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7.1《家的意味》教学设计
根据2022年新课标的要求，从课程改革的理念出发，结合本课教学内容，设计了本节课的三维目标，即知识目标、能力目标、情感目标。
知识目标:
1、知道家的含义及作用。
2、掌握为什么要孝亲敬长和如何做到孝亲敬长。
能力目标：
通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。在生活中能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的优良传统。
情感目标：体验家庭的温暖、父母的情感，树立孝亲敬长的传统美德的责任意识，认同家庭文化中的优良传统、培养孝亲敬长的优良美德。
教学重难点：
本节课的教学重点是孝亲敬长。大部分学生接受父母的呵护而忽略对父母的孝敬，因而对父母不知孝敬，不懂得如何用实际行动孝敬父母。所以让学生知道如何用实际行动孝敬父母是本节课的重点。
教学难点是理解家的作用。家的作用很抽象，需要学生从情感上去感受家的温暖、甜蜜，而课堂上展示的材料很难让学生直观而深刻的体味家的意义，因此在选材上、内容设计上很有难度
一、导入新课
多媒体播放歌曲短片《我想有个家》
【学生活动】学生观看
【教师活动】有人说家是一本读不完的书，只有动真情才能读懂它，这节课就让我们带着爱和希望读家这本书，一起体会第七课第一节《家的意味》。
（设计意图：播放视频短片，让学生对家有个形象的感受，引发学生对本节课的学习兴趣。）
二、目标展示
【教师活动】
这是本节课的知识目标，知道家的含义及作用；掌握为什么要孝亲敬长和如何孝亲敬长。
(设计意图：让学生知道本节课的重难点，通过知识目标的展示对本节课整体上形成认识。）
三、新课教学
（一）家的含义
【教师活动】展示四组关于家的图片，我们平时对家的理解是什么？
【学生活动】
家是地域；家是住所；家是家人；小到班级学校、大到国家、我们都是相亲相爱的一家人。
【教师点拨】
家有广义和狭义之分，我们这里所讲的家是由婚姻关系、血缘关系或收养关系组成的亲属生活组织。
（设计意图：从学生的经验出发，谈对家的认识与理解，有利于提高学生学习的积极性，并调动学生的思维。）
（二）家的作用1、身心居所
【教师活动】
展示电视剧《家有儿女》中刘星一家商量奶奶入住后的家庭开支事宜的图片和对话文字材料。可以看出家庭承担了哪些功能？
【学生活动】分析家庭功能。有经济功能、教育功能、休闲娱乐功能、生育功能、抚养和赡养的功能。
【教师点拨】我们每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长离不开家的哺育和支持。家是我们身心的寄居之所。（设计意图：选择学生熟悉的题材，更容易引发学生的兴趣，同时锻炼学生分析材料、总结问题和语言表达能力。）
2、心灵港湾
【教师活动】展示幻灯片并配音乐。家，是即使我们很晚回家，仍然有一盏灯为我们亮着；家里有我们挚爱的亲人，他们教我们学走路、学说话，陪伴我们成长；他们送我们上学、虽然扛着沉重的行李，却满脸幸福；他们对我们的爱之深在每一顿饭菜香里，在每一个深夜的灯下陪伴中；那一刻房子塌了，家没了，是父母用身体挡住瓦里，用生命守护自己的孩子。这是 2016年的一所民房倒塌，危难时刻父亲用双手紧抱孩子，赤裸的后背挡住一块 20公分厚 1米多宽的水泥板，母亲用身体还住周围的碎石，父母为女儿撑起了一块生命空间。同学们，咱们能一块分享我们家里最感动的事吗？
【学生活动】分享家里感动的事。
【教师点拨】家是心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。
(设计意图：通过分享家里面感动的事，让学生善于发现父母对我们的爱，同时也学会表达我们对父母的感恩之情，明白家是心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。）
三、孝亲敬长
（一）中国人的“家”
【教师活动】播放公益广告短片《筷子文化》。分小组讨论：一双筷子蕴含了哪些家庭文化？【学生活动】观看短片并分小组讨论。然后小组代表发言。
【教师点拨】在中国的家庭文化中孝是最重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德；也是公民的法定义务。这就是为什么要孝亲敬长。
(设计意图：通过观看视频激发学生的回忆、思考，体会中化文化下“家”的特点。并通过小组讨论的形式，提高学生的合作意识、锻炼学生的表达能力。）
（二）尽孝在当下
【教师活动】播放短片《别让等待成为遗憾》。孝亲敬长不是长大以后的事，从现在开始我们就应该用行动表达我们的孝敬之心。看完短片后，在准备的心形卡上写下可以为父母做的几件事。
【学生活动】观看短片并写下自己可以为父母做的几件事，写完后读出。
【教师活动】把学生写的爱心卡片贴到黑板上画的“家”里，来提醒学生要落实到行动中。
（设计意图：引导学生继承和弘扬孝亲敬长的传统美德，并落实到具体行动中。提高学生的学科素养。）
四、随堂练习幻灯片出示随堂练习题。
（设计意图：通过课堂巩固训练让学生学以致用，并及时反馈教学效果。）
五、教师寄语【教师活动】所谓父子母女一场只不过意味着你和她的缘分是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远，所以我们必须追。要用爱和陪伴经营我们幸福的小家，用信仰和实干铸就我们富强的国家。奋斗吧，唯有此，我们才能拥有更多！
(设计意图：利用格调优雅、轻松有效且便于操作的心育方法。使老师和学生保持心灵的对话和交流，营造一种和谐、友爱的教育氛围。）
附：《家的意味》评测练习
1、“纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，但是无论我在哪里，都怀念我的家。”诗人之所以这样是因为（ ）
A、家庭成员因为血缘关系而没有任何矛盾
B、家中有亲人，家中有亲情
C、家中有优越的物质条件
D、回到家中可以衣来伸手，饭来张口。
2、今年的母亲节，某大学师生举办了一场“千里家书”——感恩母亲的活动。一位学生在寄给妈妈的家书中写到：“谁言寸草心，报得三春晖，我身在异乡，祝妈妈节日愉快！”这位学生（ ）
①懂得感恩和孝敬父母
②懂得宽容父母
③孝敬父母表现在平时的一言一行之中
④使用家书交流是孝敬父母的最好方式
A、①③ B、①② C、②③ D、③④
《家的意味》教学反思
通过听评课，自我反思总结以下几点：
1、图片配乐加教师旁白教师做得不够好，本来是这节课的亮点，却没有用精炼恰当的语言和情感表达出来，教师还需提高自身素质。
2、本节课讲的家贴近生活，应该让更多的学生参与进来，做到人人想说话、人人有话说。可能由于自己设置的问题难易度区分不明显，导致了一些学生整堂课都没有站起来发言。
3、教师自身素养还需提高，不断加强学习，课堂上为学生才能提供经典的素材，提高课堂效率，调动学生兴趣。 总之教学的路上任重道远，要继续牢记初心，不忘使命。

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