资源简介

九年级语文默写清单 班级： 姓名：
《湖心亭看雪》默写清单 1
背诵任务：第一段的内容
一、解释下列加点词在文中的意思。
1.大雪三日____________
2.湖中人鸟声俱 绝 _____ ____ __________
3.是日更定 __________
4.余拏一小舟____________
5.拥 毳衣炉火____________
6. 独往湖心亭看雪____________
7. 雾凇沆砀 ____________
8.上下一白____________
9.惟长堤一痕 ____________
二、把下面的句子翻译成现代汉语
1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
2.余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
3. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
4. 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
三、填空题
1. “大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，通过听觉的角度，运用____________的手法，写出了西
湖的_____________、_____________。
2.“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟
一芥，舟中人两三粒而已。”运用 的手法，写出了
九年级语文默写清单 班级： 姓名：
《湖心亭看雪》默写清单 2
背诵任务：第二段的内容
一、解释下列加点词在文中的意思。
1.湖中焉得 更有此人_____________ _______________
2.余强饮三大白而别______________ _______________
3.是金陵人，客此 ____________
4.及下船____________
5.莫说相公痴 ____________
6.更有痴似相公者 ____________
二、把下面的句子翻译成现代汉语
1. 湖中焉得更有此人。
2. 莫说相公痴，更有痴似相公者。
三、简答题
1.如何理解“独往湖心亭看雪”中的独往？
2.本文表达了作者怎样的思想感情？(共22张PPT)
课本 双色笔 导学案 草稿纸
课前准备
13.《湖心亭看雪》
张岱
熟读并背诵课文，积累重点文言词语，感知课文的主要内容。
领略雪后西湖之美，理解白描这一表现手法。(重点)
联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。（难点）
学习目标
张岱，字宗子，号陶庵，又号蝶庵居士。山阴(今浙江绍兴)人。明末清初文学家。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。擅长散文，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等绝代文学名著。
作者介绍
张岱出身于仕宦家庭，早年生活优裕，中年经历明朝的灭亡，家境也随之败落。明亡以后，他曾参加过抗清斗争，后来避居在浙江剡溪山中，潜心著述。本文写于约1647年，明已亡国三年，回忆的湖心亭看雪往事发生在崇祯五年，1632年。15年过去了，往昔历历在目，透过国破家亡50多岁的张岱回忆前尘往事，旧游如梦。沉痛的亡国之恨，挥之不去的家国之思，隐藏字里行间。
写作背景
小组交流
1.疏通文意，解释加点字词并利用课下注释译读全文，不懂的地方做标记。
2.本文是一篇游记，请你说说本文的四要素。
（时间、地点、人物、事件）
3.勾画出课文中描写西湖雪景的句子并思考：作者是怎样描写西湖雪景的？试加以分析。 （从描写的角度、参考知识链接。）
注音：
毳衣( ) 沆砀( )( )
雾凇( ) 更定( )
铺毡( ) 张岱（ ）
崇祯（ ） 一芥（ ）
cuì
hànɡ dànɡ
sōnɡ
ɡēnɡ
zhān
dài
zhēn
jiè
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
余：我 雪：下雪
俱：全，都。 绝：消失 是：这 更定：晚上八时左右 拏：撑（船） 拥：裹、围 毳：鸟兽的细毛 沆砀：白汽弥漫的样子 一：全 惟：只有
而已：罢了
重点字词
崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟， 裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
焉得：哪能 更：还
强：尽力 白：古人罚酒时用的酒杯
客此：客居此地 及：等到
喃喃: 低声嘟哝 莫：不要
相公：旧时对士人的尊称
