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音乐综合课《新疆是个好地方》说课
尊敬的各位老师，大家好！
“音乐是实施美育的重要途径。” ，音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。
我今天说课的内容是人音版小学义务教育课程标准实验教材第四册第十课歌曲《新疆是个好地方》。我将从教材地位、教材分析、教学理念、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程这几个方面进行讲解。
教材地位：《新疆是个好地方》选自人音版内容，小学音乐教材内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等。把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材，本课属于音乐与大自然的范畴。
教材分析：
《新疆是个好地方》是一首维吾尔族民歌,宛如一幅秀美的风景画,展示了天山南北的壮美景色。歌曲旋律活泼,明快,充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌词简洁生动历数了美丽的风光和富饶的物产,抒发了维吾尔族人民热爱家乡、赞美家乡的一片深情。歌曲富有民族风格和地域特色,是一首集思想性、艺术性于一体的优美民歌。
教学理念：
本课的教学设计遵循音乐新课程标准理念,以生动、多样的音乐实践活动贯穿整堂课，面向全体学生，重视学生感受能力、表现能力、创作能力、合作能力和情感的培养.根据二年级学生的年龄特点，采用直观的教学方法和手段，通过看、听、唱、说、跳一系列音乐实践活动，始终“突出新疆、赞美新疆的主题”。让学生在学习歌曲的同时，引领学生热爱祖国，热爱家乡，在感悟中逐渐升华到行动，从而潜移默化的进行德育和美育的渗透。
学情分析：
二年级的孩子，识字少，阅历浅，注意力集中的时间短，但他们
具有活泼好动、善于模仿的特点。容易被具体的场景所感染，对音乐、图片较易产生兴趣。根据这一特点，宜采用歌舞、音乐、图片相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣。
教学目标:
根据教材内容及学生实际情况制定教学目标、教学重难点如下：
1、学习歌曲《新疆是个好地方》,能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。理解掌握新疆音乐的基本要素
2、通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,体验感受新疆音乐 ( http: / / k. / yinyue / " \t "_blank )的文化内涵，从而使学生 ( http: / / www. / )萌发对新疆的喜爱之情,增进民族团结。这也是本课的德育目标。
教学重点：
学生能够用甜美的声音有感情的演唱歌曲《新疆是个好地方》。
教学难点：
掌握新疆歌曲典型的节奏型。
教法：
在教学中，我根据新课程标准的理念，运用了聆听法、听唱法、
律动法、创造性活动法等，本着全面参与、个性发展、探索合作、创新等教育方法。
学法：
引领学生欣赏、感受、思考、体验、讨论、相结合，调动
学生的积极性，使每位学生都参与到音乐实践活动中去。
教学时间：
一课时
教学资源：
电子琴、多媒体教学课件、手鼓。
教学流程：
一、 创设情境，引入新课。
为了让学生更好的了解新疆，了解新疆的风土人情，我首先给学生看了一段表现新疆的视频画面，并加以讲解，让学生身临其境的去了解新疆，为后面学生们更好的理解歌曲、表现歌曲打下基础。通过看这段视频引导学生从多方面获得知识，激发学生的学习兴趣，培养其热爱新疆、热爱祖国大好河山的情感。引发学生在情感上产生共鸣，在共鸣中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志，达到以情育人的目的。
二、学习歌曲，培养兴趣。
在本课教学中，我通过让学生聆听范唱让学生初步的感受歌曲的情绪风格特点，并让学生说出自己的感受，在他们的各抒己见之后，我再次给学生们聆听了《新疆是个好地方》这首歌曲，让他们在动听的音乐、美妙的画面中欣赏新疆是个富饶的大花园，是个肥沃的大草原。从而激发了学生学习这首歌曲的兴趣。我还向学生介绍“手鼓”这种新疆的民族打击乐器以及新疆音乐的一个典型的节奏型，通过教师介绍、演示手鼓的演奏方法，让学生去模仿，通过为歌曲伴奏达到了让学生再次欣赏歌曲的目的，并且加深难点节奏的训练。突出教学重点，感受新疆音乐的热情奔放,初步掌握新疆音乐 ( http: / / k. / yinyue / " \t "_blank )的基本节奏，这个环节不仅为学唱歌曲做好了铺垫，而且还让学生对新疆音乐文化有了更多的了解，从而激发学生的学习新疆音乐的兴趣，使学生获得审美体验。使学生对新疆歌舞产生浓厚的兴趣。从而解决本课的重难点。
