别。
结合材料可知，本次作文以写带有较为浓郁抒彩的议论类文章为佳。但无论何种文体，都要切合写信人与收信人各自的身份，公正客观地陈述事件、评论是非。本着与人为善、匡谬纠误、明正视听的目的，摆具体可感之事实，讲切中要害之道理，不要空发议论或无病呻吟……真正做到情真、意切、理明，具有直击人心，启人深思，催人奋进的丰富意蕴和逻辑力量。
立意：
1.有偿补课，得不偿失。
2.卸磨杀驴，窃为不取。
3.预防重于严惩。
6．【例文】
公正司法让见义勇为更有底气
用司法为见义勇为者保驾护航，才能消除挺身而出时的顾虑、扶危济困后的麻烦，才能让善行得到奖赏、让善意得到呵护、让善良得到弘扬。
扶老助幼、解围纾困等义举，是社会期待的高尚行为，是皆应秉持的道德原则，也应是司法制度着力塑造的社会价值。老人撞伤儿童后不负责任便欲离开，幸得小区居民阻拦；然而争执中老人猝死，本来见义勇为的小区居民顿时惹上了官司——被老人家属告上法庭。中国司法向来看重“人情”，更何况“死者为大”，这也是老人明明不占理，他的家属却依然敢于“恶人先告状”的原因。然而这一次，法庭却没有“和稀泥”，而是他们的诉讼，还了仗义执言者清白。
司法是见义勇为者的后盾，这本该理所当然，然而宣判引起舆论点赞的现象，却值得我们反思：一个本该正常的公正司法，却能引发舆论，不正说明长期以来司法有失偏颇吗？
司法公正是法治的生命线，对社会公正具有重要引领作用。司法公正是现代社会政治民主、进步的重要标志，也是现代国家经济发展和社会稳定的重要保证，是法律的基本要求，司法公正结果必定体现公平、平等、正当、正义的精神。它如同一面耀眼的旗帜，指引国人道德精神追求，传递出司法为义举撑腰的价值导向。它能纯洁社会风气，促进社会和谐发展。
司法公正是见义勇为的坚强后盾，让见义勇为更有底气。见义勇为是彰显社会正能量的美德善行，是具有文明共识的人类义举。老人倒地了，扶起时会不会担心被“碰瓷”；孩子遇险了，救人者会不会顾虑被讹诈？化解这一系列社会现实问题，既需要完善社会诚信机制，也离不开司法机关对正义的坚守。用司法为见义勇为者保驾护航，才能消除挺身而出时的顾虑、扶危济困后的麻烦。
也许，对司法机关来说，当时的场景难以再现，以证据拼成的“法律事实”未必能完全等同于“客观事实”。但尽管如此，即便遇到事实无法完全查清而具有争议的类似民事案件，司法也并非束手无策。在恪守法律和程序，尊重证据和常理，强调逻辑和事理的基础上，以社会主流价值观防止事实认定的扭曲，成为对司法者专业素养和职业伦理的检验，使司法判决体现正确价值导向，更好为良心善举撑腰打气，让社会正义更有底气。
【详解】本题考查学生材料作文的写作能力。
【审题】这是一则时事热点材料，共有三段。前两段是新闻热点事件，都涉及到司法公正的问题。阻拦撞倒儿童的老人离开，这是正义行为，信阳市平桥区人民法院的宣判保护了仗义执言的居民，交出了一份正确的答卷；为救助老人的店主免责，也是为了保护店主的见义勇为。这些正面例子的出现，弘扬了社会正气，第三段直接指出，“弘扬社会正气的判决”是正确的价值导向。这两则材料让人联想起人们经常讨论的“老人跌倒扶不扶”问题和多年前的“小悦悦事件”，当司法不够公正，人们的“见义勇为”便会遇到各种顾虑，进退两难。见义勇为是彰显社会正能量的美德善行，是社会期待的高尚行为，也是司法制度着力塑造的社会价值。老人倒地了，扶起时担心会被“碰瓷”；孩子遇险了，救人者顾虑会被讹诈，要想化解一系列社会现实问题，既需要完善社会诚信机制，也离不开司法机关对正义的坚守。用司法为见义勇为者保驾护航，消除挺身而出时的顾虑、扶危济困后的麻烦，才能让善行得到奖赏，让善意得到呵护，让善良得到弘扬。
