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高考作文备考练习主题：家乡风物
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
每一个家乡都承载着无数个故事，每个人的心里都承载着一个家乡。近日，某著名网站发起“百城家乡故事”系列活动，通过讲述家乡故事，反映家乡风土人情、地域文化、优良家风、脱贫攻坚、乡村振兴、抗击疫情、自主创业等。活动已经开始，正在全国征文……
围绕材料内容，请写一篇文章，讲述你的“家乡故事”，作为征文向该网站投稿。
要求：1.以书信体形式向全国人民讲述你家乡的故事。2.自定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
2022“春运”开启了一场宏大的“奔赴盛宴”。盛宴的主角有踏上了返乡归程的儿女，也有去往儿女工作地的老人。无论“正向春运”还是“反向春运”，人们向着团圆的方向，寻着幸福的坐标，踏上了双向奔赴的旅途。
2022年春，上海疫情牵动国人的心。那年春天，“沪”鄂周全；今年春天，鄂来守“沪”。“热干面”和“生煎包”上演了动人的双向奔赴。
国家的希望在青年，民族的未来在青年；时代呼唤担当，盛世成就青年。这是一场青春与时代的双向奔赴。作为实现中华民族伟大复兴的先锋力量，你对上述材料有怎样的启示和感悟？请以“为爱奔赴”为主题，写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
巴金说：“我偏爱西湖，它不仅美丽，而且光辉。”
丰子恺说：“黄山，松树盘石而上，郁郁苍苍，它不肯面壁，而是一心向着阳光。”
老舍说：“走进大兴安岭，脚踩松针，手摸古木，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。”
你见过最美的风景是什么？是壮丽南国的椰风海韵，是冰封北国的原驰蜡象；抑或是高楼林立的城市风光，欣欣向荣的农村画卷……
请综合以上材料，请以“江山如此多娇”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面材料，按照要求作文。
当前正处于一个“信息碎片化”时代。阅读各种各样的碎片信息，成了很多人的日常行为，而传统意义上的整本书阅读，似乎日渐淡出他们的生活。新课改以来，《乡土中国》《红楼梦》等经典进入高中语文教材，也出现了读不进，或因太费时而不愿读的现象。为推动整本书阅读，校刊《飞鸿》将举办“寄语新生”的征稿活动。
根据上述材料，结合自己读过的《乡土中国》或《红楼梦》写一篇文章，向即将迈入高中的学弟学妹分享你的阅读故事，以激发他们的阅读兴趣；或者谈谈你对整本书阅读的心得体会，以说服他们认真阅读。
要求：选其中一个角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．阅读下面的材料，根据要求写作：
你开放，城市就丰富；你孤独，城市就封闭：你热情，城市就友善；你冷漠，城市就不近人情。
学校邀请你作为班级代表发表以“城市与人”为主题的“国旗下演讲”，请在全面理解材料的基础上，选取一个角度，写一篇不少于800字的演讲稿。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：记忆中的乡愁，是渠摆闸口上的驻足流连，是玩伴嬉戏的愉悦，是父母倚门唤儿的温暖，是邻里守望互助的温情……点点滴滴，融入骨血，伴我成长，难以忘怀。
材料二：黄渠桥羊羔肉、平罗老豆腐、嘛味凉皮、糖麻丫、辣糊糊、毛串串、干捞面、沙湖大鱼头……哪一味透过舌尖让你对故乡心心念念。
材料三：杭侃先生在《永远的三峡》中写道：“多年以后回到我们家乡的时候，都希望能够看到小时候玩耍过的地方还遗留着什么东西，如果这些东西没有了，我们会有一种失落感，我们和原来的故乡就缺少了沟通的纽带。”
你记忆中的乡愁是一份怎样的情愫，有怎样的故事？请写一篇记叙文，分享你的美丽乡愁。
要求：①有真情实感；②角度自选，题目自拟；③字数800字以上。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
有个成语叫“炊烟袅袅”，有首歌曲叫《又见炊烟》，诗词中有更多的炊烟：“暧暧远人村，依依墟里烟”“处处柴门掩半边，莺啼绿树隔炊烟”“雨后千山净，炊烟处处新”等。曾经生活中不可或缺的要素，随着时代的发展与变迁，炊烟已淡出了我们的视线，在逐渐退出我们的生活。
当你的生活中已“不见炊烟”，你有何感想与思考？请结合材料，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
据近期一项对来温人员的调查，他们较为关注的“温州关键词”有：2021中国最具幸福感城市、青年科学家高峰论坛、最多跑一次、五马街、江心屿诗岛、玉海楼、龙港农民城、温州方言、山水诗摇篮、东方犹太人、温州美食、永嘉四灵、刘基、文化立市、泰顺廊桥、炒房团、江南皮革厂、家族企业、吃苦耐劳。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的温州，写一篇文章帮助外地青年读懂温州。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
中国人有着强烈的家的观念。提起“家”，总让人联想起一些与家有关的词语：家庭、家族、家风、家乡、家国……
家，引发了你怎样的联想或想象，请以“家”为题，写一篇记叙文。
要求：不得出现真实的地名，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
10．阅读下面的材料，根据要求写作。
盼归，是自古及今的人们都曾有过的心绪：张九龄在《西江夜行》中用“念归林叶换，愁坐露华生”以寄托归乡之思；国庆假期，母亲准备好美食，盼望着远方的孩子归来……
请以“盼归”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。
11．阅读下面的材料，根据要求写作。
每一个家乡都承载着无数个故事，每个人的心里都承载着一个家乡。近日，某著名网站发起“百城家乡故事”系列活动，通过讲述家乡故事，反映家乡风土人情、地域文化、优良家风、脱贫攻坚、乡村振兴、抗击疫情、自主创业等。活动已经开始，正在全国征文……
围绕材料内容，请写一篇记叙文，讲述你的“家乡故事”，作为征文向该网站投稿。
要求：自定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
12．阅读下面的材料，根据要求写作。
“美不美，家乡水；亲不亲，故乡人。”家乡，养育我们的地方。家乡的山，家乡的水，家乡的人，家乡的事……家乡的一切一切，总是令我们难忘。生于斯长于斯，我们对家乡拥有许多鲜活的记忆，难以割舍的情感，不能忘怀的故事。
请结合上述材料写一篇记叙文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
13．阅读下面材料，根据要求写作。
家乡总在牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯，在这里经历鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆。家乡文化是我们个体精神生活的重要依托，家乡的各色人物、各种自然和人文景观、独特的风俗习惯和历史文化，都承载着丰富的情感。
习近平说：“让城市留住记忆，让人们记住乡愁。”“乡愁是什么意思呢？就是你离开了这个地方会想念这个地方。”记录家乡的人和物、感受家乡文化生活现状、参与家乡文化建设，这是语文学习的应有之义，也是当代学生应该担负的责任。
请写一篇文章，体现你对家乡人物（风物）的关注与认识，融入你对家乡文化的思考与情感。
要求：文体不限，题目自拟；不少于800字；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
14．阅读下面的文字，按要求作文。
家乡，总是存在于人们心灵深处最柔软的地方。一石一础，一草一叶，井栏树冠，那里都是我们的见证，那里勾留了我们的年轮，那里有我们最熟悉的味道。无论我们走到哪里，家乡味永远是最温馨的回忆。它也许是一道正宗的美食，也许是一口纯正的乡音，也许是一处秀美的风景，抑或是一种独特的风俗……
那么，你心中地道的家乡味是什么？今天，这种地道的家乡味在你的家乡是否依旧得以保留 你对保留地道的家乡味有何感想和建议
请你就此写一篇不少于800字的文章，要求选好角度，自拟题目，确定立意；不要套作，不得抄袭。
15．阅读下面的材料，根据要求写作。
家乡总在牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯，在这里经历鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆。
现在，《校园文学报》的“我和我的家乡”栏目正在举行征文活动，请你写一篇文章参加该栏目的征文活动。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题,文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
16．阅读下面的材料，根据要求写作。
《人民日报》曾评论说：“记住乡愁，就是记住社稷；记住乡愁，就是记住祖宗；记住乡愁，就是记住根本。”从一定程度上来说，家乡的传统文化是乡愁的载体：名胜古迹、神话传说、历史名人、风俗人情……因此，记住乡愁就是要传承和弘扬家乡的传统文化，让更多的人了解家乡的传统文化。
为此，你的家乡拟举办一次以“家乡传统文化”为主题的展览，并征求你的建议。请综合以上材料，结合你对自己家乡传统文化的了解和思考写一篇文章，提出你的建议。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字17．谈到“血缘与地缘”这个话题，我们油然联想到了“故土难离”这个成语，该成语一般形容对家乡或祖国的那种无限眷恋之情。请以“我难离的故土”为题，写一篇记叙文，述说你内心深处的故土之情。不少于700字。