三、歌曲处理，情感升华
在经过了大量的实践体验和感情积淀后要唱出这首歌曲已不是难事，难的是如何用歌声生动地表现歌曲的音乐形象。结合歌词和前面我们观看的图片和学生一起讨论应该用怎样的情绪演唱这首歌曲 学生各抒己见,教师适时指导。在此基础上引导学生边理解边有重点的学唱,提示呼吸方法和切分节奏的唱法。再次,播放范唱,让学生 ( http: / / www. / )在对比中发现自己演唱的不足。通过自由练习和实践,调整自己的演唱方法,通过分句教唱、接唱、讨论学唱、齐唱、用铃鼓自由伴奏等方式最终达到用热情欢快的情绪,有弹性的声音演唱这首歌曲。
四、创新表现，体验风格。
最后我给学生观看了一段新疆舞蹈的视频，并教给学生几个新疆舞蹈的基本动作，在这几个基本动作的基础上，鼓励学生根据自己的对《新疆是个好地方》这首歌曲的理解自由的创编舞蹈，借助不同形式的音乐 ( http: / / k. / yinyue / " \t "_blank )实践活动,调动学生的多种感官参与体验,感受歌曲、演唱歌曲,使学生获得自主发展的空间,学生 ( http: / / www. / )充分发挥自己的个性和潜能,升华了“新疆是个好地方”的主题。让学生更加了解新疆这个能歌善舞的民族，让学生更加的喜爱新疆，喜爱新疆歌舞。
板书设计：
2／4 X X X ︱X X ︱ X X X ︱ X X ︱
咚达咚 咚 达 咚 达 咚 咚 达
这条节奏就是新疆音乐中的一条典型的节奏型，把它作为本课的板书目的在于时刻引起学生的注意，加深学生对这条节奏型的印象，而且便于为歌曲伴奏时的应用。
音乐综合课《新疆是个好地方》教案设计
教材分析：
《新疆是个好地方》是一首维吾尔族民歌,宛如一幅秀美的风景画,展示了天山南北的壮美景色。歌曲旋律活泼,明快,充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌词简洁生动历数了美丽的风光和富饶的物产,抒发了维吾尔族人民热爱家乡、赞美家乡的一片深情。歌曲富有民族风格和地域特色,是一首集思想性、艺术性于一体的优美民歌。
教学目标：
1、学习歌曲《新疆是个好地方》,能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。理解掌握新疆音乐的基本要素
2、通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,体验感受新疆音乐 ( http: / / k. / yinyue / " \t "_blank )的文化内涵(如热情的人民、丰富的物产等),从而使学生 ( http: / / www. / )萌发对新疆的喜爱之情,增进民族团结。
教学重点：
学生能够用甜美的声音有感情的演唱歌曲《新疆是个好地方》。
教学难点：
掌握新疆歌曲典型的节奏型。
教学时间：
一课时
教学资源：
电子琴、多媒体教学课件、手鼓
教学流程：
一、 创设情境，引入新课
1、请同学们看一组画面，教师介绍新疆。
2、说一说你了解的新疆是什么样子的？
二、学习歌曲，培养兴趣
1、初听歌曲《新疆是个好地方》
提问：歌曲中是怎么样赞美新疆的？
2、再次欣赏歌曲《新疆是个好地方》
感受音乐的情绪，以及新疆人民对自己家乡的赞美之情。
3、教师介绍“手鼓”这种新疆的打击乐器，并出示新疆歌曲典型的节奏型。X X X ︱X X ︱ X X X ︱ X X ︱
咚 达咚 咚 达 咚 达 咚 咚 达
4、用这条节奏为歌曲伴奏。
5、学生有感情的朗读歌词。
6、跟琴学唱歌曲。教师在此过程中纠正不足之处。
三、歌曲处理，情感升华
歌曲处理。教师指导学生的演唱技巧，学生根据自己对新疆的了解和赞美之情自由的表现歌曲。
四、创新表现，体验风格
1、教师给学生观看一段新疆舞蹈的视频。
2、教师教学生几个新疆舞蹈的基本动作。
3、学生分组创编与表演。
板书设计：
2／4 X X X ︱X X ︱ X X X ︱ X X ︱
咚达咚 咚 达 咚 达 咚 咚 达

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