到了亭子上，看见有两个人已经铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）告别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫低声嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”　
1.本文是一篇游记，请你说说本文的四要素。
（时间、地点、人物、事件）
时间：崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。　　
地点：西湖的湖心亭。
人物：作者张岱，两“客此”的金陵人（舟子、小童）。　　
事件：看雪；奇遇。　　
整体感知
2.勾画出课文中描写西湖雪景的句子并思考：作者是怎样描写西湖雪景的？试加以分析。
①“湖中人鸟声俱绝”
侧面描写
听觉
②“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”
天寒地冻万籁俱寂
③“湖上影子……两三粒而已”
白描
写作手法：
文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。
白描与渲染
1.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，通过听觉的角度，运用侧面描写的手法，写出了西湖的天寒地冻、万籁俱寂。
2.“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”运用白描的手法，写出了雪后西湖的苍茫意境美，营造了天人合一的境界。
1.如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”？
2.文中舟子对张岱的评价是哪句？关键字是哪个？从哪些地方可以看出这一特点？
3.本文表达了作者怎样的思想情感？
问题探究
1.如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”？
“独往”一词表现了作者独立不羁的情怀、与众不同的雅兴、孤芳自赏的情调、独抱冰雪的操守，只有作者这样的雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天地精神往来。
2.文中舟子对张岱的评价是哪句？关键词是哪个？从哪些地方可以看出这一特点？
“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（主旨句）
痴行：独往湖心亭看雪、强饮三大白（特立独行、率真）
痴景：欣赏大雪无痕的世界（高雅脱俗的情致）
痴情：崇祯五年十二月、金陵人（对故国的眷恋）
3.本文表达了作者怎样的思想情感？
作者通过追忆在西湖夜赏雪景并偶遇知音的经历，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于高雅脱俗的情致，以及对故国的感伤怀念。
《湖心亭看雪》张岱以回忆的方式，淡雅的语言，追忆了一次湖心亭赏雪往事。白描手法运用娴熟，浑然天成；作者超凡脱俗的高雅情趣，隐含的淡淡的对故国的眷恋与怀念，读之令人感叹唏嘘。
课堂小结
拓展延伸
梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个最能代表作者心境的字，两个字合起来作为这幅对联的横批，并阐释理由。
横批：闲痴
“闲”字表现了苏轼安闲自适、乐观旷达的心情。
“痴”字点明了张岱痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于高雅脱俗的情致，以及对故国的感伤怀念。
1.理解性默写
①
②
2.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。--柳宗元《江雪》
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。--杜甫《绝句》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。--岑参《白雪歌送武判官归京》
3.（1）撑（船） 哪能 尽力 客居 消失
（2）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
湖中哪能还有这样的人呢！
（3）（大雪三日）湖中人鸟声俱绝 侧面描写
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
当堂检测一、1．白汽弥漫的样子 哪能 客居 不值得 距离
2．（1）（我）穿着毛衣服，围着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。
（2）（我）才知道真正使病痊愈的方法，莫过于山水之游。
3．白描 对比
4．游山玩水。张岱：对遗世独立的高洁情怀的追求；袁宏道：对不为世俗羁绊、超脱名利的生命本真的追求。（ 意思对即可）