18．家，是早出晚归的住所，是日夜思念的故乡，是精神栖息的殿堂……
回，是过程，是情结，是觉醒……回家，从家人的喜怒哀乐中感受亲情，从故乡的离别团聚中体味牵挂，从精神迷失回归中找寻寄托……
请以“回家”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
19．阅读下面的材料，根据要求写作。
悠悠的生命四季，苦乐年华里，家乡是我们内心深处难以忘怀的一页。家乡是村口的石板桥，是过年的舞龙灯，是奶奶的笑容，是童年的回忆，是妈妈的泪水，是生命延续的永不停息……
我们慢慢长大，有时候是从重新凝视自己的家乡，甚至告别家乡开始的。
你的家乡，是否也有那么一个去处，是否也有一个习俗，是否也有那么一个人，或者一件事，让你忽然觉悟，明白某种道理？
请以“家乡的 ”为题目写一篇记叙文，呈现你的所见所思，分享你的成长与觉悟。
要求：选好角度，确定立意，补写出题目空缺处；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
20．作文。
每个人都有家乡，家乡有山有水，有丰富的资源和深厚的文化。家乡是我们的根，是记忆和梦想的起点。2021年，我国正式启动乡村振兴战略，我们的家乡必将更加美丽富饶。
请以《家乡的_____________》为题，写一篇文章，或记叙家乡的人事物，或谈谈对家乡的认识，或展望家乡的未来……
要求：文体不限（除诗歌外），不少于800字。
21．阅读下面的材料，根据要求写作。
家国天下都是从家开始的。家乡是我们永远的港湾，无论行走多远，无论离开多久，那永远牵挂的家乡始终萦绕在你的脑海：家乡的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物、美味小吃等。
电视台诚邀你担任节目嘉宾，请你以“家乡的 ”为题，介绍你的家乡。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
22．《故都的秋》写出了当年北京的“秋味”，展现了故都之秋的特点。随着时间的推移，新时代的北京又有了怎样的“秋味”？请以“这，才是北京的秋味”为题目，写一篇叙事或写景的记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。
23．请写一则家乡风物志。
24．写一则调查报告
25．阅读下面的材料，根据要求写作。
家乡，总能牵动我们的情思：著名人物、普通百姓、亲朋好友；还有名山大川、寻常巷陌、社区街道……家乡的一切，与我们的心灵世界和精神情感紧密相连，让人回忆、流连。时代在进步，家乡也在不断发展。家乡的发展不仅见证着时代的进步，也与我们每个人有关。
请以“我和我的家乡”为题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
26．阅读下面的材料，根据要求写作。
随着城镇化进程的推进，“合村并居”的情况时有发生，随之而来的是很多原生态村落的消失。在这一过程中，家乡那些承载着你无限童年乐趣的物件没有了，那些看着你成长的人搬走……太多的失去，让人难以忘怀。
请以“家乡的______”为题，写一篇记叙文，抒发那难以忘怀的情感。
要求：在横线上填上要写的物或人，使标题完整；文体特征鲜明；不得抄袭，不得泄露个人信息：不少于800字。
27．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：风铃摇晃清脆响/江边的小村庄午睡般安详/思念的光透进窗/银白色的温暖洒在儿时的床/青石板的老街上/你我走过的地方/那段斑驳的砖墙如今到底啥模样/到不了的都叫做远方/回不去的名字叫家乡（歌曲《牡丹江》节选）
材料二：乡愁可以解释为深切思念家乡的忧伤的心情，是一种对家乡眷恋的情感状态。对故土的眷恋是人类共同而永恒的情感。远离故乡的学子、游子、漂泊者、移民等，谁都会思念自己的故土家乡。习总书记说：要让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁。
读了上述材料，你有什么经历、体会或感悟呢？请以“我的乡愁”为题，写一篇不少于800字的记叙文。不得套作，不得抄袭。
28．阅读下面的材料，根据要求写作。
在我们的家庭中，往往收藏或存放着一些破旧的物件，如旧式自行车、缝纫机、收音机、石磨、农具、炊具、衣服等。这些物件既是我们家庭成员的使用对象，也是家乡乃至祖国变化的具体见证，蕴含着丰富的文化内涵。
请以“我家的××”为题写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字参考答案：
1．例文
我为家乡带货
亲爱的家乡：
您好！
公司让我回乡挖掘特产，作为日后公司重点扶贫的项目。可我离家日久，实在不知道该把您的什么物产带到那个高楼林立的大城市。
掸掸衣角下了客船，立在栀子花树下，馨香带着水汽扑满鼻腔，“啊要买茉莉花，栀子花……耳边隐隐约约传来熟悉的叫卖声，这声音流入心底，唤醒记忆深处有关家乡最美好的回忆。
青瓦房，老城墙，水井巷，我曾无数次梦到，幽深的巷子里，我撑着一把红绸伞，奔跑在如画的江南烟雨中，水光淋淋的青石板在我脚下发出“嗒嗒”的清脆声响，外婆看着我，脸上总是洋溢着幸福的笑容，眉毛浅浅地弯着，温声提醒我：“石头滑咧，慢点跑，石板路摔着可疼了。”我的笑意从脸上漾开，直达心底。
无数个日子，晴天雨天，我与外婆都要踏过那条青石小巷去卖花，有一种声音，充盈着我最美好的时光，那是外婆的叫卖声：“栀子花哎，走过路过的来看一看哎，啊要买啊，香喷喷咯！”软糯糯的苏州话，在江南烟雨的滋润下，让耳朵先尝出些甜蜜来，我撑着小伞，让它在我心中慢慢生根，发芽……
后来，我离开外婆读书，每年都能收到她请人捎来的花茶，每次与她通电话，耳畔总能听到她小心的询问：“花茶香吗？”我笑答着很香，外婆便在电话那头低低地笑出声，仿佛得了什么了不起的褒奖。城市里车水马龙，我虽然年年都能品尝花香，却再也没有听到过外婆的叫卖声，她的声音并非天籁，却如她卖的花那样甜蜜醇香，醉了容颜，香了记忆，暖了时光。
“妹妹，啊要买茉莉花？来一串香喷喷喽！”臂弯里挂着小竹篮的阿婆向我召唤，仿佛我记忆深处最不舍、最难忘的声音又在呼唤我了。
“两块钱一串。”阿婆颤巍巍的手小心翼翼地从竹篮里取出一串茉莉花，戴在我左手腕上。鼻翼间满是熟悉的馨香。突然，右手也被香气包围了，我低头，又一串栀子花赫然出现在手腕上，老奶奶苍老的手抚过莹白如玉的花瓣，眯着笑眼温声说道：“两个都戴，香着咧，标致咯！”我执意要再付钱，阿婆摆摆手说：“咱们这里到处都是这种花，不值钱。天色不早啦，快回去吧，我也要收摊了，花就当奶奶送你的！”
阿婆说，咱们这里到处都是这种花，不值钱……这么美的花，这么香的花，承载着家乡人淳朴人情的花……
我灵光一闪，有了，这遍地栀子花不就是我们家乡的特产吗？不就是我们脱贫致富的一条好路吗？……
月镀银墙，夜色依旧，我的耳畔回荡着那一声声抚慰人心的摇篮曲，栀子花静悄悄地开在月光下，让整个夜晚分外柔和朦胧。远远地，我瞧见月光下那并不高大的身影，远远地，我听到外婆溢满花香的声音：“囡囡可回来了，饿不饿？快进来吃饭喽！”那声音透着温馨，荡着欣喜，满满地盛着外婆对我的深深爱意。
我带着故乡的花茶，戴着手腕上的花，踏上回公司的路。我想，我知道我要为您带什么货了。
祝您未来越来越好！
您的孩子：某某
某年某月某日
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题，要求以书信体形式，讲述你的“家乡故事”，作为征文向网站投稿。“故土乡情”，历来是作家笔下常见的内容，也是人类永恒不变的主题，当然也就成为中高考作文中不可忽视的重要内容之一。对于这类作文， 无论是写人叙事， 还是绘景抒情，都离不开家乡，都是因家乡而起，都是为家乡而作。
重点可以包括两个方面：一是家乡固有的、独特的风土人情、地域文化等。我们可以写家乡最有名气的自然或人文风景，或者展现家乡的独特风俗，或者从一个小家的家风反映整个家乡的思想文化底蕴等；二是富有时代气息的家乡故事，反映家乡与时俱进的变化，或者歌颂家乡人的进取意识、奉献精神等。
写好这类作文要注意两个方面：一是要选择具有鲜明的时代特征和家乡特点的事物来作为寄情对象；二是不能记流水帐，将自己所记得的、有印象的大大小小的人事物景，全部一古脑儿地都写进来，这就形成了材料的堆垒，失去了重点，也就不符合作文的要求。要写好这类作文，立意要有时代气息，在构思上要别具一格，别出心裁。
题目要求是写一封信，注意书信的格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。
行文构思可以写成记叙文，可以采用以小见大的形式来写。如写家乡的腰鼓，可以写爷爷、父亲和“我”的关于腰鼓的故事，书写腰鼓中蕴含的家乡的积极进取的精神，表达传承文化血脉的主题。还可以写“哥哥的选择”，写哥哥大学毕业后想要回到家乡创业，开始爷爷和爸爸不同意，后来在哥哥的开导下支持哥哥回到家乡参加脱贫攻坚，带领家乡人民走上致富路。
立意：
1.外出是经历，回乡是意义。
2.尊师重道，故乡永远的风景。
3.我为家乡特产代言。
2．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
第一段材料写的是“春运”期间，亲人间为了团圆的双向奔赴。第二段材料表达的是在疫情期间，上海和武汉两座城市，共克时艰，彼此帮助，双向奔赴。综合以上两则材料，考生应抓住高频词“双向奔赴”来行文，双向奔赴的目标及意义应在文中具体阐述。
对任务引导语“青春与时代的双向奔赴”的解读，则是学生文章立意出彩的关键，青年既可以为了小“爱”，奔赴家乡，温暖亲人；也可以国家在坎坷与磨难之际或国家盛世腾飞之时，为国家与时代贡献自己的力量。同样，作为双向奔赴的“国家”（“时代”“社会”）也为有志青年提供了展现才能和实现价值的舞台。青年奉献国家，盛世成就青年。如果考生能写到这个层面，立意的深刻性就有了。