【立意】1.见义勇为是彰显社会正能量的美德善行。
2.用司法为见义勇为者保驾护航。
3.司法公正对社会公正具有重要引领作用。
【素材】1. 见义勇为是中华民族的传统美德。“义勇”二字，撑起了中华美德的一片天，救死扶伤和见义勇为的故事，跃入眼帘。任何一个有良知的公民都会被这种舍生忘死、义无反顾的英雄气概和大无畏的精神所感动，正是这些平凡的人用他们的无私的爱。构建起我们的和谐社会，让我们看到：世界就是美好的，人心就是正义的灵魂所在。和平年代，谁是真正的英雄？见义勇为者当之无愧，他们是社会正义的代名词，是平安建设的中流砥柱，更是精神文明建设的榜样。
2.个人道德缺失，让见义勇为成为一件奢侈品。古有孟子“万钟，不辩礼仪而受之万钟于我何加焉”的高尚情操，有不食嗟来之食的坚毅品格，有“夜不闭户，路不拾遗”的崇高愿望。见义勇为的人被所救之人反咬一口。那反咬一口之人不是为了钱吗？他们为了金钱，甘愿牺牲个人的名誉、诚信来污蔑他人。个人道德缺失，让见义勇为成为一件奢侈品。
3.公平公正在日常生活中很重要。我们做任何事情都离不开公平公正，日常交易离不开公平公正。同学朋友之间离不开公平公正。各种各样的活动中，离不开公平公正。公平公正是衡量一个人的人品与人格的关键，公平公正也是衡量一个国家法制是否健全的关键。金钱、地位、权力，那些都是身外之物。拥有纯洁的灵魂和高洁的态度，那才是真正的财富。
4.习近平总书记指出，提高司法公信力。司法是维护社会公平正义的最后一道防线。习近平说，我曾经引用过英国哲学家培根的一段话，他说：“一次不公正的审判，其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视法律——好比污染了水流，而不公正的审判则毁坏法律——好比污染了水源。”这其中的道理是深刻的。如果司法这道防线缺乏公信力，社会公正就会受到普遍质疑，社会和谐稳定就难以保障。
7．例文：
拔一毛而天下怒
老师、同学们：
大家好，今天我发言的题目是“拔一毛而天下怒”。
女子在景区拔孔雀羽毛哄孩子开心，自己的羽毛却变得一地鸡毛。一时之间，她成了人人喊打的过街老鼠。这件事情警示我们千万不要为了自己的一时私欲，坏了自己的羽毛，损毁了自己的名声。尤其是作为一个母亲来说，要为孩子树立行为模范，更不应该做这样的事情！
拔一毛而天下怒，这名女子的行为引起了一片口诛笔伐。很多人都提到，女子拔孔雀毛是“为哄孩子高兴”。但是，这名女子的行为不像是“哄孩子高兴”，更像是“哄自己开心”。原因很简单：如果孩子想要她去拔虎须，她敢去吗？或者降低一下难度，如果孩子高兴看她拔自己的头发，她会拔吗？显而易见，这名女子伤害的是自认为可以伤害的，牺牲的是自认为可以牺牲的。
无论孩子有没有提出拔孔雀毛的要求，可以想见，这名女子都非常“享受”伤害孔雀的过程，因此她才会持续向孔雀发起攻击，并志得意满地将“战利品”交给孩子。有人提醒，如此畸形的“母爱”会对孩子成长造成负面影响。这样的隔空喊话，注定收效甚微——那名“虽天下人吾往矣”的女子，连活生生的孔雀都不放在眼里，又如何会将轻飘飘的喊话听进心里？
在各地动物园，拔孔雀毛的丑陋行为已多次上演，有的甚至造成孔雀受惊而死的悲剧。爱护动物的口号人人都知道，雀过拔毛可耻，这样的道理也无需多说。然而，道德感召却不足以按住那些蠢蠢欲动的黑手。《世界自然宪章》里写道：生命的每种形式都是独特的，不管它对人类的价值如何，都应受到尊重。人们关注动物，不仅是基于对生命的尊重，更是基于对弱者的同情，因为多数人在生活中也只是弱者。从这种角度看，那些以折磨小动物为乐的人，伤害的不只是动物，更是挑战了人类的共同情感。
