资源简介

(共41张PPT)
小学科学课件
大象版六年级上册
第四单元遗传和变异
4.1我像谁
核心素养目标：
科学观念：了解像人的特征由亲代传给子代的现象叫遗传，在亲代与子代之间或同代之间，在特征方面所表现的差异叫变异。
科学思维：能够对调查信息运用图示符号、统计图表等方式进行有效梳理和分析，发现人的特征有些来自父亲，有些来自母亲，还有一些谁也不像，这是遗传和变异共同作用的结果。
探究实践：通过对众多信息的分析、比较，抽象概括出结论，提升得出结论的能力。
态度责任：在探究与交流分享过程中感受人类遗传与变异的神奇，感受生命的意义。
教学重点：
教学难点：
了解像人的特征由亲代传给子代的现象叫遗传，在亲代与子代之间或同代之间，在特征方面所表现的差异叫变异。
通过对众多信息的分析、比较，抽象概括出结论，提升得出结论的能力。
课前准备：
(1)材料准备：教师准备家庭照片、小镜子、视频或PPT资料。
(2)活动场地：在教室内和实验室内均可。
教学课时：
一课时
旧知回顾
人类探索宇宙的历史
1957年10月4日，苏联发射世界上第一颗人造地球卫星。
旧知回顾
人类探索宇宙的历史
1961年4月12日，苏联发射东方一号宇宙飞船，尤里·加加林成为第一个太空的人。
旧知回顾
人类探索宇宙的历史
1969年7月21日，美国宇航员阿姆斯特朗乘坐阿波罗11号宇宙飞船成功登月，成为第一个登上月球的人。
旧知回顾
人类探索宇宙的历史
1970年4月24日，中国发射第一颗人造地球卫星东方红一号。
旧知回顾
人类探索宇宙的历史
1971年4月19日，苏联发射了世界上第一个室空间站礼炮一号。
旧知回顾
人类探索宇宙的历史
1981年4月12日，美国发射世界上第一架航天飞机哥伦比亚号。。
旧知回顾
人类探索宇宙的历史
1990年4月24日，人类第一个太空望远镜哈勃太空望远镜升入太空。
旧知回顾
人类探索宇宙的历史
1999年11月20日，我国成功发射神舟五号载人飞
船，将中国第一位航天员杨利伟送入太空。
旧知回顾
人类探索宇宙的历史
2003年10月15日，中国第一艘试验飞船神舟一号发射成功，中国成为世界上第三个拥有载人航天技术的国家。
新知导入
创设情境：特征
在家庭中，我长得像谁？哪些特征最像？
新知导入
创设情境：像爸爸
别人都说我长得像爸爸，还像奶奶,哪些特征最像，我没注意过。
新知导入
创设情境：像妈妈
我的脸型长得像妈妈，我们俩脸上都有酒窝。
新知导入
创设情境：家庭调查
我们做个家庭调查吧，这样能观察得更清楚，也许会发现许多有趣的现象呢。
新知讲解
4.1我像谁视频
新知讲解
一、调查：家庭成员特征
对家庭成员的眼睑、有无酒窝、能否卷舌、有无耳垂、头发、拇指能否后翘等特征进行调查并记录。
1.单眼皮vs双眼皮
新知讲解
一、调查：家庭成员特征
对家庭成员的眼睑、有无酒窝、能否卷舌、有无耳垂、头发、拇指能否后翘等特征进行调查并记录。
2.不能卷舌VS能卷舌
新知讲解
一、调查：家庭成员特征
对家庭成员的眼睑、有无酒窝、能否卷舌、有无耳垂、头发、拇指能否后翘等特征进行调查并记录。
3.无耳垂VS有耳垂
新知讲解
一、调查：家庭成员特征
对家庭成员的眼睑、有无酒窝、能否卷舌、有无耳垂、头发、拇指能否后翘等特征进行调查并记录。
4.拇指能后翘
VS
拇指不能后翘
新知讲解
一、调查：家庭成员特征
对家庭成员的眼睑、有无酒窝、能否卷舌、有无耳垂、头发、拇指能否后翘等特征进行调查并记录。
根据表中的特征调查家庭成员的特征并记录下来。
新知讲解
二、处理信息：特征梳理
从调查结果中选取一两个比较明显的特征进行梳理。
亲代与子代产生后一代生物的生物，对后一代生物来说是亲代，所产生的后一代叫子代。
新知讲解
二、处理信息：特征梳理
从调查结果中选取一两个比较明显的特征进行梳理。
我发现我的耳垂可能是爸爸传给我的。
新知讲解
二、处理信息：特征梳理
从调查结果中选取一两个比较明显的特征进行梳理。
我查了资料，这是遗传现象。
新知讲解
二、处理信息：特征梳理
从调查结果中选取一两个比较明显的特征进行梳理。
可以通过查阅文字资料、图片等方法来收集更多的证据，不断完善自己的认知。
新知讲解
二、处理信息：特征梳理
从调查结果中选取一两个比较明显的特征进行梳理。
像人的特征由亲代传给子代的这种现象叫遗传。遗传是生物体的特征之一。在亲代与子代之间或同代不同个体之间，在特征方面所表现的差异叫变异。变异也是生物体的特征之一。
新知讲解
二、处理信息：特征梳理
从调查结果中选取一两个比较明显的特征进行梳理。
人的部分性状是通过遗传物质由父母传递给子女的，比如人的外貌特征等。我们身体中的遗传物质，一些来自父亲，一些来自母亲。父母的某些特征有可能没在子女身上显露出来，却在子女的子女身上表现出来，这种现象叫“隔代遗传”。
新知讲解
二、处理信息：特征梳理
从调查结果中选取一两个比较明显的特征进行梳理。
父母遗传给子女的不仅有能够看得见的形态特征，还有血型等生理特征，甚至是某些疾病。色盲、白化病是典型的遗传病，此外，某些类型的高血压、糖尿病等，也是受遗传因素影响的。
新知讲解
三、得出结论：
对梳理后的信息进行分析，比较家庭成员之间特征的关系，得出结论。
1.爸爸、姑姑、叔叔的拇指情况不同，有的像爷爷，有的像奶奶…
新知讲解
三、得出结论：
对梳理后的信息进行分析，比较家庭成员之间特征的关系，得出结论。
2.我的拇指弯曲情况和爸爸、妈妈一样
新知讲解
三、得出结论：
对梳理后的信息进行分析，比较家庭成员之间特征的关系，得出结论。
3.人的特征有些来自父亲，有些来自母亲，还有一些谁也不像，这是遗传和变异共同作用的结果。
课堂总结
今天这节课，我们学习了我像谁，了解了像人的特征由亲代传给子代的现象叫遗传，在亲代与子代之间或同代之间，在特征方面所表现的差异叫变异。学会了对调查信息运用图示符号、统计图表等方式进行有效梳理。下节课我们将学习动物的遗传和变异，课后请大家认真预习。
板书设计
1.遗传
2.变异
像人的特征由亲代传给子代的这种现象叫遗传。
在亲代与子代之间或同代不同个体之间，在特征方面所表现的差异叫变异。
课堂练习
(1)产生后一代生物的生物，对后一代生物来说是______，所产生的后一代叫__________。
(2)像人的特征由亲代传给子代的这种现象叫________。
(3)在亲代与子代之间或同代不同个体之间，在特征方面所表现的差异叫___________。
(4)人的特征有些来自_______，有些来自______，还有一些谁也不像，这是_____和_____共同作用的结果。
亲代
子代
遗传
变异
父亲
母亲
遗传
变异
作业布置
完成作业本第四单元4.1我像谁的课堂练习
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展开更多......

收起↑