写作时建议写成递进式议论文，注意始终围绕主题“为爱奔赴”来写，可以先写为了自己的小家，亲人之间互相关爱、帮助；再写为了建设家乡、建设美丽乡村，有志青年回到家乡参与建设，付出自己的爱；最后写青年与国家之间的“为爱奔赴”。
立意：
1.为爱奔赴，命运与共。
2.为爱奔赴，为责任奔赴。
3.国家予我平台，而我奔向强国梦。
3．例文：
江山如此多娇
长城，曾带来“征人饮马愁不回，长城变作望乡堆”，也带来一个个思妇的翘首以盼；曾带来“白骨露于野，千里无鸡鸣”，也带来那一声声凄厉的孟姜长哭；曾带来“不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城”，也带来一代代功过是非的评判。多少沧桑往事，衰草凄迷，尽附于一条蜿蜒长城上。而如今，长城，是毛泽东笔下“望长城内外,惟余莽莽；大河上下,顿失滔滔”的多娇江山，亦是他笔下“不到长城非好汉，屈指行程二万”的今朝风流。一切娇美风流，尽在这蜿蜒长城。
这一天，不知歇了多少次，爬了多少级台阶，最终那灰色的城墙渐次映入我眼帘的时候，我就知道，我已经脚踏长城。一方方青砖、一块块巨大石块，铺成了长城的地面，也铺成了长城的墙顶，让它就像高山之巅的一条条青石马路，一直延伸到无垠远方。我摸着石砖，感受那斑驳粗糙。隐隐地，我能感觉到来自远古的气息，能听到激昂的呐喊。
长城脚下，从前，也许是无尽旷野，也许是茫茫大漠；而如今，我只能看到一片青绿。青绿之间，偶尔有几个小村庄、几个小厂房和一条条崭新的马路。虽然，我知道此时我见到的，不过是秦长城、隋长城、明长城中的一点遗珍，不过是万里长城中的区区几千里。但我知道，曾经，我们用长城内外来区别评判的贫穷与富裕、文化沙漠与文明森林俱已成烟。如今，长城内外的一切中华大地，都是我们的多娇江山！
这条被我们誉为中华民族脊梁的长城，曾经纵横万里，今已雄峙千年。曾经，秦始皇想要依靠万里长城抵御匈奴，却因不施仁政而二世而亡；曾经，永乐帝朱棣迁都北平，并修建明长城，立志“天子守国门”。而如今，长城再也不是我们抵御外敌的屏障了，因为长城早已尽数在我们的国土之内。更因为，我们的屏障已不再是这一方方青砖、一堵堵墙，而是我们伟大的共产党、强大的中国制度，和万众一心的人民群众。这条修建两千余载，凝聚了古代劳动人民智慧和血汗的万里长城，早已不再是一道物理屏障，而是化于我们心中，众志成长城。就如一个个不慕名利、风餐露宿的长城保护员，用淡泊与恒心守护这座古老长城；就如如今疫情中一个个奋勇前行的“逆行者”，用医者仁心造成抵御病毒的医学长城；也如一个个飞天或隐于幕后的航天英雄，用专业和敬业铸就一道新的太空长城。正因如此，万里江山才能依旧如此多娇，万千国人才能安居乐业。我们伟大的中华民族，才能富强、复兴……
起风了。
风吹乱了我的长发，吹散了历史云烟，却吹出了草枯草黄，吹过了断壁残垣，也让我记住了那些边墙内外的故事，记住了长城内外这如此多娇的江山。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道给材料的任务驱动型作文题，材料类型是引语式材料。
材料由四部分组成，第一部分选用了巴金、丰子恺和老舍赞美祖国各地名胜的语句。其中西湖代表柔美的江南风光；黄山“一心向着阳光”，代表了中华大地和中国人奋发向上的力量；大兴安岭的松针和古木，既代表大兴安岭这片古林的久远历史，也代表了中华文明的源远流长。第二部分引发考生对自己所在的生活环境进行思考。南国、北国、城市、农村说明所写地域不收限制，更说明不管在哪里，我们都要具备从自己所处的土地中感受到美、感受到“江山如此多娇”的能力。
由此，第三部分揭示写作主题：江山如此多娇。第四部分明确写作要求。文题旨在引导考生对祖国大好河山的抒写、赞美，激发考生的爱国情怀，增进考生的爱国意识。
写作时，在情境上，要回答材料中“你见过最美的风景是什么？”这一问题，强调个体在独特情境中的独特感受；在主题上，要突出“江山如此多娇”这个中心，充分表现对祖国大好河山的赞美之情；在立意上，可从自己所见写起，以一斑而窥全豹，也可从整体上全面表现，但不管哪种立意，最终指向都必须是表现祖国大地的美好、抒发自己对故土和祖国大地的热爱之情、歌颂与赞扬我们的祖国。在体裁上，不加限制，只要选自己最擅长的一种即可。
立意：
1.大好河山，让我看到江山如此多娇。
2.乡村风物，让我看到江山如此多娇。
3.国人精神，让我看到江山如此多娇。
4．例文：
中学生为什么要读整本书
学弟学妹们：
你们好！
听说你们初中时，很多同学就对“整本书名著阅读”头疼不已，不少同学产生了“厌名著”“弃名著”的想法。但我认为，这可能是因为你们还没意识到阅读整本书的重要性。而且，进入高中以后，“整本书阅读”将是你们更为广阔的天地。所以我认为，我们非常有必要读整本书，比如《乡土中国》一书，其理由如下：
读好《乡土中国》这一整本书，可以让我更了解我们这个民族、我们的文化，更了解我自己。我们知道，费孝通以无比平和、静穆、亲切、自然的方式，一如长辈一般娓娓道出几千年中国传统社会的结构特性和伦理道德观念，可以说，这是他主张“学者要用老百姓明白的话告诉他们还不明白的道理”的一种文化自觉。但你还得再往深处想：这难道不是他对生活在这片古老土地上人们的深情凝视？我们仅看《乡土本色》一篇，就有很多这样的语句：“我遇着一位到内蒙古旅行回来的美国朋友……”“我记得我的老师……”“我初次出国时……”“我在《一曲难忘》的电影里看到……”“我遇见过一位在张北一带研究语言的朋友”“我并不是说……”“我在广西靠近瑶山的区域……”“在云南，我看见过……”“我想我们很可以说……”“我以后还要详细分析……”“我想说明的是……”“我读《论语》时……”“我感觉到这乡土社会的特性了”等。这种看似“小我”，实则关乎家国、民族“大我”的亲闻、亲见、亲历和亲悟的语句，我们在其他学人的论著中很难发现。而这样的表述句式，在《乡土中国》中随处可遇，数不胜数。
深入阅读《乡土中国》后，我还对费孝通这个作者产生了浓厚的兴趣，并对他的人生经历进行了专题研究。据不完全统计，他“三访赤峰，四访贵州，五下沧州，六上瑶山，六访河南，八访甘肃，北上内蒙古，足涉东北，像个‘行者’奔走于大江南北”。除《乡土中国》这本书之外，他还研究中国的农民如何摆脱贫困走向富裕之路；他还关心中国农村和少数民族的经济发展；他也关注农产品流通和农民的增收问题。他为中国农业和农村经济发展做出了重要贡献。一个学者，一生中经历了无数次的坎坷和磨难。但毕其一生他都在做一件事，那就是：“志在富民”。这就践行了他说的“我一生的目标，唯一的目标，就是了解中国和中国人”这句话。正是在了解费孝通对国家命运前途的关注和思考的过程中，我进一步了认识我们的国家和人民。
所以，对《乡土中国》这样的经典学术著作，不读，仅读上一个节选，或仅“读懂”语言、内容，是远远不够的。古人说“读其书，想见其为人”。读《乡土中国》，我们应努力读懂乡土里的中国；读出费孝通文字“背后”的情怀，那就是，对斯土斯人殷殷回望的深切关怀，对吾国吾民舍我其谁的责任与担当；更要读出属于我们的时代任务。
让我们走进乡村，去看望那棵立在原野之上古老而又生机勃勃的参天大树，去触摸那片“生于斯、长于斯、死于斯”的土地吧！请诸位打开《乡土中国》。
祝安！
学长：某某
2022年某月某日
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料以“碎片化阅读”和新课改推行“整本书阅读”的背景展开，指出了教学中学生对整本书读不进、不愿读的问题。由此，试题给出了写作任务：结合《乡土中国》或《红楼梦》中的其中一本，以此为载体，或向学弟学妹分享阅读故事，激发他们的阅读兴趣；或谈论自己的心得体会，让他们体会到整本书阅读的重要性。
写作时，针对第一个任务“激发阅读兴趣”，重在记述自己在阅读过程中的具体操作和收获，比如制定阅读计划的乐趣、与同学一起阅读的兴趣，自己从中获得启发的乐趣等，重在以“乐”启读。而对于第二个任务“感知阅读意义”而言，可强调名著的现实作用，即寄寓作者对社会人生的透彻观察和深刻思考，吸引读者一读再读。对这一部分内容的分析，应注意以《乡土中国》或《红楼梦》为例，具体展示这本书让自己感知到的现实人生哲理和启发。在此基础上，应进一步强调名著阅读方法，即不能仅把名著当作知识来看，还要与修身养性相结合。
立意：
1.从《乡土中国》中了解家乡。
2.我从《红楼梦》中看到服饰之美。
3.从《红楼梦》中领悟为人处世之道。
5．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
本题讲述的是“城市与人”的关系问题，但讨论的重点并非两者的相互作用关系，而是重点探讨人对于城市的心理感应及主观能动性问题。
随着城市化的发展，越来越多的“游子”正不可避免地一个个去往陌生的城市，地理不熟，语言不通，工作不顺，物价不平，居住不安，口味不适，朋友不多，心理孤独到孤寂的地步，许多“游子”开始觉得自己与这座城市有着一层厚厚的隔膜，开始想念“归去来兮”。但是，其实，城市只是我们居住的一个外在环境，不管住在城市还是农村，不管住在哪一座城市，最重要的并非城市本身，而是我们的内心。你不是住在一个陌生的城市里，你是住在你的心境里。城市只是你的内心折射：你柔软，城市就柔软；你刚硬，城市就刚硬；你开放，城市就丰富；你孤独，城市就封闭；你热情，城市就友善；你冷漠，城市就不近人情。
写作时，应着重从“我”与“我心”的角度去阐释“城市与人”的关系。从接受的角度而言，可从不管所处的环境是好是坏，我们都应以积极的心态去生活在这座城市中，去感受到城市中一点一滴的美好的思路去论证。从个人主观能动性的角度而言，写作时应指出，我们不能被动地等待城市去为我们服务，或抱怨自己在城市中的一些不得志、不如意的处境，而是要加强“主人翁”意识，用我们的积极心态、实际行动，去让这座属于我们的城市越来越美好。写作时，注意试题要求写的是演讲稿的形式，注意演讲稿的文体要求，另外设置情境为“国旗下演讲”，要体现出爱国心来。
立意：
1.以我之心接纳城市的不足，感受城市的美好。
2.以我之行，让城市越来越美好。
3.不是城市让我不好，而是我要让城市越来越好。
4.城市是一面镜子，你哭它也哭，你笑它也笑。