【参考译文】[乙]我天性疏放不拘，忍受不了羁绊与束缚。自从我病愈之后，住在无锡，几乎没有客人来访，读书成了每天惟一所做的事。然而，浅易好懂的不值得看，艰深难解的又不能使人心意爽快。邻居朱生，是个擅长说书的人，看书之余，我就会请朱生来做客，他总是娓娓道来，一副连续不倦的样子，听久了也觉得厌倦。
我对方子公说，现在天气暖和，是登临山水的最佳时节，而此处离惠山又最近。于是，找来一叶小舟，带着我的儿子开一起出发了。温茶的器具还没热，我们已经到了山下。山中的僧房构造精致，迂回曲折，幽远像深洞。远望山顶的秋声阁，景色极佳。昏沉的精神、郁结的心情，一时间都烟消云散了。流连于阁中，住了两夜才回去。现在才知道使病痊愈的最好方法莫过于山水之游。于是游览西湖的兴致，愈发强烈了。
二、1．（1）绝：消失（2）裹、围（3）尽：全，全部（4）而：表转折，可译为“却，但是”
2．（1）独自前往湖心亭看雪。
（2）我们此次出游，想要寻觅归隐栖居之地，不是专门登高的。
3．白描 记叙 自然
4．从“独往湖心亭看雪”可以看出张岱独立不羁的情怀、与众不同的雅兴、孤芳自赏的情调、独抱冰雪的操守.从“因拉舟子同饮，或歌或啸，大畅胸怀。”可以看出作者率性豪放（亲和直率）。
【参考译文】【乙】船夫（看见我们）说：“登山忘记把贮酒器带上了。”鸿干回道：“我们此次出游，想要寻觅归隐栖居之地，不是专门登高的。”船夫说：“经过此地向南行走三里，我有姓范的表亲就住在这个村里，为什么不前往一游？”我大喜。于是船夫便带我们前往。村子在两山之间的夹道中。园林依山但是却没有石头，老树大多呈现盘曲纡回的样子，亭台窗榭栏杆一派素朴，竹篱笆和茅草搭的房子，不愧是归隐的人的居住之地。园子左边有山，山峰挺直，顶上叠加巨石。山旁有一块床榻形状的大青石，鸿干躺在上面说：“此地仰视可以看见峰岭，俯视可以欣赏园林亭台，既高旷又幽静，可以一醉方休了。”于是就邀上船夫与我们共饮，（三人）有时唱歌有时长啸，畅饮开怀。
三、1． 这 裹，围 等到 都
2．（1）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
（2）游客看见它就像看见了海市蜃楼。
3． 湖中人鸟声俱绝 喧阗扰嚷 声息不辨
4．【甲】文作者通过追忆在西湖夜赏雪景并偶遇知音的经历，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于高雅脱俗的情致，以及对故国的感伤怀念。
【乙】文既表达了作者对湖心亭往日胜景的留恋，又含蓄表达了对故国的哀思，同时寄托了作者凄凉孤寂的心境。
【参考译文】
【乙】万历四年，佥事徐廷裸重新修建。万历二十八年，司礼监孙东瀛把这里改为清喜阁，金碧辉煌，规模宏伟壮丽，游人看见它就像看到了海市蜃楼。云雾若隐若现，恐怕滕王阁、岳阳楼都没有这么雄伟的景象。春天的时候，山景、摩睺罗、书画、古董，堆满了砌墙和台阶，集市喧嚣热闹，声音都分辨不清。趁着月夜来此，寂静凄凉，就像进入海底龙宫藏宝的地方。月色晶莹，沁人心脾，水气氤氲。这里人烟稀少，地处偏僻，不宜过久停留。
四、1．穿着，带着 认为
2．（1）示例：这个批注是合适的。“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”写出大雪后一片静寂，湖山封冻，人、鸟都瑟缩着不敢外出，寒噤得不敢作声，连空气也仿佛冻结了，读来如觉寒气逼人。
（2）示例：这个批注是合适的。”一痕、一点、一芥、两三粒，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，简洁概括，人与自然共同构成悠远脱俗的艺术画面。
3．自言自语、大惑不解的语气。因为舟子对于作者在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的环境下独去看雪、痴迷于山水的行为是不理解的。
4．（1）痴迷山水，表达对山水美景的喜爱；（2）表达超脱世俗的高雅情怀。
【参考译文】
乙：三月一号那一天，带着王王生章甫、和尚寂子一起去游览。当时的杨柳刚刚抽芽，山中有薄薄的雾气，水与河堤齐平，两岸音乐声不断。盘腿坐在古树根上，把茶当作酒来品饮，绿树浪影好似劝人畅饮的音乐和锦帛一般，清清的水让我产生错觉，仿佛鱼在天上飞，鸟在水里游一般，人来人往，也好似这景致的一部分。河堤上的游人看到我们三个人呆坐在古树上，像傻和尚一样，纷纷相视而笑。而我们是在笑他们在这里设下宴席，喧嚣怒诟，和这美景丝毫不相衬，也不知乐从何来。九年级语文默写清单 班级： 姓名：
《湖心亭看雪》默写清单1
背诵任务：第一段的内容
一、解释下列加点词在文中的意思。
1.大雪三日____________
2.湖中人鸟声俱 绝 _____ ____　 __________
3.是日更定 __________
4.余拏一小舟____________
5.拥 毳衣炉火____________
6. 独往湖心亭看雪____________
7. 雾凇沆砀 ____________
