资源简介

《剪羊毛》教学设计
教学目标：
1.正在凝听、体验中感受歌曲沉松活泼的气势气势特点，可以或许用沉快的声音精确、有感情的演唱歌曲。
2.正在创设的情境中学唱两声部旋律，并真验举行合唱，示意出剪羊毛时的康乐表情。
重点：掌控歌曲的气势气势，附点节奏的精确演唱
难点：
1.两声部中的强起和切分节奏
2.两声部之间的调和。
教学环节：
一、导入：
师生问好
欢迎同学们走进今天的音乐课堂。同学们你们喜欢旅行吗？今天的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚看一看。
澳大利亚位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，以出口农牧矿产品为主，特别是羊毛而闻名于世界。今天老师就带你们去领略那里的美丽风景。
（播放大草原图片）看，河那边的草原呈现白色一片，好像是白云从天空飘临，那是什么呢
瞧，那边的牧民在忙什么呢？生：剪羊毛
师：剪羊毛可不是一件轻松的事，同学们，你们觉得小羊会乖乖的让牧民们剪羊毛吗？ 生：不会
师：那同学们猜猜小羊会怎么样呢？
师：那我们一起来看看图片里的牧民们是怎么剪羊毛的？（牧民剪羊毛图片）
谁能来模仿一下剪羊毛？
生：咔嚓咔嚓、
师：同学们模仿的真形象。
7.老师把剪羊毛的声音用一个节奏型来表示。老师给它起了一个好听的名字叫附点八分音符，我们试着用拍手的方式来表现这个节奏。
师：现在老师以这个附点八分音符为基础写一条节奏，观察这条节奏，除了今天学的附点八分音符还用到了什么？ 生：休止符
师：对，休止符。休止符有什么作用呢？ 生：休息
师：以往我们遇到休止符是怎么表现的？ 生：摊手
本节课我们还是用摊手来表示。给大家1分钟时间，可以跟周边的同学讨论一下试着打一打这条节奏。
师：谁来展示一下？ 你再来展示一下
师：现在以小组为单位，可以选择你们喜欢的方式来表现。给大家点时间练习一下。
师：哪个小组来展示一下？
师：同学们真棒，现在第一二小组用拍手的方式，第三四小组用拍腿的方式，我们一起来打一下这条节奏。
同学们真棒！牧羊人一边剪羊毛，一边还哼着小曲！我们一起来听一听他是怎么唱的？
教师用la范唱。同学们觉得牧羊人哼的这个小曲好听么？你们想不想和老师唱一唱呢？
老师弹琴，同学们试着用la来模唱一下。休止符的部分用摊手来表现。
师：真棒，现在我们以1213的顺序再唱一遍。
新授
1.师：同学们，牧民们剪羊毛辛不辛苦啊？
师：那剪羊毛这么辛苦，牧民们为什么要剪羊毛呢？ 生：可以创造幸福生活
师：对，剪羊毛可以给牧民们创造幸福的生活，所以一想到这些呀！牧民们就开心起来了，一边剪羊毛，一边唱起了歌。（播放歌曲）这就是我们今天要学习的歌曲《剪羊毛》（板书）
接下来我们再次欣赏一下这首歌曲。听完后，分享一下你的心情是怎样的？ 生：开心 快乐 师：那同学们，你们想学这首歌吗？
学习歌曲之前，同学们请看大屏幕，跟随老师一起有节奏的朗读歌词。
歌词解决了，接下来老师弹琴唱歌，同学们跟着旋律轻声哼唱。
同学们唱的真好。接下来我们试着用lv来模唱一下。
真不错，接下来我们一起尝试着把歌词填到旋律中去。老师一句，你们一句。可以吗？
同学们唱的真好。我们再来一遍，这次我们反过来，你们来唱第一句。
真不错。现在老师不唱了，你们来唱。试着加快点速度。
真棒！下面我们随着音乐来完整的唱一遍歌曲吧！
同学们，如果你是小牧民，亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是怎样的？ 生：开心 快乐 自豪
师：那我们应该以什么样的情绪来演唱这首歌？ 生：愉快地 活泼地（板书）
那我们就用这样的情绪来演唱一下这首歌，把我们对劳动的热爱，还有自豪的心情表达出来。（播放伴奏）
现在我们增加点难度，我们试着一边歌唱，一边用拍手的方式为第一部分伴奏。
下面以小组为单位，给大家两分钟时间讨论，用你们喜欢的方式来表现这首歌。
三、拓展
1.劳动过后，我们休息一会。这时，草原上又有人唱起了剪羊毛，我们一起欣赏一下，听完后说说歌曲跟我们学的版本有什么不一样？
2.谁来说一说？
师：对了，这是一首合唱歌曲，它有高低声部、男女生部混合在一起，声效会比较丰富饱满，而我们学习的是单声部独唱，同一首歌用不同的方法演绎，带给我们的感受也不同，这就是音乐的魅力。
剪羊毛这首歌曲在澳大利亚影响很大，同学们思考一下，人们为什么喜欢这首歌呢？ 生：热爱劳动能创造幸福生活
同学们说的真好。老师希望每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子！同学们，你们可以吗？
下课！同学们再见！

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