6．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
材料一共三则，第一则材料主要写记忆中的点点滴滴，而这些构成了乡愁，是对故乡怀念的重要因素，让人永远难以忘记。第二则材料主要写家乡的美食，每一道美食都让人怀想故乡，成为乡愁的寄托物。第三则材料是杭侃先生在《永远的三峡》中的文字，从文字中可以看出，其实故乡童年玩过的地方的一些东西，恰恰是与故乡沟通的纽带，不能或缺。从这三则材料中我们可以看出，其实寄托乡愁的有很多的，可能是某个地点，也可能是某个场景，还可能是某种家乡美食，甚至是某个东西。正是这些乡愁寄托物，让我们怀想过去，怀念故乡，留恋过去的纯朴和真情等等。
从写作要求来看，你可以写你记忆中的乡愁的故事，分享你的美丽乡愁；文体要求写成记叙文。要求确定了写作的范围，写记忆中的乡愁，分享你的美丽乡愁。这就是说，不是只要写乡愁方面的就可以，并且必须是记叙文，不能写成议论文或其他文体。
上面的三则材料，实际上可以打开我们写作的思路，也就是说你可以选择其中的一点进行写作。比如写在你漂泊的城市中，你在偶然的机会吃到你们家乡的美食；然后由此回忆童年时，在家乡关于这道美食与你的故事；最后再通过抒情深化你的这种情感。当然，作为记叙文，中间的叙事和描写是重点，需要根据情感的需要进行安排。
立意：
1．岁月流逝，乡愁永续。
2．乡愁虽苦，但能让人感受温暖。
3．乡愁是游子与故乡联结的“脐带”。
4．最是乡愁难忘怀。
7．例文：
炊烟是什么？
有人说，炊烟是一种源远流长的文化；有人说，炊烟是种在屋顶上的精神的庄稼；有人说，炊烟是抓在天空手里的小辫子；有人说，炊烟是一种朴素的计时方式；有人说，炊烟是围着锅台转的娘对野孩子的柔声呼唤……
我说，炊烟是一种能让人感动得落泪的风物，正在马不停蹄地消失……
城市里，炊烟已然绝迹。没有土灶，没有柴草，没有烟囱，哪有炊烟。厨房革命，革掉的自然是老掉牙的炊烟的命。人间烟火，不必炊烟。时代在推陈出新，似乎炊烟与繁荣水火不相容。
乡村是炊烟的最后一块领地。如今的乡村，早已植入了城市的因子，旧貌换了新颜，去年的燕子辗转归来，居然“找不着北”，旧巢旧巢安在否？燕子难觅旧巢，归人难觅炊烟。液化气、沼气和电，取代了土灶、柴草和烟囱。炊烟正在马不停蹄地消失。
挑一个晴好的冬日，我出发了。落叶树光秃秃的，视野开阔，无遮无拦。我经过微绿点点的麦田，目极之处是地平线，地平线上是几间老屋子，竖起一根烟囱，像桅杆一样挺拔。早晨、中午和傍晚，烟囱分时段袅出一笔炊烟，蓝得自在，蓝得纯粹，蓝得无限透明。哇噻－－
可是，这不可能。“实践”等于“落空”，像是一块满怀试探性质的石头抛进了无穷无尽的深渊。节节拔高的乡村里，炊烟稀罕得像出土文物似的。
我以一个诗人的浪漫，想象着无家可归的自己，在乡村，择一高地，学习鲁滨逊，以祖传的勤劳和智慧，盖一间土房子，砌一座土灶，烟囱通向屋外，捡来柴草，烧锅煮饭，炊烟像快乐的孩子样在屋顶上一蹦三尺高……锅里煮着生活，烟囱袅起炊烟。我一个箭步，跑到屋外，如炬的目光贪婪地呼吸着久违的带有草木气息的微温的炊烟，他乡遇故知一样不能自己……
老实说，我被自己亲手创造出来的炊烟征服了。
炊烟在我的心里袅出一笔葱茏的诗意。
我对炊烟的理解超越了贫穷的局限。我嗅见了万千种气息，温馨而甜畅的家的气息。我心沉醉呵。
炊烟在我的心尖上打上一个硕大的结……
也许，终有一天，我在课堂上讲解炊烟时，费尽口舌，打尽手势，孩子们仍然将头摇成拨浪鼓，满头雾水的样子让我心焦。我灵机一动，置课堂教学常规于不顾，燃起一枝纸烟，注目淡蓝的烟雾袅袅升起，声情并茂地说，看，炊烟就是这个样子！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
炊烟，既是中国传统乡土社会的经典意象，也是能代表我们乡愁的典型代表。
如果时光可以倒流，炊烟是每个乡村的一道特有的风景。那鳞次栉比的粉墙黛瓦之间，缕缕炊烟起，暮色如笼纱，鸡进窝棚，黄犬归家，一切都是那么静谧安详。炊烟散发的烟火味，是乡村最为温暖的人间至味。炊烟之于村庄，如同鼻息之于头颅，这一对密友，从遥远的石器时代携手走来，早已融为一体，共同历经了人类繁衍生息的历史。若要为农耕文明寻找一种精神象征，似乎只能是炊烟了。因此，炊烟也寄托了曾经长久生活在乡村、见着炊烟长大的人们的浓浓乡愁。此起彼伏的炊烟，连绵不断的炊烟，经久不散的炊烟……林林总总，彰显和缭绕着的是一幅人间最催人向上的生活画景。宁静，温馨，和谐。哪怕只是淡淡地望一眼，也让人通体惬意。
如今不见了炊烟，也就是不见了传统的乡土社会生活方式，和不见了浓厚的乡愁。所以，对于炊烟的思考，可以由浅入深，或阐述不见炊烟背后隐含的时代变化，由此论证自己对于时代变化的思考，论证时代的变化给中国社会带来了什么影响（包括有利影响和不利影响），自己是否支持这种时代变化；或借景抒情，由自己过往见炊烟与如今不见炊烟的生活变化，抒发自己的乡愁之思，也可进而思考该如何留住我们的乡愁。
立意：
1.炊烟的消失，代表了乡村的退散和城市的扩张。
2.炊烟，是我们浓浓的乡愁。
3.炊烟，是对自然的崇敬。
8．例文：
我的美丽温州
我的家乡温州是一座美丽的海滨城市，它位于浙江的南部。传说以前这里非常温暖，所以就取名为温州。它虽然没有上海、广州那么发达、繁荣，也没有北京、西安那么气势磅礴，但她有着自己独特的美丽，我为自己是一个温州人而骄傲！
温州的美，多姿多彩，数不胜数，今天我就从“一港两城”来为您做介绍吧。
一港，当然就是美食港啦！在温州，仅美味的小吃就有灯盏糕、油卵、素面汤、炒粉干，等等。当然，还有那令人嘴馋的小吃——猪脏粉。猪脏粉，主要由猪肠、猪血、粉干等配料配制而成，是温州名小吃。不过，初来乍到的外地客人，对此温州名小吃不了解，一听到“猪脏粉”三个字，就觉得名字不雅，疑心脏兮兮的，要否点上一碗品尝品尝，心中犹疑。但是，品尝过后，却大有相见恨晚之感，从此念念不忘。甚至直言：到温州不吃猪脏粉，就等于没来过温州。温州鱼饼也是温州市传统名点。它以东海的鮸鱼、马鲛鱼等新鲜海水鱼为主原料，配以独特的调味品，采用传统配方及先进工艺精制而成。温州鱼饼肉质鲜嫩、鲜而不腥、低脂肪，营养丰富，即可以享受鱼肉的鲜美，又省去剔骨的麻烦，尤其适合老人和孩子食用。来吧，朋友，温州美食在等待你来品尝，好客的温州人——我会带你尽情品尝我们温州的美食。
　　在我眼中的温州不仅是美食之城，还是一个商业之城。温州的商业在全国是名列前茅的，尤其是民营企业更令别的城市羡慕不已。在这个商业之城中，民营企业的规模越做越大，为温州成为全国商业的领头羊打下了坚实的基础。现在温州的轻工产品如皮鞋、打火机、服装、眼镜、低压电器、塑料编织、印刷、纽扣等都成了国字号的生产基地，涌现了一批如“康奈”“奥康”“吉尔达”“康泉”等等一大批全国名牌产品。真是令我这个温州人感到万分的的骄傲与自豪。
　　在我眼中的温州更是一个美丽之城。我先带大家领略一下江心屿的魅力吧。世上岛多，但被称为诗之岛且闻名遐迩、令文人墨客啧啧称奇者不多。江心孤屿，俗称江心屿，在我们温州市区北面瓯江之中。山水诗开山鼻祖谢灵运于公元422年出任永嘉（温州）太守时，频游孤屿，留下不少诗篇，因此江心屿岛又称“江心屿诗岛”。岛上有江心寺、东西双塔、宋文信国公（文天祥）祠、谢公亭等文化古迹。不登江心屿，不算来温州。江心屿之美美在古木葱茏，美在亭台楼阁，美在人文荟萃。我想你一定会喜欢上这里的。
我的家乡温州是个美丽而充满活力的城市，这座城市迸发出来的光芒，影响着全国，将来还将影响世界。我爱你，我的美丽温州。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
材料中的“温州关键词”，有政治（2021中国最具幸福感城市、最多跑一次），科技（青年科学家高峰论坛）；有建筑（五马街、江心屿诗岛、玉海楼、龙港农民城、泰顺廊桥），历史文化（温州方言、山水诗摇篮、东方犹太人、温州美食、永嘉四灵、刘基）；有历史（江南皮革厂）、有当下（炒房团、龙港农民城）；有物质层面（温州美食）有精神层面（吃苦耐劳）。总之，这些关键词从不同角度多层次多方面地诠释了温州的城市特色。
作文要求“从中选择两三个关键词”，这就限定了选择范围不能超出这些关键词，并且这两三个词之间也应有某种联系，即“形成有机的关联”。可以是两个不同的角度，如“青年科学家高峰论坛”和“文化立市”，从科技和文化两方面介绍温州；可以是同一角度，如“山水诗摇篮”“永嘉四灵”“刘基”，从历史文化底蕴角度介绍温州。写作要求是“帮助外地青年读懂温州”，这一点在文章中应有所体现，要用介绍自己家乡的口吻来写文章，写出自豪感。
立意：
1.大美温州欢迎您。
2.读懂温州，建设家乡。
3.我骄傲，我是温州人。
9．例文：
家
老家的院子里有一棵梨花树，树是外公在妈妈出生时便种下的。如今，它已很大很粗了，需要两三个人合抱才抱得过来。这一天，再次回到老家，站在久违的梨花树下，思绪仿佛开始飘飞，飞到了我的悠悠岁月之中。
小时候，爸爸妈妈外出打工，都是外公在家带着我长大。春天时，雪白的梨花挤满了整棵树，这里一丛丛，那里一簇簇，远远望去，好似落满了雪花一般。微风过处，花瓣悠然飘落，轻盈地打着旋儿，幽雅地翻舞着，洒落在地，悄无声息。遍地铺满白色的花瓣。外公常常会在梨花树下放张小板凳，静静地坐在那里。儿时淘气的我，常常悄悄地走到外公的背后，把外公吓一跳，然后我乐呵呵地跑开。这时候，外公总会乐呵呵地指着我说：“你个小鬼头。”
外公还会让我和他一起坐在梨花树下，然后教我念古诗。一阵风吹过，梨花纷纷飘落，落在了外公的书上、身上、头上，落的满地都是。这时的我总会用手捧起一些梨花撒到天上，再任由它们飘落的外公身上，然后笑嘻嘻地说，“外公，你真像个仙女。”外公总是任由我胡闹。穿着泡泡裙的我和外公在树下玩耍、嬉戏，一老一小，好不快活。玩累了，便和外公一起躺在梨花树下，看梨花缓缓飘落。外公躺在地上，总是会闭上眼睛。不知有没有睡着，但我总会捡起一朵梨花，悄悄地放在外公的脸庞上。