女子拔孔雀毛事件发生后，景区表示只能对游客进行劝阻，因为他们没有执法权，不能对游客作出处罚。道德管不了、景区管不住，缺德者不尴尬，尴尬的就是大家。对于如此丑陋的行为，难道就真的束手无策了吗？答案应该是否定的。损坏公物尚且要赔偿，伤害公共场所的动物，岂能轻易一走了之？
景区虽然没有执法权，但完全可以通过内部管理规定来追究责任。最不济，也可以将那些不文明游客拉进黑名单——动物惹不起，景区还躲不起吗？更进一步说，不仅仅是伤害动物园里的动物，所有在景区乱涂乱画、肆意破坏的人，都应该被纳入联网黑名单。只有一处破坏，处处受限，才能以刚性的制度维护道德的底线。
我的发言结束，谢谢大家。
【详解】本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。
【审题】审材料：这是一道材料+任务的试题，要求从材料入手，写一篇体现感悟与思考的文章。因而，从材料入手言之成理即可。从材料内容看，材料的主体事件是游客为哄孩子开心拔孔雀羽毛。就游客而言，这是不文明的行为，对孔雀造成了伤害，同时也向孩子做出了错误的示范。就网友而言，这位游客的不文明行为引起了网友们的愤怒，这说明广大网友的文明意识增强，有爱护动物之心。就景区而言，相关管理保护措施必须做到位，不能纵容此类行为。
审任务：发言稿要注意面对的对象，本文是面对班级的老师和同学发言，注意发言对象，表达要得体；这是新闻评论，要求发表自己的看法，那么考生要对新闻有明确的认知和判断，写作时既可以选择其中一个对象来发表看法，也可整体评论；注意发言稿的格式。
【立意】1. 文明旅游，从我做起；
2. 父母要成为孩子的言行标尺；
3. 爱护动物，人人有责；
4. 绝不能姑息伤害动物的行为；
5. 景区要做好管理保护。
【素材】1. 舆论深感对类似行为有必要进行规制。这样的行为难道真的没治？在现有的规则框架内其实也不难找到办法。景区黑名单制度已经比较成熟，对有类似行为的游客可以参照处理；也可以走法律途径，根据动物伤情提起民事赔偿诉讼。事实上，也不妨以类似事件为契机，探索建立景区联盟，严重者可实行全国景区禁入。总之，对伤害动物、缺乏基本公德的行为，不该是无能为力、放任自流的。
2. 对于飞禽走兽来说，之所以爱惜自己的羽毛，是因为他们知道只有爱惜自己的羽毛、皮毛才能够飞得更高走得更远。而人也一样，只有珍惜自己的羽毛，视自己的名声为生命，才能够有所成就。老子在《道德经》中说“故贵以身为天下，若可寄天下。爱以身为天下，若可托天下。”老子所提倡的“贵身”，就是让人们看重自己得的生命与人格，爱惜自己的羽毛，做到清静无为，少私寡欲，宠辱不惊。可是，现实中太多人不懂得这个道理，为了一点点的私利，就毁掉了自己的羽毛。就像视频中的这个女人一样，为了一时讨女儿欢心，自己的下作行为被公之于众，落得个被公众一致谴责的下场。
3. 其实，动物园也需要设置这样的安全距离。孔雀固然不会伤害游客，但是，如果是那些凶猛的狮子、老虎呢？由于很多游客可以轻而易举触摸到动物，也就出现了很多危险的场景，在观赏动物的过程中，被猴子、狮子、老虎伤害的游客不少。同时，被游人伤害的动物也不少。这警醒动物园必须设置动物和游人之间的安全距离。假如有了安全距离，不能让游客触摸到孔雀，孔雀的羽毛还会被拔光吗？

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