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第1节 长度和时间的测量（1课时）
班级：_________ 姓名 综合评价
【学习目标】
1．通过自主学习，能准确说出长度的单位，能够进行相关的单位换算；能粗略估计常见物体的长度，有初步的辨识长度的能力。2．通过探究，学会使用适当的工具测量长度；能够认识估读的科学意义，能有序归纳测量工具的使用方法，提高科学探究能力。3．通过自主学习能准确说出时间的单位及换算关系，会正确使用停表测量时间。形成关注社会发展是科学态度。4．通过实验和讨论，能初步说出误差的含义，能简单辨析误差与错误，知道减小误差的方法，养成实事求是的科学态度。
【评价任务】独立完成反馈练习1.2.3.4 分别检测目标1.2.3.4.
【学习过程】
学习活动一：认识长度的单位
【合作探究】带着下列问题阅读课本10--11页后，合上课本与同伴交流下列问题。
1.测量某个物理量时用来进行比较的 叫单位.为便于国际间交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫 .
2．国际单位制中，长度的主单位 ，和常用单位的换算关系是：1 m= dm= cm= mm= ___________________μm= nm。换算：3×105nm＝ cm＝ dm。
3.长度的估测：目测一下黑板的长度。（请几3个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。）
黑板长2.5 、课桌高0.7 、篮球直径24 、新铅笔长1.75 、手掌宽1 。
“小资料”：了解“米”的准确定义：光在真空中1/299792458 s内所经路径的长度定义为 米。阅读课本第13页“小资料”，了解一些物体的长度或物体间的距离，形成感性认识。
【评价任务一】完成反馈练习一
学习活动二：学习测量长度
1. 长度测量的工具
长度的测量是物理学 测量，是很多物理量测量的基础。长度测量的常用的工具是 。
（1）常用工具：刻度尺，包括各种直尺、 卷尺、 米尺，通常在日常生活生产中使用。
（2）精密测量工具： ， 等，通常在机械加工进行的精密测量时使用。
2．认识刻度尺使用任何一种测量工具都要了解它的测量范围，也就是 ，和刻度尺上相邻两刻度线的距离，也就是 ，它决定了测量的准确程度。对照下图写出刻度尺和三角尺的量程和分度值：刻度尺的量程是 ，分度值是 。
3．刻度尺的使用规则：“选”：根据 选择适当的刻度尺。“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻线是否 、 、 。 “放”用刻度尺测长度时，零刻度线要对准 ，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测边 (即“紧贴物体且不 ”)。“读”：读数时视线要 刻度线(与尺面垂直)。在精确测量时，要估读到 (要估读且只能估读一位)。
“记”：测量结果由数字和单位组成。(也可表达为：测量结果由 值﹑ 值和 组成)。
4实验：用刻度尺测量长度
学生操作，练习正确使用刻度尺。测量铅笔的长度、圆柱体的高、木块的长度、物理课本的长和宽等，要求学会正确使用刻度尺。
(1).测量前：观察到刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的 刻度线量起。
(2)测量时：正确放置刻度尺； 对准被测物体的一端，有 线的一边紧靠被测物体且与被测边保持平行。
(3).读数时，视线要正对 ；要注意区分大格及小格的数目。
(4).记录时，记录数值（准确值、估计值）和单位。图中木块长度为 cm。
根据课本12页实验要求，测量物理课本和作业本的长度和宽度，并将测量数据记录在课本表格中。
测量对象 长度 宽度
课本
作业本
【评价任务二】完成反馈练习二
学习活动三：探究时间的测量 带着下列问题阅读课本13--14页，合上课本与同伴交流。
时间的单位：在国际单位制中，时间的主单位是 。在日常生活中，还常用到：年（y）、天（d）、时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。换算关系是：1h＝ min；1min＝ s；1s＝103ms；1ms＝103μs
2.测量工具古代：日晷、沙漏、滴漏、等；现代：机械钟表、石英钟、电子表等、测量时间间隔常用停表。
3．机械停表的使用
甲 乙
（1）量程和分度值：机械停表的外圈（大表盘）以秒为单位，内圈（小表盘）以分为单位，不同停表量程和分度值会不同，量程以小圈为准。
如甲图中表的量程（小表盘）是 ；分度值(大表盘)是 s。
（2）读数：先读 表盘对应的示数，再读 表盘对应的示数， +大表盘示数即为时间。小表盘示数不足1小格时，只需读出 示数即可；上面乙图秒表显示的时间为： s。
（3）练习停表的使用：
①第一次按下时，表针开始走动②第二次按下时，表针停止走动，即可读数③第三次按下时，表针回零
（4）用停表测量脉搏跳动10次所用时间以及1min内脉搏跳动的次数。
【评价任务三】完成反馈练习三
学习活动四：认识误差 合作探究：
1.用两把不同的直尺测量同一物块的长度，如下图所示
甲
乙
提出问题：为什么同一个物体，用不同的刻度尺测量，测量值会有差别？物体的真实长度能测量出来吗？
被测物体真正的长度即真实值只有一个，而每个同学测同一个物体的测量结果可能不同，说明测量值和真实值之间是有差别的。由于受所用的仪器、测量方法的限制和测量者的不同，所以测量值和真实值之间必然存在差别。
1.定义： 和 之间的差别叫做误差。
2.产生原因：测量 、 环境、 因素。
交流讨论：减小误差有哪些方法？错误与误差有什么不同？
测量总是人利用工具进行的，测量工具自身制造时的精密度不够会造成误差，温度、湿度等外部因素也会影响测量工具的精密度。并且测量时还要估计，总会有一些误差。所以误差不能消灭，只能尽量减小。
3.减小误差的方法： ；选用 测量工具；改进 。
4. 错误与误差不同：错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做， 是可以避免的，而 是不可避免的。
【精讲点拨】
1.用同一把刻度尺测同一物体的长度，测量结果中的准确值应该是相同的。
2.长度测量结果要估读一位且只能估读一位，若被测长度的终端恰好对准某一刻度线，应估读“0”。
3.多次测量所求平均值保留的有效数字位数应该和测量值保持一致。
4.错误是可以而且必须避免的，误差不能消除，只能减小。
【评价任务四】完成反馈练习四
【课堂总结】同组同学2分钟相互交流本节课的学习收获。
【学后反思】本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些不足，有什么体会。

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