资源简介

第五课 守护精神家园 教学设计
课题 5.1　延续文化血脉
主备人 审核 九年级备课组 课时 1
教学方法 “读、议、展、点、练”教学法
教具 多媒体、课本与复习资料
一、【教学目标】 （一）知识目标 1.知道中华文化的特点以及意义。 2.知道中华传统美德的重要性及其内容。 3.知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。 （二）能力目标 1.能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量。 2.能理解文化自信，训练观察、思考、分析、综合的能力。 （三）情感、态度价值观目标 1.感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感。 2.培养热爱中华文化和中华传统美德的情感。 3.增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
二、【教学重点及难点】 重点：中华文化的特点以及重要性，弘扬中华传统美德。 难点：文化自信。
教学过程
教学环节 内容 教学方法或设计意图
第一环节： 复习巩固 ▲1.如何建设法治政府？（为依法行政提建议、措施） ▲2.怎样做到（坚持）厉行法治 （从不同角度提建议或措施） ▲3.怎样正确认识法治与德治的关系 采取提问或齐读方式，起到承上启下的作用,体现温故而知新的效果。（时间：3分钟左右）
第二环节： 自主与合作学习（读、议） 1.中华文化的形成、特点和组成（内容）各是什么？ 2.为什么延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化？ 3.为什么要弘扬中华文化？（重要性） 4.为什么要坚定文化自信？ ▲5．怎样坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化？ 6．为什么要传承中华传统美德？ 7.中华传统美德的特点和主要内容是什么？ 8.我们应该怎样弘扬中华传统美德？ 用幻灯片展示本课时要解决的问题，让学生自主或合作完成，要求学生把问题标注在书本上，并勾画出答案。让学生熟系内容，加强感知认识。（时间：10分钟左右）
第三环节：学生展示自学成果（展） 让学生或小组展示自主与合作学习的效果，看看第二环节的问题答案找到与否，让学生展示自己的预习中掌握、理解知识情况。 可以采取每个问题提问一个学生的方式，让学生展示一下自己对知识掌握情况，有利于教师在“点拨”环节明确该点拨什么，不点拨什么，能做到详略得当，合理分配教学时间。（时间：5分钟左右。）
第四环节： 教师点拨或讲解（点） 主要点拨： 3.为什么要弘扬中华文化？（重要性） ▲5．怎样坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化？ 6．为什么要传承中华传统美德？（地位、重要性） 这一环节，教师可以通过事例、视频等进行点拨或讲解，让学生在理解的基础上加深认识，搞清楚是什么、为什么、怎么办等问题。（时间：15分钟左右）
第五环节： 课堂小结 引导学生一起总结本节课所学知识结构，重难点。 方法多样，也可以直接以幻灯片展现知识结构图，让学生在头脑脑中构建起知识框架，加深认识。（时间：2分钟）
第六环节： 课堂训练（练） 1. 下面关于中华文化，表述正确的是( ) ①中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉 ②中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求 ③中华文化为中华民族的伟大复兴提供精神动力 ④中华文化是中华民族独特的精神标识 A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③ 2. 先秦诸子、汉唐气象、宋明风的……五千年文化涵养了泱泱中华。这说明中华文化( ) A.一脉相承、亘古不变 B.一花独放、天下独尊 C.源远流长、博大精深 D.中西合璧、不分彼此 3.坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。增强文化自信( ) ①要夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护 ②要在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创造性发展 ③全盘继承中华文化，弘扬民族精神 ④跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 4. 以下关于中华传统美德的说法，正确的是( ) ①中华民族传统美德是传统道德的精华 ②善良、悲悯、坚韧、信义和自强都属于中华传统美德 ③中华传统美德只体现在普通人身上 ④中华统美德具有生生不息、历久弥新的品质 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 精选近年来各省市有关本节课内容的中考试题，让学生当堂训练，有利于巩固本节课所学的知识，也有利于了解学生掌握知识的情况。（时间：5分钟左右）
【教学反思】 本节课内容繁杂，较为抽象，不容易理解，主要学习了两个问题，一个是中华文化根，全方位地了解了中华文化，重点是认识中华文化的重要意义，要结合史实和现实来理解，选择一些典型材料让学生感受中华文化的魅力，从而理解中华文化的重要意义；一个是美德万年长，是对中华传统美德的认识，可结合学生较为熟悉的人物来学习。