8.上下一白____________
9.惟长堤一痕 ____________
二、把下面的句子翻译成现代汉语
1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
2.余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
3. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
4. 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
三、填空题
1. “大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，通过听觉的角度，运用____________的手法，写出了西湖的_____________、_____________。
2.“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”运用 的手法，写出了
《湖心亭看雪》默写清单2
背诵任务：第二段的内容
一、解释下列加点词在文中的意思。
1.湖中焉得 更有此人_____________　 _______________
2.余强饮三大白而别______________　 _______________
3.是金陵人，客此 ____________
4.及下船____________
5.莫说相公痴 ____________
6.更有痴似相公者 ____________
二、把下面的句子翻译成现代汉语
1. 湖中焉得更有此人。
2. 莫说相公痴，更有痴似相公者。
三、简答题
1.如何理解“独往湖心亭看雪”中的独往？
2.本文表达了作者怎样的思想感情？《湖心亭看雪》对比阅读
【一】
（2022·安徽合肥·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是白更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
【乙】余性疏脱，不耐羁锁。……抚病痊，居锡城，门绝履迹尽日惟以读书为事。然书浅易者，既不足观，艰深者观之复不快人。……复的者，善说……每看书之暇，则令朱叟登堂，娓二万言不绝，然久听亦易厌。
余语方子公，此时天气稍暖，登临最佳，而此地去惠山最近。因呼小舟，载儿子开与俱行。茶铛未热，已至山下。山中僧房极精邃，周回曲折，窈若深洞，秋声阁远眺尤佳。眼目之昏聩，心脾之困结，一时遣尽，流连阁中，信宿始去。始知真愈病者，无逾山水，西湖之兴，至是益勃勃矣。
（选自袁宏道《游惠山记》，有删改）
1．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）雾凇沆砀 沆砀： （2）湖中焉得更有此人 焉得：____________
（3）是金陵人，客此 客： ________ （4）然书浅易者既不足观 不足：____________
（5）而此地去惠山最近 去：____________
2．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪.
（2）始知真愈病者，无逾山水。
3．【甲】文主要运用了___________的表现手法，描绘了西湖雪景；【乙】文两段之间运用了________的表现手法，表现了作者对山中胜景的喜爱。
4.【甲】【乙】两文共同体现了古代文人怎样的闲趣？这种闲趣分别体现了张岱和袁宏道怎样的精神追求？
【二】
（2022·安徽安庆·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
【乙】舟子曰：“登高忘携酒榼①矣。”鸿干曰：“我等之游，欲觅偕隐地耳，非专为登高也。”舟子曰：“离此南行二三里，我有表戚范姓居是村，盍②往一游？”余喜。于是舟子导往。村在两山夹道中。园依山而无石，老树多极纡回盘郁之势，亭榭窗栏尽从朴素，竹篱茆③舍，不愧隐者之居。园左有山，山峰直竖，上加大石。旁一青石加榻，鸿干卧其上：“此处仰观峰岭，俯视园亭，既旷且幽，可以开樽④矣。”因拉舟子同饮，或歌或啸，大畅胸怀。
（选自沈复《浮生六记》卷四，有删改）
注：①酒榼：可带的贮酒器。②盍：同“何”，为什么。③茆：同“茅”，茅草。④樽：古代的盛酒器具，下方多有圈足，上有镂空，中间可点火对器中的酒加热。
1．解释下面加点的词。
（1）湖中人鸟声俱绝 绝：____________ （2）拥毳衣炉火 拥：____________
（3）亭榭窗栏尽从朴素 尽：____________ （4）园依山而无石 而：____________
2．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）独往湖心亭看雪。
（2）我等之游，欲觅偕隐地耳，非专为登高也。
