资源简介

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部编版道德与法治八年级2.1《网络改变世界》教学设计
课题 8.2.1《网络改变世界》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级
学习目标 政治认同：正确认识网铬对国家发展、社会进步起着积极作用。道德修养：正确认识网铬的利弊，形成正确的网络观。法治观念：学会识别网铬陷阱，避免网铬危害，依法参与网铬生活。责任意识：不沉迷网铬，尊重他人；学会保护自己。
重点 正确认识网络的利与弊，学会如何合理利用网络；
难点 对“网络弊端”的准确理解以及使用网络时的自控力与辨识力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看视频《习近平与互联网》习近平总书记强调：“坚持以人民为中心的发展思想，让互联网发展成果更好造福人民。” 当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。 第二课 丰富的社会生活第一节 网络改变世界 观看视频，思考问题 视频导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P10-16内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、网络对我们的生活有什么影响？2、互联网给我们的生活带来了哪些便利？3、为什么说网络推动了社会发展？4、网络存在哪些弊端？5、为什么说沉迷网络会影响学习、工作和生活？ 三、师生合作探究(一) 网络丰富社会生活探究一：运用你的经验 生活中，你经常借助互联网做哪些事情？如果没有互联网，人们的生活会变成什么样？点拨：探究二：图片探究 网络与生活如果将社会比喻为课堂，哪些人会成为课堂中的老师呢？点拨：探究三：相关链接材料给我们的启示是什么？点拨：网络方便人们信息传递和交流(1) 互联网拥有海量的、开被的、移动的信息，这是网络信息传递和交流的前提条件。(2) 互联网提供了十分便捷的信息检索渠道，使人们可以在海量信息中便捷、精准地检索所需信息。探究四：问题探究怎样理解网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷？点拨：探究五：播放视频《通讯变迁:从见字如面到万物互联》网络给人际交往方式带来哪些影响？点拨：（1）网络交往超越了空间，实现了古人“天涯若比邻”的梦想；（2）网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的 人生经验。（3）通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落 的人交流、互动，世界变成了“鸡犬之声相闻”的地球村，人们不再“老死不相往来”，纵使相隔万里，也如近在咫尺。探究六：名言探究点拨：探究七：探究分享（1）你有网络购物的经历吗？如果有，你通过网络购买过哪些商品？（2）互联网给我们的生活带来哪些便利？点拨：（1）有网络购物的经历。购买过书籍、文具等学习用品、衣服、食物等生活用品。（2）借助互联网，不用舟车劳顿，我们就可以结交朋友、 查阅资料、学习新知、购买物品、求医问药、休闲娱乐，从而大大节约了成本，提高了效率。探究八：问题归纳网络对我们的生活有什么影响？点拨：（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷；（2）互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；（3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。(二) 网络推动社会进步 探究一：播放视频《“互联网+”激活经济高质量发展新引擎》视频给我们什么启示？点拨：探究二：探究分享政府开通这样的网络渠道有什么作用？点拨：①政府更深人地了解社情民意，履行法定职责，更好地服务人民；②丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活；③对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。探究三：探究分享认识物联网点拨：探究四：阅读感悟给我们什么启示？点拨：大数据时代，既是全球、全人类的大数据时代，同时也是每个人都拥有的个人化、个性化的大数据时代。探究五：问题探究怎样理解网络为文化传播和科技创新搭建新平台？点拨：（1）互联网打破地域界限，拓展了文化交流的内容、场合及范围，提高文化传播速度。（2）互联网促进科技创新所需的物质与信息资源快速流动，加速了各种创新资源的汇聚、融合与共享。（3）基于互联网的大数据正在改变我们的生活和我们理解世界的方式，成为众多新发明和新服务的源泉。探究六：问题归纳网络如何推动社会进步？点拨：（1）网络为经济发展注入新的活力；（2）网络促进了民主政治的进步；（3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台。（三) 网络是把双刃剑探究一：播放视频《网信办： 加大造谣传谣行为惩治力度》（1）网络谣言有什么危害？（2）怎样防范网络谣言？ 点拨：探究二：问题探究怎样理解网络信息良莠不齐？点拨：（1）在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。（2）有的人有意无意地歪曲事实，误导大众；有的人随意宣泄情绪，谩骂、中伤他人，侵犯他人人格尊严；有的人实施网络诈骗，侵害他人利益；有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣影响。探究三：方法与技能遇到以下情况，要提高警惕，防止被骗点拨：探究四：问题探究沉迷网络的危害和表现 点拨：危害：影响学习、工作和生活。表现：（1）大量冗余信息会干扰人们的信息选择，耗费人们的时间；（2）碎片化信息影响人们思考的深度；（3）一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系。探究五：探究与分享（1）图片给我们什么启示？（2）你或家人遇到过个人信息泄露的事情吗？ 点拨：个人隐私容易被侵犯遇到过。如我在网购过程中遭遇个人信息泄露的事情。探究六：问题探究为什么说网络世界里个人隐私容易被侵犯？点拨：（1）在开放的网络世界里，信息泄露、手机窃听、窥密偷拍等侵犯个人隐私的行为，让人防不胜防。（2）各种侵犯个人隐私的行为会给被侵权人造成困扰和伤害，给社会带来恐慌和不安。探究七：知识拓展我们应如何保护自己的个人信息？ 点拨：★必须加强网络信息安全意识，学会自我保护； ★最基本的是在安全的网络环境下使用个人电脑并安装防火墙； ★不要轻易使用安全性不强的公共网络和网吧的网络； ★要审慎对待个人信息，不要轻易将重要的私人信息存人网络； ★不要在任何社交网站、博客留下可供反向搜索的信息。 探究八：问题归纳网络存在哪些弊端？点拨：（1）网络信息良莠不齐。在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。（2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活。大量冗余信息干扰人们的选择，耗费人们的时间；碎片化信息影响人们思考的深度；一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系。（3）个人隐私容易被侵犯。信息泄露、手机窃听、窥密偷拍等行为，给被侵权人造成困扰和伤害，给社会带来恐慌和不安。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看图片，思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生结合视频讨论发言讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生结合视频讨论发言，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言，说出自己的认识学生讨论发言，说出自己的认识学生讨论发言，说出自己的认识学生讨论发言，说出自己的认识学生讨论发言，说出自己的认识学生讨论发言，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过材料思考归纳问题引导学生通过思考归纳问题让学生结合视频归纳总结问题。学生结合视频讨论回答问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生思考归纳问题引导学生观看视频思考讨论问题学生结合材料回答问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生观看视频思考讨论问题学生结合课本回答问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结老师请学生回答问题后再作出点评或总结老师请学生回答问题后再作出点评或总结老师请学生回答问题后再作出点评或总结老师请学生回答问题后再作出点评或总结
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 我们通过故事分享、交流讨论学习了网络丰富社会生活并且能够推动社会进步，但是也要认识的网络是把双刃剑，正确对待网络。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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