2022年秋季九年级上册 第五课 守护精神家园 教学设计
课题 5.2　凝聚价值追求
主备人 审核 九年级备课组 课时 1
教学方法 “读、议、展、点、练”教学法
教具 多媒体、课本与复习资料
一、【教学目标】 （一）知识目标 1.知道中华民族精神的核心和重要性。 2.如何传承和弘扬民族精神。 3.知道社会主义核心价值观的基本内容和重要性。 （二）能力目标 1.提高理解和认识能力，并用实际行动弘扬民族精神； 2.提高培育和践行社会主义核心价值观的能力。 （三）情感、态度价值观目标 1.认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量； 2.感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，树立弘扬民族精神的意识。
二、【教学重点及难点】 重点：中华民族精神的核心和重要性、如何传承和弘扬民族精神。 难点：社会主义核心价值观的内涵以及如何践行。
教学过程
教学环节 内容 教学方法或设计意图
第一环节： 复习巩固 1.为什么要弘扬中华文化？（重要性） ▲2．怎样坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化？ 3．为什么要传承中华传统美德？（重要性） 采取提问或齐读方式，起到承上启下的作用,体现温故而知新的效果。（时间：3分钟左右）
第二环节： 自主与合作学习（读、议） ▲1.为什么要弘扬民族精神？（民族精神的重要性） ▲2.中华民族精神的含义及核心各是什么？ 3. 列举中华民族精神在不同时期的表现。 ▲4.如何传承和弘扬民族精神？(表现) 5.如何认识价值观？ 6.社会主义核心价值观的基本内容是什么？ 7.为什么要弘扬社会主义核心价值观？▲8．青少年应如何培育和践行社会主义核心价值观？ 用幻灯片展示本课时要解决的问题，让学生自主或合作完成，要求学生把问题标注在书本上，并勾画出答案。让学生熟系内容，加强感知认识。（时间：10分钟左右）
第三环节：学生展示自学成果（展） 让学生或小组展示自主与合作学习的效果，看看第二环节的问题答案找到与否，让学生展示自己的预习中掌握、理解知识情况。 可以采取每个问题提问一个学生的方式，让学生展示一下自己对知识掌握情况，有利于教师在“点拨”环节明确该点拨什么，不点拨什么，能做到详略得当，合理分配教学时间。（时间：5分钟左右。）
第四环节： 教师点拨或讲解（点） 主要点拨： ▲1.为什么要弘扬民族精神？（民族精神的重要性） ▲2.中华民族精神的含义及核心各是什么？ 6.社会主义核心价值观的基本内容是什么？ 7.为什么要弘扬社会主义核心价值观？ 这一环节，教师可以通过事例、视频等进行点拨或讲解，让学生在理解的基础上加深认识，搞清楚是什么、为什么、怎么办等问题。（时间：15分钟左右）
第五环节： 课堂小结 引导学生一起总结本节课所学知识结构，重难点。 方法多样，也可以直接以幻灯片展现知识结构图，让学生在头脑脑中构建起知识框架，加深认识。（时间：2分钟）
第六环节： 课堂训练（练） 1.在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了伟大的民族精神。这一伟大的民族精神是( ) ①团结统一 ②爱好和平 ③勤劳勇敢 ④自强不息 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 2.每一个中华儿女都有责任、有义务传承和弘扬民族精神。传承和弘扬民族精神，表现在( ) ①国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继 ②他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济图、无私奉献 ③日常学习工作中勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优 ④生活中超前消费、追求奢华，为拉动经济发展作贡献 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 3.社会主义核心价值观在社会层面的价值取向是( ) A.“富强、民主、文明、和谐” B“自由、平等、公正、法治” C.“爱国、敬业、诚信、友善” D.“富强、和谐、自由、敬业” 4.下列对社会主义核心价值观的正确理解是( ) ①它凝结着全体人民共同的价值追求 ②它是实现中华民族伟大复兴的价值引领 ③它促进人的全面发展，引领社会全面进步 ④它是中国精神的集中体现 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④ 精选近年来各省市有关本节课内容的中考试题，让学生当堂训练，有利于巩固本节课所学的知识，也有利于了解学生掌握知识的情况。（时间：5分钟左右）
【教学反思】 本节课内容理论性较强，爱国主义又是一个很大的课题，如果只由教师讲解会显得很枯燥，要注重理论联系实际原则。充分利用多种教学方法，联系当前时政热点，联系学生的生活和学习实际，从问题出发，以学生活动为主体，以任务为主线，以教师为主导，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，达到理解和应用的目的。

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