外公做的冰糖雪梨格外香甜。小时候的我经常咳嗽，外公便会做冰糖雪梨给我吃。每次，他都会从树上摘几个个头大还很甜的梨洗净，然后在梨子的中部偏上的部分切开，挖掉中间的核，果肉也挖去一点，然后在里面放上几块冰糖、泡开的银耳，再放上几颗枸杞，倒上一点水，再把梨的盖子盖上。最后上锅屉蒸个十几分钟便好了。即使我在外面玩得很开心，但每当傍晚时分，总是会准时地跑回家中。因为外公做的冰糖雪梨每次都能吸引我。后来，妈妈也曾按照外公的做法做给我吃，但我总觉得味道不如外公做的那么香甜。
唉！到了上学的年龄，爸爸妈妈把我接到城里读书，便很少再回老家。外公也在几年前因病去世，我再也见不到他了。
梨花树下再也没有了那一老一少的身影，格外香甜的冰糖雪梨也再吃不到了。
只缘春欲尽，留著伴梨花呐！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题式材料作文题。材料首先指出中国人具有强烈的家国观念这一思想传统，接着指出了关于“家”的各种不同内容，也就是我们的写作对象。家庭，一种以婚姻、血缘或收养等关系为基础而形成的社会生活单位。对我们来说，家庭中最可写的自然是自己与爷爷奶奶、外公外婆、父母之间的亲情，或者家庭成员之间日常生活的相关经历。家族，是由姓氏、血缘等亲缘关系连接而成的人的集合，是社会的基本单位。这里的家族，显然在人员架构和历史沿革上，有着比家庭更大的容量。那么，此处家族的一些特殊人事关系、家族中的某种文化渊源，都是我们可资借鉴的内容。家风，指的是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风，即一个家庭当中的风气。家风是给家中后人树立的价值准则。所以，此处可以描写的是家风带给我们人生的成长意义。家乡，指自己的家庭世代居住的地方。那么，家乡的风物风俗、家乡的人情冷暖，都能凝聚我们对家乡的热爱或怀念。家国则是一个比较大的概念，既包括小家——家庭、家族等，也包括大家——国家。所以，论及家国，应当叙写的自然是家国情怀。
所以，我们在写作时，若要从小角度切入，可以写能体现自己家庭中的亲情关系和温馨日常的某件具体事件，或家族中的一些特殊人物、特殊事件。我们若要以小观大，则可写自己家族中家风的传承在自己身上的具体体现，比如，自己在遭遇某一变故或做某件事时，因为家风的影响，而使自己做出了某种抉择或行为。当然，我们也可以借某个具体的物件、人物、地点等去描写家乡，展现自己对家乡的热爱。我们也可以以上述所有不同的“家”中，选某一个为切入点，逐步拓展到家国情怀中。
立意：
1.我与爷爷的家庭日常。
2.乡土风物——咸鸭蛋。
3.我家的家训——俭于心，勤于行。
10．例文：
不包容的胃，盼归乡的心
初到江南，我曾经为了一件小事掉眼泪——食堂几乎每天都喝咸菜汤。
按说，我不是一个难伺候的人。打小，自定义为穷人家的孩子，哪里轮得到我挑饭！食物各有其性，都可以果腹。人离乡贱的时候，我居然娇气了起来，到了食堂，端起咸菜汤的碗，那眼泪，不争气地就出来了。看看江南的土著同事“哎呦喂！今天的汤灵了！鲜！”我真是不解！咸菜鲜在哪儿呢？咸菜扔在开水里，丢些小豆腐块进去同煮，难不成变海鲜了？但同事的表情，是真陶醉。
我有一根筋的病，非认为咸菜是不能入汤的。大约，并不精致的故乡皖北饮食，留给我的印迹太深。随便哪种凑手的蔬菜打个油锅，添水，稀了就勾芡，还嫌稀，就抓把粉丝，汤里总就有牵牵连连的大气象了。当汤当菜都行。勤俭节约的吃法，习惯了。
但我却有尽信书的毛病。我看汪曾祺写《故乡的食物》，“一到下雪天，我们家就喝咸菜汤，不知是什么道理——一早起来，看见飘雪花了，我就知道：今天中午是咸菜汤！我很想喝一碗咸菜茨菇汤——我想念家乡的雪。”高邮是四舍五入的江南，看来，冬天的江南，喝咸菜汤，是深入人心的。我同事的陶醉，和北上的汪曾祺的陶醉，是一样的。
为此，我决心改改一根筋认为咸菜不能做汤的毛病。
我亲自在厨房里捣腾烟火。
咸菜是深秋时节自己腌的。为了腌菜，我还买了个缸，在烟火春晖路的杂货铺买的。腌菜用的雪里蕻，是自己到田里去割的，也有个别长在田间地头的被当地人呼为“芥（音）菜”的菜。一层盐一层菜，码实了。春天，捞出来的咸菜，是黄绿色的。蚕豆若是有点老了，剥去皮，请出豆绿中带点黄色的蚕豆板。沙糯的蚕豆板，可以成就咸菜汤的另一种神韵。
只是，我还是不爱喝这咸菜汤。每次喝完清清淡淡的咸菜汤，到晚上准做梦，梦见我回了家，一家子坐在那张破旧的小饭桌上，吃妈妈做的那一大盆油腻腻、咸滋滋的咸菜粉丝。嗯，够味儿！口水非常自觉地从嘴角和“眼角”流了下来。
于是第二天必然打电话给妈妈，诉说自己的“口腹之难”，再絮叨絮叨我爱吃她做的那几样菜。于是，过不了几天，粉丝、腌萝卜干、灌香肠，快递必然准时准点地把她的心意传递了过来。虽说超市里，几乎有全国各地的口味，酸的、甜的、苦的、辣的、咸的，但是融合了五味的超市，还是缺了带着你情感密码的那一味儿。
哎，真想回家吃碗油腻腻、咸滋滋的咸菜粉丝呀。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道话题作文题。作文材料首先指出了写作主题和人类情感的永恒主题——盼归。在这一主题之后，材料还借助唐代张九龄的诗歌和当代生活中母亲盼望孩子归家的两个例子，说明“盼归”这一情感跨越时代的永恒性。其实，“盼归”就是思乡和思亲情感的一种具体情感类型。出门在外的游子可以在离家千万里的远方思乡；守在家中的父亲、母亲、妻子、孩子会思念远方的亲人。而“盼归”，就是连接双方的那根红线。因为思归，游子想要回家；因为思归，家中人希望游子归家。
所以，我们在写作时，不能泛泛而谈人们的思乡之情，而必须抓住“归”这一要点展开写作。试题要求我们写作一篇记叙文。因此，我们既可从游子的角度出发，叙写这个游子因何“盼归”，在“盼归”时他（她）的内心又有怎样剧烈的心理活动，最终他（她）是否实现了“归”。我们也可以从家中人的角度出发，叙写他（他）在盼游子归乡时浸透了怎样浓郁的情感，他（她）是否盼到了心中人归乡。
立意：
1.远行游子盼归——故乡情结。
2.家中母亲盼归——拳拳慈母心。
3.祖国母亲盼游子回归——家国情怀。
11．例文：
我为家乡带货
公司让我回乡挖掘种特产，作为日后公司重点扶贫的项目。可我离家日久，实在不知道该把家乡的什么物产带到那个高楼林立的大城市。
掸掸衣角下了客船，立在栀子花树下，馨香带着水汽扑满鼻腔，“啊要买茉莉花，栀子花……耳边隐隐约约传来熟悉的叫卖声，这声音流入心底，唤醒记忆深处有关家乡最美好的回忆。
青瓦房，老城墙，水井巷，我曾无数次梦到，幽深的巷子里，我撑着一把红绸伞，奔跑在如画的江南烟雨中，水光淋淋的青石板在我脚下发出“嗒嗒”的清脆声响，外婆看着我，脸上总是洋溢着幸福的笑容，眉毛浅浅地弯着，温声提醒我:“石头滑咧，慢点跑，石板路摔着可疼了。”我的笑意从脸上漾开，直达心底。
无数个日子，晴天雨天，我与外婆都要踏过那条青石小巷去卖花，有一种声音，充盈着我最美好的时光，那是外婆的叫卖声:“栀子花哎，走过路过的来看一看哎，啊要买啊，香喷喷咯！”软糯糯的苏州话，在江南烟雨的滋润下，让耳朵先尝出些甜蜜来，我撑着小伞，让它在我心中慢慢生根，发芽……
后来，我离开外婆读书，每年都能收到她请人捎来的花茶，每次与她通电话，耳畔总能听到她小心的询问:“花茶香吗？”我笑答着很香，外婆便在电话那头低低地笑出声，仿佛得了什么了不起的褒奖。城市里车水马龙，我虽然年年都能品尝花香，却再也没有听到过外婆的叫卖声，她的声音并非天籁，却如她卖的花那样甜蜜醇香，醉了容颜，香了记忆，暖了时光。
“妹妹，啊要买茉莉花？来一串香喷喷喽！”臂弯里挂着小竹篮的阿婆向我召唤，仿佛我记忆深处最不舍、最难忘的声音又在呼唤我了。
“两块钱一串。”阿婆颤巍巍的手小心翼翼地从竹篮里取出一串茉莉花，戴在我左手腕上。鼻翼间满是熟悉的馨香。突然，右手也被香气包围了，我低头，又一串栀子花赫然出现在手腕上，老奶奶苍老的手抚过莹白如玉的花瓣，眯着笑眼温声说道:“两个都戴，香着咧，标致咯！”我执意要再付钱，阿婆摆摆手说:“咱们这里到处都是这种花，不值钱。天色不早啦，快回去吧，我也要收摊了，花就当奶奶送你的！”
阿婆说，咱们这里到处都是这种花，不值钱……这么美的花，这么香的花，承载着家乡人淳朴人情的花……
我灵光一闪，有了，这遍地栀子花不就是我们家乡的特产吗？不就是我们脱贫致富的一条好路吗？……
月镀银墙，夜色依旧，我的耳畔回荡着那一声声抚慰人心的摇篮曲，栀子花静悄悄地开在月光下，让整个夜晚分外柔和朦胧。远远地，我瞧见月光下那并不高大的身影，远远地，我听到外婆溢满花香的声音:“囡囡可回来了，饿不饿？快进来吃饭喽！”那声音透着温馨，荡着欣喜，满满地盛着外婆对我的深深爱意。
我带着故乡的花茶，戴着手腕上的花，踏上回公司的路。我想，我知道我要为家乡带什么货了。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题，要求写一篇记叙文，讲述你的“家乡故事”，作为征文向网站投稿。
“故土乡情”，历来是作家笔下常见的内容，也是人类永恒不变的主题，当然也就成为中高考作文中不可忽视的重要内容之一。对于这类作文， 无论是写人叙事， 还是绘景抒情，都离不开家乡，都是因家乡而起，都是为家乡而作。重点可以包括两个方面：一是家乡固有的、独特的风土人情、地域文化等。我们可以写家乡最有名气的自然或人文风景，或者展现家乡的独特风俗，或者从一个小家的家风反映整个家乡的思想文化底蕴等；二是富有时代气息的家乡故事，反映家乡与时俱进的变化，或者歌颂家乡人的进取意识、奉献精神等。
写好这类作文要注意两个方面：一是要选择具有鲜明的时代特征和家乡特点的事物来作为寄情对象；二是不能记流水帐，将自己所记得的、有印象的大大小小的人事物景，全部一古脑儿地都写进来，这就形成了材料的堆垒，失去了重点，也就不符合作文的要求。
要写好这类作文，立意要有时代气息，在构思上要别具一格，别出心裁。作为记叙文，可以采用以小见大的形式来写。如写家乡的腰鼓，可以写爷爷、父亲和“我”的关于腰鼓的故事，书写腰鼓中蕴含的家乡的积极进取的精神，表达传承文化血脉的主题。还可以写“哥哥的选择”，写哥哥大学毕业后想要回到家乡创业，开始爷爷和爸爸不同意，后来在哥哥的开导下支持哥哥回到家乡参加脱贫攻坚，带领家乡人民走上致富路。
立意：
1.外出是经历，回乡是意义。
2.尊师重道，故乡永远的风景。
3.我为家乡特产代言。
12．例文：
家乡的回忆
