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第三章 物态变化
3.1 温度
导学目标：
1.物理观念：
（1）了解温度。
（2）了解液体温度计的工作原理
（3） 会用常见温度计测量温度。
2.科学思维：
通过自制温度计，了解温度计的工作原理。
3.科学探究：
通过实验用温度计测量水的温度，学会用常见温度计测量温度。
4.科学态度与责任：
（1）通过小组合作，培养团队合作精神。
（2）通过亲身感受，说出生活环境中常见的温度值。尝试对环境温度问题发表自己的见解。
导学重点：温度和温度计的使用。
导学难点：正确使用温度计。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1.物理学中用 表示物体冷热程度。
2.测量 的工具：温度计。常用温度计是根据液体的 的规律制成的。摄氏度的符号是 。
3.把标准大气压下 混合物的温度定为0℃， 温度定为100℃ 。在0℃和100℃之间分成 等份，每等份就是 ℃。
4.温度计的使用： （1）温度计的玻璃泡 浸入被测液体中。（2）待温度计的示数 再读数。（3）玻璃泡 在液体中读数。
5.体温计的范围是 ；分度值是 ；读数可以 人体还表示人体的体温。
课堂导学
一、温度计
1.物理学中用 表示物体冷热程度。
2.测量 的工具：温度计。常用温度计是根据液体的 的规律制成的。
二、摄氏温度
3.摄氏度的符号是 。把标准大气压下 混合物的温度定为0℃， 温度定为100℃ 。在0℃和100℃之间分成 等份，每等份就是 ℃。
4. 使用温度计时，首先要看清它的 ，即温度计所能测量温度的范围。如果待测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的范围，就要换用一支 合适的温度计，否则温度计里的液体可能将温度计 ，或者读不出 。然后，还要看清温度计的 ，也就是一个小格代表的值，以保证读数的 。
5.温度计的使用： （1）温度计的玻璃泡 浸入被测液体中。（2）待温度计的示数 再读数。（3）玻璃泡 在液体中读数。
6.体温计的范围是 ；分度值是 ；读数可以 人体还表示人体的体温。要使已经升上去的水银再回到玻璃泡里，可以拿着体温计用力向 甩，把 甩下去（其他温度计不允许甩）。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法不正确的是（ ）
A.温度表示物体的冷热程度
B.摄氏温度的符号是℃
C.沸水的温度是100℃
D.测量温度用温度计
2．下列说法正确的是（ ）
A. -7℃读作摄氏零下7度
B. 人体正常的体温是37℃
C. 使人体舒适的温度是37℃
D. 我国冬季最低气温为0℃
3．关于温度计说法不正确的是（ ）
A.使用温度计前观察温度计的量程和分度值
B.所测温度不能超过温度计的量程
C.测量水温时，温度计的玻璃泡可以接触烧杯的底部
D.测量水温时，温度计的玻璃泡只能停留在液体中
4．如图所示，用温度计测量水温所示，正确的是（ ）
5．如图所示，温度计的示数是（ ）
A.92℃
B.88℃
C.8.8℃
D.30℃
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．温度。2.稳定，热胀冷缩，℃。3. 冰水、沸水、100、1。4.全部，稳定，留。5.35℃~42℃，0.1℃，离开。
课堂导学
1．温度。2.稳定，热胀冷缩。3.℃，冰水、沸水、100、1。4.量程，量程，胀破，温度，分度值，正确。5.全部，稳定，留。6.35℃~42℃，0.1℃，下、水银。
课堂练习：
1.C；2.B；3.C；4.D；5.B。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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