3．【甲】【乙】两文在内容和写法上均有所不同，甲文用 的手法写景，出语自然，明白如话，不夸张，不藻饰，景中隐含着淡淡的故园之思；乙文偏重 的表达方式，直述其事，表达了作者对 的热爱。
4．结合画线句说说两篇文章各自表现了作者怎样的性格特点？
【三】
（2022·安徽芜湖·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】万历四年①，佥事②徐廷裸重建。二十八年，司礼监③孙东瀛改为清喜阁，金碧辉煌，规模壮丽，游人望之如海市蜃楼。烟云吞吐，恐滕王阁、岳阳楼俱无甚伟观也。春时，山景、睺罗④、书画、古董，盈砌盈阶，喧阗扰嚷，声息不辨。夜月登此，阒寂凄凉，如入鲛宫⑤海藏。月光晶沁，水气滃⑥之，人稀地僻，不可久留。
（节选自张岱《湖心亭》⑦）
【注】①万历四年：1576年。万历，明神宗朱翊均的年号。②佥（qiān）事：按察司下的属官。③司礼监：明朝内廷管理宦官与宫内事务的“十二监”之一。④睺罗：摩睺罗。宋元习俗，七夕供一土偶，名“摩睺罗”。⑤鲛宫：龙宫。⑥滃：云气腾涌的样子。⑦《湖心亭》是《西湖梦寻》卷三中的一篇。《西湖梦寻》是一部风格清新的散文，全书共五卷，通过追记往日西湖之胜，以寄亡明遗老故国哀思。
1．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）是日更定矣 是：________
（2）余拏一小舟 拏：________
（3）及下船 及：________
（4）俱无甚伟观也 俱：________
2．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（2）游人望之如海市蜃楼。
3．同样是听觉描写，张岱在【甲】文中用“______________”写出了大雪后湖心亭一片静寂，万籁无声；在【乙】文中，用“________________，________________”写出了春天湖心亭的喧闹、繁华景象。（用原文填空）
4．根据你的理解，说说两篇文章分别表达了作者怎样的思想感情。
【四】
（2022·甘肃兰州·中考真题）阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】三月一日，偕王生章甫、僧寂子①出游。时柳梢新翠，山色微岚②，水与提平，丝管夹岸。趺坐③古根上，茗饮④以为酒，浪纹树影以为侑⑤，鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具。堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑。而余等亦窃谓彼筵中人⑥，喧嚣怒诟⑦，山情水意，了不相属⑧，于乐何有也。
（节选自袁宏道《游高梁桥记》）
【注】①王生章甫、僧寂子：王生指王袗（zhěn），袁氏兄弟的诗友。寂子，一和尚名，其人不详。②微岚：山中薄薄的雾气，③趺（fū）坐：双脚交叠而坐。④茗（míng）饮：饮茶。⑥侑（yòu）：用奏乐或献玉帛劝人饮食。⑥筵（yán）中人：设席饮酒的人。⑦诟（gòu）：骂。⑧了不相属（zhǔ）：全不相关。
1．解释下面加点词的意思。
（1）拥毳炉火，独往湖心亭看雪 拥：______
（2）而余等亦窃谓彼筵中人 谓：______
2．下面是前人阅读【甲】文后的两处批注。你认为这两处批注恰当吗？请选择其中一处，结合句子和批注加以评析。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（批注：景象寒气逼人）
（2）湖上影子，惟长提一痕、湖心亭一点、与余身一芥、舟中人两三粒而已。（批注：文中有画）
3．【甲】文中舟子的话，你觉得适合用怎样的语气朗读？为什么？
4．【甲】【乙】两段选文中主人公的“痴行”有多重内涵。请结合选文内容，说说你的理解。
语文测试 第3 页 共4页 语文测试 第 4 页 共4页 13．《湖心亭看雪》导学案（教师版）
【学习目标】
1.熟读并背诵课文，积累重点文言词语，感知课文的主要内容。
2.领略雪后西湖之美，理解白描这一表现手法。(重点)
3.联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。（难点）
【课时安排】1课时
【学习过程】
知识链接
1.了解小品文
它是散文的一种，具有融议论、抒情和叙事于一体，篇幅短小，或浅或深，活泼生动的特点。中国古代即有此题材，明清更为盛行。“五四”以来吸收西方文学的质素，形成现代小品文，内容广泛，涉及社会生活的许多方面，有讽刺小品、时事小品、历史小品、科学小品等。
2.作者介绍
张岱，字宗子，号陶庵，又号蝶庵居士。山阴(今浙江绍兴)人。明末清初文学家。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。擅长散文，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等绝代文学名著。
3.写作背景