在夕阳的照射下，朵朵白云被染成了鲜艳的的红色。小河上倒映着朵朵红云，犹如一朵朵盛开的鸡冠花。哼着轻快的小调，我又回忆起我的家乡来。
我的家乡在县城的一个小镇里，老家的田野里一到春天就开满了一大片一大片的油菜花，形成一片金黄色的花海。家乡的油菜花远近闻名。那一片片油菜花的花瓣刚开时是嫩黄色的，开得艳一点的就是金黄色了，那金黄的颜色滋润着我的眼睛。它的叶子是嫩绿色。天晴时，花儿挂着笑脸，引来了一个个翩跹飞舞的小蝴蝶，想趁蝴蝶不注意的时候偷偷抓住它。蝴蝶迅速地飞了起来，落到了别处。雨天时，花蕊上挂着水珠。风一吹，夹杂着花粉的水珠洒落大地，大地也散发着油菜花香。
春天的油菜花开得最茂盛，常常引来不少的游客。我和小伙伴也会在菜花田里捉迷藏。我躲在菜花丛里，有的小伙伴躲在人群里，还有的躲在观赏桥上，找的人站在路中间急得跺脚。我们的游戏可不止这些，有时游人拍照，我们就在暗暗自喜。因为我们可以抢镜头了。游人按下拍照键，我们就像离了弦的箭，受了惊的鸟奔过去，入镜了！引得游人哈哈大笑，我们也躲在花田里偷偷地发笑。
我的家乡不止有远近闻名的油菜花，还有让我们解压的小河。
夏天的小河是热闹欢快的。阳光洒在水面上，水面变得波光粼粼。河岸边的草木葳蕤，树上的蝉“吱吱”叫着，好像在为“哗哗”的水流声伴奏。这不，我们正为这炎热的天气郁闷，一个小伙伴咯咯发笑，拉着我来到另一个小伙伴身边。原来他在小河边玩水，我迫不及待地跳入水中，往河对岸处游去。我们还在小河里捉虾、抓鱼，打水仗，开心极了！每逢炎炎夏日整个小河都回荡着我们的欢声笑语。
太阳渐渐下山了，山边的云被太阳照得红彤彤的，整个村庄也被笼罩上一层金光。美丽的晚霞，像一幅壁画挂在中天。沉静了大半天的村庄又热闹起来了。干完活的叔叔、阿姨们一个接一个地回了家。他们有的扛着锄头，有的拉着小车，还有的提着刚从自己地里摘下的瓜果蔬菜。他们一边走着，一边还忘不了聊聊闲话，拉拉家常。
天色渐渐暗下来，晚霞的颜色也变深了。然而村里却出现了另一番热闹景象，家家户户的屋顶上升起了袅袅炊烟，厨房里飘出扑鼻的菜香味。盏盏灯光像繁星似的一闪一闪……我们一家人坐在院子里吃饭。弟弟看到晚霞照映到汤上，拉着妈妈的衣角：“妈妈，晚霞偷吃我们家的菜。”妈妈笑着说：“那是晚霞的倒影。”
家乡有许多美丽的回忆，我爱我的家乡。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
本题属于引语式材料作文题。
第一部分围绕“家乡”的中心话题展开，“美不美，家乡水；亲不亲，故乡人”，平凡的话语，饱蕴着人们对家乡浓浓的情感。家乡是养育我们的地方，写家乡的内容很多：山、水、人、事……皆可入文。状家乡风物、叙家乡故事，写家乡父老，抒家乡真情等。
纵观材料，关键词是“家乡”“美”“亲”“记忆”“情感”“故事”，核心关键词是“家乡”，要求考生写关于家乡记忆中的情感故事，体现家乡的“美”，抒发对家乡的“亲”。
提示语规定了具体任务，要求写成记叙文，注意要有文体意识，要有材料意识。
在记叙文的写作中，高中生写作应该有更高一些的要求，文章能够体现具有个性色彩的情感、思考、感悟。要注意：思想健康，中心突出，内容真实，语言朴素，感情真挚；综合运用记叙、描写和抒情等多种表达方式，有生动的细节描写；适当运用修辞手法，使语言生动、形象。
立意：
1.家乡亲人感情浓厚值得回忆。
2.家乡邻里真情让人难忘。
3.家乡对传统文化的坚守与传承让人铭记。
4.家乡的风景最美。
13．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
本题属于引语式材料作文，由材料和要求组成。
首先分析材料。材料共有两段文字，两段文字的共同话题是“家乡文化”。第一段指出家乡文化的意义，是“个体精神生活的重要依托”，同时将“家乡文化”这一宏大概念具象化，列出家乡文化的载体，可以是自然风物，可以是人文景观，可以是生活体验，可以是生命印痕，可以是旧有的记忆。第二段指出留住家乡文化的方式，可以记录家乡的人和物，可以感受家乡文化生活现状，可以参与家乡文化建设。由此可知，本次作文与“家乡文化”有关。
然后分析写作要求。
“体现你对家乡人物（风物）的关注与认识”，可以选取家乡有特点的风物或者能彰显家乡气质的人来写，写出其独特的风格，并把对家乡的热爱融注于对风物、人文的描绘之中，通过对家乡风物人文的介绍，不仅让读者能明白这一风物人文的独特之处，而且能透过对风物人文的描绘探寻到家乡这一方“独特水土”的特殊味道。
“融入你对家乡文化的思考与情感”要求考生在写作的过程中不仅仅是描绘记叙，更应探寻家乡文化背后隐含的人文情怀、独特气质，或者将家乡文化与时代发展结合起来，思考其中落后消极的因素以及该如何更好传承发扬家乡文化。
文体上来看，本次作文既可以写记叙文，也可以写议论文。如写记叙文，可以选取一些片段，展现家乡的自然、人情之美；如写议论文，可以将议论抒情有机结合，将自然风物与背后的历史文化结合，展现家乡文化的人文底蕴。
立意：
1.用温暖的笔触记录家乡文化。
2.文化是家乡振兴的灵魂和根脉。
3.接过父辈的接力棒，传承和发扬家乡文化。
4.让青山绿水永存，唤他乡游子回归。
5.风物有信，文化有味。
6.探家乡之美，寻文化之根。
7.热爱美丽家乡，传承乡土文化。
14．例文：
窗花——地道的家乡味
我的家乡在东北，松花江上。
在年底，北国注定被通天彻地的冰雪包裹。在一片广阔的白色土地上，伴随着尖锐的风声飞奔，厚厚的窗户嘎嘎作响。在这样无情的寒冷和孤独中，窗户上红色的窗花，传递着热情，变成了珍贵的“冬天温暖的阳光”，这便是我的地道的家乡味。
窗花一定是在大年三十的下午诞生的。孩子们帮忙把要闷的蔬菜放进锅里，砧板搭在厨房的墙上。然后我们拿起已经准备好的刷子和剪刀，跟上奶奶，围着桌子看奶奶把一张大的红色宣纸切成几个半星形。这课是积累了一年的期望，孩子们迫不及待地卷起袖子，把线钩在模具上。
学习这门手艺的孩子们闻到的都是喷香的食物味道，但他们仍然拒绝屈服，抵御着味蕾的诱惑，抿着嘴。“小猫。”奶奶看着我们，嘲笑我们。
用雕刻刀挖空，我忍耐着，一点一点地雕刻，只抓得我的手疼。想抬头休息一下，我看到我的祖母，背靠着夕阳，慢慢地，用精致的剪刀轻轻移动，用指尖游泳，把爱和努力倾注到每一个红色的凹陷处，夕阳的余晖中给她镀上一层金色的边。那一年的大部分记忆已经模糊了，只有这场景铭刻在心，能够清晰地记得。
最后，当你完成时，孩子们欢呼起来，贴上事先选定的窗户，然后向后几步看了又看。当饭菜烧开时，蒙蒙的白雾会晕染开，与窗户上的赤红融为一体，房间里马上会充满幸福味道。
我对东北家乡的记忆就停留在这一时刻，什么是幸福？家人团聚，热火朝天，所有人都在忙碌，为了过年，为了生活的红红火火，为了未来的幸福。所有人的脸上都洋溢着纯真而朴实的笑意。
如今，在小桌子上，噪音没有往常那么大，但有些人很安静。奶奶在切窗花，切了几把刀，停了几下，抬头看了一会儿，然后把目光移开，直到纸的撕裂声把她吵醒，几幅孩子气的作品从窗户上消失了。人们不能放弃他们童年的家乡味道。除了记忆和梦想，我还能在哪里遇见它们？
岁月如风，雨如秋木。乡村的家乡风味，在时间的作用下，沙沙作响，直至黄昏。我们是否应该在时代的洪流中站稳脚跟，安全无虞，无论有什么样的兴趣或参与，都不要放弃微小而确切的幸福？
不要让家乡的味道散开。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
本题属于材料作文，材料为引语式材料。
材料有三层意思，第一层，家乡是人们心灵深处最柔软的地方。几乎每个人都对自己的家乡充满深情，离开家乡后，家乡便成了最值得牵挂的地方。
第二层，提出家乡味，家乡味永远是最温馨的回忆。由上一层的家乡引出家乡味，家乡味体现的是对家乡的回忆，对家乡的深情。
第三层，说的是家乡味的具体表现，可以是美食、乡音、风景、风俗等，只要和家乡有关，能够体现家乡特征的家乡风物都可以称之为家乡味。
引导语有三句话。第一句这规定了写作的主题。侧重考查对家乡的体验和认识。“一方水土养一方人”，家乡是我们生活的地方，这里的山川大地，一草一木，风土人情，都会勾起你的回忆，拨动你的心弦，引发你的思考。材料中的“地道”，意谓着“真正的、纯粹的”等内涵，它用来修饰“家乡味”，抒发自己与他人“不一样”的感受和见解。写作时可以选取一个较小的角度来切入，比如写家乡风味独特的小吃，写家乡独特文化背景下的人和事，写家乡特有的秀美景色，写家乡独具特色的习俗等，以表达自己对家乡的真挚感情。
第二、三句的关键词是“保留”，可以略写，要就自己选择的家乡味进行是否保留的思考以及如何保留的感想与建议。
行文时可以先写家乡味的具体表现与深刻内涵，在文章后部分进行今昔转折，由对家乡过去的回忆转入现实观照，并略谈感想建议。虽不必多写但必须包含在文章中，成为文章整体的一部分。
立意：
1.地道的家乡味是一道美食，保留它就是保留对家乡的情感。
2.地道的家乡味是一口浓重的乡音，保留它就保留了独特的家乡文化。
3.地道的家乡味是一种风俗，保留它就是保留住了传承。
15．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一则任务驱动型作文，要求写一篇《校园文学报》的“我和我的家乡”栏目的征文。
写“我和我的家乡”可写的内容非常丰富，可以写自然景观，可以写风土人情，可以写邻里关系、生活方式，可以写古迹文物、美食特产、历史文化，还可以按照时间顺序写家乡的过去、现在和未来。根据材料的引导，最好是写正面的东西，表达对家乡的依恋和热爱之情。
其次，要注意是给“我和我的家乡”栏目投稿，栏目名称不仅有“我的家乡”，还有“我”。在写作时不能仅仅介绍或描写家乡的特点、景物等，更要突出“我”的存在，一是表达“我”对于家乡的深厚情感，二是表达“我”要为“我的家乡”做些什么。
此类文章适合写成散文，除了要选择最有代表性的家乡的内容来写，更要在字里行间饱含对家乡的感情，语言要优美动人，富有感染力。
立意：
1.以我之力，让家乡更美丽。
2.拿什么报答你，我美丽的家乡。
3.永生难忘故乡情。
16．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一则任务驱动型作文，围绕“家乡传统文化”审题立意。
材料告诉我们，传统文化与乡愁息息相关，强调要传承和弘扬家乡的传统文化，让更多的人了解家乡的传统文化。为此题目设定了一个拟举办“家乡传统文化”主题展览的情境，要求考生提出建议。
要想提建议，需要学生了解这次展览分成几个版块，要展示家乡的什么，换言之，就是要对家乡传统文化有所了解。了解的内容可以是材料中提到的名胜古迹、神话传说、历史名人、风俗人情……，也可以有其他内容，如传统工艺、传统美食等等。在了解家乡传统文化的基础上，学生可以建议这次展览分成几部分，各自的主题是什么，要展示哪些内容，这些内容有什么价值。这里可以将传统文化与乡愁、与文化自信关联起来。
其次，作为建议，也可以提议展览的形式多样，比如有实物展示，有传统技艺的表演，有情景剧等，用丰富多彩的形式激发人们对家乡传统文化的热爱，增强文化自豪感，进而热爱家乡、热爱祖国，为身为一个中国人而骄傲。
最后，注意建议要分条列举，表达条理清晰。
立意：
1. 传承传统文化，记住乡愁 。
2. 守住传统文化，留住我们的根。
3. 热爱传统文化，热爱我们的家乡。
17．例文：
我难离的故土
五尺左右的灶台，右边整齐摆放着锅碗瓢盆及各种佐料，正前方立着一根烟囱，外公在对面的灶口前添着柴火，外婆在她的小灶台边忙碌着，总能像变戏法一般烹饪出让人垂涎的菜肴。
外婆家的灶台不大，却永远是那一方我难离的故土。
上学前，我一直都住在外公外婆家。那时候，外公外婆家，才是我的家。
后来，上学后，我总是期待着能去外婆家，或许是因为这意味着假期的到来，或许是因为那无拘无束的环境，又或许是因为想念外婆做的饭菜。而外婆也从不会让我们失望，一一满足大家的胃口。
刚从菜园里摘下还带着露水的新鲜蔬菜、锅里炖着鱼汤、独家腌制的腊肉、一天天攒下来的土鸡蛋……各式菜品堆满灶台。煮米饭的时候，通常要将米饭煮到半熟后舀出锅，沥出香喷喷的米汤，再放入锅中蒸煮，这样可以让我们喝到平时喝不到的米汤。这一方小小的灶台，就是外婆施展厨艺的天地。
相比于现在的燃气灶、电磁炉，外婆的灶台功能多样，可以烤红薯、蒸南瓜、蒸糍粑、煨排骨……外婆的蒸鸡蛋是最受欢迎的菜品之一，你一勺我一勺，每次都吃得干干净净。后来我吃过很多地方的蒸蛋，都不是外婆用灶台蒸出来的味道，那就是记忆中故土的味道。
长大后，我去了更远的外地，到外婆家吃饭的机会越来越少。多少次都是想念外婆藏在手帕里的糖果、放在铁罐里的豆子，我知道，那是不善言辞的外婆在表达她的关心和疼爱。
几年前，外婆生了一场重病，在手术中将胃切除了一半。听妈妈说，外婆生于贫穷饥荒的年代，从小就吃了很多苦，生病住院期间，化疗、吃药，她从不抱怨，也不跟儿女们诉苦。我听完以后，眼眶湿润了。我心中的外婆，一直都是这样的坚强、乐观、勤劳。
时间晃啊晃，当初的小孩长大了，外婆也变老了。外婆还是习惯用灶台做饭，孩子们也格外怀念家乡的烟火气。外公喊来砖匠，重新粉刷了外婆的灶台，崭新的灶台前一个身影又忙活了起来……
啊，那一方灶台，永远是我终生难离的故土啊！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题式作文题，材料类型为引语类。
材料中，“血缘与地缘”这一关键词，血缘的意思是人和人的权利和义务根据亲属关系来决定，“地缘”则常常把一个人或一类群体和某地的政治、经济、社会、军事、外交等方面建立起联系。由此，或可得知故土之所以难离的缘由：①有亲情的羁绊；②有自己熟悉的社会文化、社会生存方式等。或许，正是这些综合因素，让一个人对自己的家乡或祖国产生了无限眷恋之情。
本题要求以“我难离的故土”为标题，其中“我”应当是故事的主人公（文中或许可以提及你、他、他们等，但只能作为配角出现）。“故土”中着一“故”字，这说明“我”至少在某一时段内与自己的家乡或祖国产生过一些地理分离，而不是“我”从未离开过的。虽有分离，却又说“难离的”，则说明身体虽有分离，但“我”的心却一直是牵挂着那块“故土”的。
所以，写作时，就应重点阐述“我”对于那块“故土”的眷恋之情。本题要求写一篇记叙文，写作时，可以通过叙述“我”虽身在异乡，但与故乡里的某个人一直有联系，割舍不断；或“我”虽身在异乡无法回家，但一直想念着故土的某样东西来体现“我”对于故土难舍难离的羁绊与眷恋之情。
立意：
1.难离故土的父老乡亲。
2.难离故土的那一晚野菜粥。
3.虽在异国，我心永远是中国心。
18．例文：
回家
临风而立，又一次潸然泪下，我又一次思念着家。“夕阳西下，断肠人在天涯。”而我的家，又在何方呢？
远在异地求学的我，就像离巢的鸟儿一般孤独。走在蜿蜒的羊肠小道上，不时可以触到家乡熟悉而又清晰的脉搏。家的呼唤一次次响起在耳畔，勾起了我的思念。
又是一片灰蒙蒙的天空。同一条小路熟悉而又陌生，纵然无数次地走过，却并不是家乡熟悉的那一条了。
忽然，一种回家的冲动萦绕心头，故乡的点点滴滴又一次浮现在脑海中。
故乡的那条清澈的小河应该仍在恣意地流淌着吧？河水缓缓地流动着，活泼的鱼儿在水中游来游去，好不自在。不时几个淘气的小顽皮扑通一声跳入河中，惊起了一层又一层波纹。你泼我一下，我泼你一下，飞溅的水珠点在脸颊，冰冰的，凉凉的。欢笑声连成一片，那笑容真灿烂。
心中的那一泓清泉应和着荡漾开来的涟漪，流向了屋后的碧柳。
房前屋后青翠欲滴的柳叶簇拥着，那样的浓密。不时几只可爱的鸟雀挂在枝头，珍珠宝石般镶嵌在绿叶间，怕羞似的遮挡着自己。清脆悦耳的鸟鸣不断地刺激着自己的兴奋神经。他们的巢在哪里？是不是也和我一样漂泊在外？泪滴滴落心田，泪眼中模糊的身影那样的亲切。是正在操劳的母亲。她还是那样的憔悴，那样的瘦弱。两鬓悄然又爬上了几根银丝，额头上又多了几道沟壑般的皱纹。看，母亲正在为顽皮的妹妹夹着菜，慈祥的微笑清晰可见。几滴油珠沾在了妹妹的衣服上，她忙拿着湿布轻轻地，一点一点地擦拭。几粒米粒儿掉落下来，母亲总是毫不犹豫地放入口中，这不是吝啬，而是节俭。喝水时她总是抿上一小口，没有一丝声音溜出来。梦醒了，泪流成河。又回来了，思绪恋恋不舍地飞了回来。
此时此刻，家还回不了。可是，我却发现，原来，家一直在我心中……此心安处，便可归家。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题，材料类型为引语类。
这道作文题的文题很简单，无须多思考。注意引导语中的提示，材料第一段对“家”分析出了三层释义，由浅到深，由实到虚，第一层含义为物理含义，第二层含义为情感含义，第三层则为哲理含义。而这一“回”的过程，既是情感归依的过程，也是精神回归的过程。
写作时，可根据自己写作能力选择某一种“家”的意义，或是实实在在的写一次回家的经历，或是写一次回故乡难忘的事情，或是一段身心迷失以后回归精神家园的历程，写出“从家人的喜怒哀乐中感受亲情”“从故乡的离别团聚中体味牵挂”“从精神迷失回归中找寻寄托”，在写作中把引导语所提及的“回”的意义即“是过程，是情结，是觉醒”充分表达出来即可。写作时，注意叙述清楚故事，充实抒发情感，深入地表达感悟。
立意：
1.回家，感受亲情。
2.回家，找到精神的家园。
3.此心安处，便是吾乡。
19．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道半命题作文题，由材料、命题以及写作要求组成。
半命题为“家乡的……”，“家乡”为修饰语，这也意味着所写的内容属于“家乡”，所谓“家乡”是指自己小时候生长的地方或祖籍，也即“故乡”“老家”“故园”，无论是土生土长的家乡人，还是生活在当地的外乡人，谁都对自己的家乡有难舍的情怀。命题中需要填写的是中心词，可以是人，如家乡令你难忘的人，包括著名人物和是平凡之人；可以是物、景、风俗、情感，如家乡富有特点的物，家乡一处别致的景，家乡不一样的民俗，家乡淳朴的乡情……这些都可以补充到命题中去。
材料有三段，第一段提示我们回忆家乡令人难忘的景物、人物、事物，第二三段则从单纯的回忆家乡，转变为“长大”“重新凝视自己的家乡”或“告别家乡”后的感受，关键句是要写出家乡某个事物“让你忽然觉悟，明白某种道理”。可以写人，一直不曾理解家乡某个人的作为，长大后忽然理解了对方；可以写地方，小时候喜欢或不喜欢的地方，长大后重新看到了其真相、内涵，产生了不同的感悟；可以写习俗或事，既可以是转变性的领悟，也可以是在小时候单纯的情感上加深了道理的感悟。
考生可以回顾名家笔下的“家乡”，或许能从中得到启示。如汪曾祺写自己的家乡，选择的是端午节“挑鸭蛋”“玩鸭蛋”“吃鸭蛋”的情景；如琦君永远怀恋的是小时候母亲亲手酿制的“春酒”；如鲁迅先生在《社戏》中也曾感叹“一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。由此可知，从小处、细处入手更能写出佳作。
“记叙文”明确了文体；“呈现你的所见所思，分享你的成长与觉悟”要求在记叙的过程中要有所见，如所见的人、事、物、景，要有所思，从所见之中有所领悟，有所感受。
行文构思上，可以先介绍自己的“家乡”所在，引出自己要讲述的对象，如“家乡的人（美食、山水）”，接着要具体展现其特点，如家乡人的热情、淳朴，如家乡山水的灵秀，如家乡人文景观的历史意蕴，抒写自己身在其中的感受或离乡在外的思念，最后可以向观众发出邀请。
立意：
1.家乡的人，淳朴热情。
2.家乡的蒸碗，舌尖上的温情。
3.家乡的山水，孕育灵秀的家乡人。
4. 家乡巨大的变化与不变的人情。
20．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
本题为半命题作文题。
半命题为“家乡的_____________”，“家乡”为修饰语，这也意味着所写的内容属于“家乡”，所谓“家乡”是指自己小时候生长的地方或祖籍，也即“故乡”“老家”“故园”，无论是土生土长的家乡人，还是生活在当地的外乡人，谁都对自己的家乡有难舍的情怀。命题中需要填写的是中心词，可以是人，如家乡令你难忘的人，包括著名人物和平凡之人；可以是物、景、风俗、情感，如家乡富有特点的物，家乡一处别致的景，家乡不一样的民俗，家乡淳朴的乡情……这些都可以补充到命题中去。
材料中提供了可写的材料，“每个人都有家乡，家乡有山有水，有丰富的资源和深厚的文化。家乡是我们的根，是记忆和梦想的起点。2021年，我国正式启动乡村振兴战略，我们的家乡必将更加美丽富饶”，写作时要写到乡村振兴战略会更好。考生可以从中进行挑选，但家乡内涵很大，如一味从大的方面落笔，往往会使文章空洞无味，考生应学会通过一件小事、一件物品、一种特产、一处景观或一种民俗等，或记忆家乡生活之趣，或追忆家乡之人，或叙述家乡之事，来表达自己对家乡的感情。
立意：
1.家乡的红色文化，让我们懂得今天的美好生活来之不易。
2.家是游子的魂，家是我们的根，写出对家乡的热爱。
3.家乡的变化，正式启动乡村振兴战略后，家乡换了新颜，对家乡的赞美。
21．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道半命题作文题，由材料、半命题以及写作要求组成。
半命题为“家乡的……”，“家乡”为修饰语，这也意味着所写的内容属于“家乡”，所谓“家乡”是指自己小时候生长的地方或祖籍，也即“故乡”“老家”“故园”，无论是土生土长的家乡人，还是生活在当地的外乡人，谁都对自己的家乡有难舍的情怀。命题中需要填写的是中心词，可以是人，如家乡令你难忘的人，包括著名人物和是平凡之人；可以是物、景、风俗、情感，如家乡富有特点的物，家乡一处别致的景，家乡不一样的民俗，家乡淳朴的乡情……这些都可以补充到命题中去。
材料中提供了可写的材料，“家乡的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物、美味小吃等”，考生可以从中进行挑选，但家乡内涵很大，如一味从大的方面落笔，往往会使文章空洞无味，考生应学会通过一件小事、一件物品、一种特产、一处景观或一种民宿等，或会议家乡生活之趣，或追忆家乡之人，或叙述家乡之事，来表达自己对家乡的感情。考生可以回顾名家笔下的“家乡”，或许能从中得到启示。如汪曾祺写自己的家乡，选择的是端午节“挑鸭蛋”“玩鸭蛋”“吃鸭蛋”的情景；如琦君永远怀恋的是小时候母亲亲手酿制的“春酒”；如鲁迅先生在《社戏》中也曾感叹“一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。由此可知，从小处、细处入手更能写出佳作。
“电视台诚邀你担任节目嘉宾”明确了具体情境，考生需要面向观众介绍自己的家乡。
行文构思上，可以先介绍自己的“家乡”所在，引出自己要讲述的对象，如“家乡的人（美食、山水）”，接着要具体展现其特点，如家乡人的热情、淳朴，如家乡山水的灵秀，如家乡人文景观的历史意蕴，抒写自己身在其中的感受或离乡在外的思念，最后可以向观众发出邀请。
立意：
1.家乡的人，淳朴热情。
2.家乡的蒸碗，舌尖上的温情。
3.家乡的山水，孕育灵秀的家乡人。
22．例文：
这，才是北京的秋味
不谈西山的虫唱，不谈玉泉的夜月，也不谈钓鱼台的柳影，更不谈闻名于世的八大胡同。北京秋天的深味，只有自个儿亲身经历了，才能有深刻的体会。
北京的秋天极干净极凉爽，天是碧汪汪的，晶莹剔透得仿佛能掐出水来。这于往年是难得一见的。
在我幼年的印象中，天一律是灰蒙蒙的，像敝旧的麻布了无生气地张挂在你头顶，沉闷而压抑。天上偶有三五朵云团飘来荡去，也如数十年未洗的破棉絮。我老家就在这样的天空下，老城区的一处大杂院，四户人家，四世同堂。院里嘈嘈杂杂，院外是一条不知名的小胡同，又窄又偏，每天只有上下班的自行车的叮当声划过古井般的沉寂。小车进不来，也出不去，院里的叔婶们都规划着新住处，我爸妈也悄悄地盘算着新生活。
我记得那也是一个秋天，大杂院的外墙上刷着鲜红的“拆”字，空气里弥漫着躁动不安。
我妈说：“这住处得搬了，不为大人，也得为咱闺女想想。”我爸看了一眼我爷爷奶奶，说：“这里是咱家的根，咋能说搬就搬了呢？”爷爷奶奶沉默了，他们做了一辈子的普通工人，把青春献给了国家……
最终，我家还是搬迁了，住进了敞亮的小区敞亮的新房，楼层不高，方便爷爷奶奶在院子里遛弯儿。用他们的话说，虽然不接地气，但咱也不能给国家添堵。北京一天一个新气象，他们看得见摸得着，也感受得到。
在深秋时节晴朗的日子里，搀扶着爷爷奶奶在附近的公园里散步。爷爷在左，奶奶在右，我在中间。道旁高大的银杏树叶片金黄，如熊熊燃烧的火炬，在碧蓝天幕的映衬下，恍若莫奈和梵高笔下的西洋抽象画。秋风乍起，黄叶飞离枝头，在空中翩跹起舞。爷爷奶奶的笑容灿烂如秋阳。我们仨轻轻地走在铺满银杏叶的大道上，脚底下是酥脆麻痒的沙沙声，心里头满是祥和宁静。
几名外国年轻男女依靠着银杏树拍照留影，他们欢笑连连，嘴里不住地蹦出赞叹声。“让这些老外好好瞧瞧，这就是咱们漂亮的北京城！”爷爷很是自豪，“咱北京人热情好客，来的都是客！”我知道，要是放在以往，爷爷对这些老外可没有什么好辞色。奶奶只是笑着摇头。
一开始是我搀扶着爷爷奶奶，走着走着，就变成爷爷奶奶携着我的手。恍惚间，儿时的回忆从脑海中浮现，那时候，我也是在他们中间，只是整个人都吊在他们的胳膊肘上……
这，才是北京的秋味，我愿意在这秋味里一直沉醉下去……
【详解】本题查考学生的写作能力。
审题：
本题为任务驱动型命题作文题，规定了作文题目为“这，才是北京的秋味”，限定文体为记叙文。
审题要注意题目中的限定词，一个是“秋味”，不管是叙事，还是写景，要突出“秋天”的季节特征，不能模糊四季的分别，而且还要通过人物的独特的心理感受表现出独特的韵味。再一个就是“北京”，是北京的秋味，而非别的什么地方，这就要突出北方的地域特点，以及作为历史文化名城和都会城市的鲜明特色。还有一个非常重要的关键词就是指示代词“这”，指定了写作的对象必须能承载“新时代的北京的秋味”，体现出新时代的特色。《故都的秋》写的是老北京的“秋味”，“清”“静”而“悲凉”，作者郁达夫所挑选的意象经典而细微，轻涂淡抹，别具一格。
考生行文，首先要明确作文要表现新时代的北京的什么样的“秋味”，关于“秋味”的选择，要折射出新时代北京的人文特色和精神底蕴，表现出出新时期北京的大好风物人情。然后要确定所叙为何事，所写为何景，要善于“小中见大”，将“情”与“景”交融在一起。
立意：
1.秋意正浓，生机也不减，这才是北京的秋味。
2.新时代新气象，北京的秋味在于那一抹抹“中国红”。
3.蓬勃向上，积极进取，2022年的北京浴火重生，这才是北京的秋味。
23．例文
天下无桥长此桥
——家乡风物志
我家乡安海有一座宋代修建的石桥，安海人都称它“安平桥”或“五里西桥”。安海俗称“三里街五里桥”，即南北直贯镇境的小街长三里，而街尾的石桥长五里，这当然是约数，不过世代相传都是这样的叫法。
五里桥在小镇最南端，对岸是南安市水头镇，两镇相隔的水道未淤积前只有船只来往。安海曾为全国对外通商重要口岸，晋江和南安两边的货物和百姓要来往两地，从水路走费时易发生事故，风浪险恶，因此才有修桥之议。
安平五里桥的详细资料，很多安海人都未必知道。据说是南宋绍兴八年安海财主黄护和僧人智渊带头捐资，由僧人祖派主持，开始修建五里桥。中间修修停停，至绍兴二十一年才完工，以当时的物质条件和工程技术来看，称得上空前绝后。有一种说法：安平五里桥是当时世界上最长的石桥。
安平五里桥与泉州洛阳由宋代蔡襄主持修建的洛阳桥互相辉映，现在都是全国重点文物保护单位。洛阳桥修于北宋，在安平五里桥之前，但洛阳桥不如五里桥长。
五里桥桥长二千多米，宽三至三点八米，共有疏水道三百六十二孔，现存桥墩三百三十一个。桥墩用石板交叠搭成，部分桥墩面水两侧修成船头形状，以减少水流压力。桥面石板长五至十一米，宽与厚均约零点五至一米，横切面大致为正方形。每块石板约重三吨，据说修桥的石板当年都沿水路远从金门采运而来。
每块石板约重三吨，在当时的工程和运输条件下，开采与搬运都极其艰难。在金门码头装载上船，然后一路风浪颠簸运到安海，然后运到工地，然后架上桥墩。五里长的桥，要费多少工夫才能一块块搭起来？之前要根据水文和地质条件先做工程设计；再之前要四处募捐，筹措建桥费用；再之前是动念起议，要有那种放狂的胆识，也要有那种准备遭遇千难万险的毅力……
我读书的年代，五里桥已经部分倾圮，桥两边早就淤积成陆地，只有桥中水心亭一带见到一点水道。桥上所有的护栏都消失了，有些桥面石板断裂，斜架在桥墩上，过桥时可见到桥底的泥地。这些断裂的石板隔几个桥墩就有一处，就像五里桥经历岁月风霜留下来的伤疤。
桥头有两座石翁仲，约与成年人齐高。人们经过时，都会习惯性地在他们旁边站一站、摸一摸，遥想千年前的匠人，如何一锤一凿，雕成这两个不辞风雨看守长桥的石将军？偶尔有人在桥上垂钓，有人在桥下淤泥中捉螃蜞。我们经过时在那里歇脚，桥上风来，暑气略消，放眼周遭的旷地，茅草在风里摇曳，更远处的水头和安海，民居灰蒙蒙一片。人间沧桑交迁，天地运转不停，其中有某种神秘感，我们永远都无法破解。那时不免又想起南宋年间的先祖们，一样从桥上过，一样在这里歇脚，一样赞叹修桥人不朽的功德，一代又一代安海人，呼吸同一片空气，在这里繁衍生息。
五里桥两边多年淤积的旷地，有些被开发作盐埕晒盐，有些被开垦出来种番薯。我们读中学时，不时要到旷地上去挑沙。旷地地质偏盐碱，要用沙土去中和，一众男女同学每人一担畚箕，将从沙滩上运来的沙挑到盐碱地里，沙与泥混合后再经雨水漂洗，勉强可以种番薯。至于后来究竟有没有收成，收成后的番薯又是谁拿去果腹，那就不是我们可以闻问的了。
人世沧桑，这都已经是五十多年前的事了。
近年五里桥经过几番整修，据说已经面貌一新，坍塌的桥板补齐了，桥面两侧加建了围栏，更重要的是桥下引了水来，使桥因水而更名正言顺。桥头的白塔、水心亭也都翻修整治，长桥虹影，白塔斜阳，与五里桥互相辉映。五里桥现在是“国家4A级旅游景区”， 看来有机会回乡，也可去做一番游览了。
然则，新桥已无复旧桥风味，那已不是我心目中的五里桥，那座负载了千年历史、负载故乡文化的伤痕累累的旧桥，也只有从旧梦中去追寻了。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
本题属于命题作文。要求写一则家乡风物志，首先要理解“家乡风物”的含义，即最能体现家乡特色的家乡土地上生产、养殖的植物、动物和家乡人创作的工艺品等。其次，要了解一篇风物志写作的大致内容，包括：风物的起始年代，历史沿革，现在状态，文化底蕴，与之有

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