张岱出身于仕宦家庭，早年生活优裕，中年经历明朝的灭亡，家境也随之败落。明亡以后，他曾参加过抗清斗争，后来避居在浙江剡溪山中，潜心著述。本文写于约1647年，明已亡国三年，回忆的湖心亭看雪往事发生在崇祯五年，1632年。15年过去了，往昔历历在目，透过国破家亡50多岁的张岱回忆前尘往事，旧游如梦。沉痛的亡国之恨，挥之不去的家国之思，隐藏字里行间。
4.白描：用朴素简练的文字描摹形象，不重辞藻修饰和渲染烘托。
作用：使描写对象鲜明突出；营造简洁生动的意境，给读者留下丰富的想象和再创造空间。
5.“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都，后明成祖朱棣迁都北京。
二、自主学习
（一）预习检测
1.给下列词语中加点的字注音，并带到课文中读一读。
拏（ ） 更定（ ） 毳衣（ ） 雾凇（ ） 一芥（ ） 喃喃（ ）
铺毡（ ） 强饮（ ） 崇祯（ ） 沆砀（ ） 更有此人（ ）
2.结合课下注释，疏通文章大意。
崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟， 裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了亭子上，看见有两个人已经铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）告别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫低声嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”
（二）整体感知
1.本文是一篇游记，请你说说本文的四要素。（时间、地点、人物、事件）
时间：崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。　　
地点：西湖的湖心亭。
人物：作者张岱，两“客此”的金陵人（舟子、小童）。　　
事件：看雪；奇遇。　
2.勾画出课文中描写西湖雪景的句子并思考：作者是怎样描写西湖雪景的？试加以分析。
（参考知识链接，结合描写角度来回答）
解析：本文多处运用白描手法，用简笔勾勒出景物、人物，朴素淡雅又耐人寻味。如“天与云与山与水，上下一白”没有直接写雪，却让人感受到雪后雾气弥漫，云天山水合而为一的意境。如“湖上影子……舟中人两三粒而已。”这几句描写。抓住了景物在大雪覆盖中留下影子的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，把这些景物用白描的手法勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。
答案：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，通过听觉的角度，运用侧面描写的手法，写出了西湖的天寒地冻、万籁俱寂。
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”运用白描的手法，写出了雪后西湖的苍茫意境美，营造了天人合一的境界。
三、问题探究
1.如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”？
“独往”一词表现了作者独立不羁的情怀、与众不同的雅兴、孤芳自赏的情调、独抱冰雪的操守，只有作者这样的雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天地精神往来。
2.文中舟子对张岱的评价是哪句？关键字是哪个？从哪些地方可以看出作者这一特点？
“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（主旨句）
痴行：独往湖心亭看雪、强饮三大白（特立独行、率真）
痴景：欣赏大雪无痕的世界（高雅脱俗的情致）
痴情：崇祯五年十二月、金陵人（对故国的眷恋）
3.本文表达了作者怎样的思想情感？
作者通过追忆在西湖夜赏雪景并偶遇知音的经历，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于高雅脱俗的情致，以及对故国的感伤怀念。
四、课堂小结
《湖心亭看雪》张岱以回忆的方式，淡雅的语言，追忆了一次湖心亭赏雪往事。白描手法运用娴熟，浑然天成；作者超凡脱俗的高雅情趣，隐含的淡淡的对故国的眷恋与怀念，读之令人感叹唏嘘。
五、拓展延伸
梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个最能代表作者心境的字，两个字合起来作为这幅对联的横批，并阐释理由。
横批：闲痴
“闲”字表现了苏轼安闲自适、乐观旷达的心情。
“痴”字点明了张岱痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于高雅脱俗的情致，以及对故国的感伤怀念。13．《湖心亭看雪》导学案
【学习目标】
1.熟读并背诵课文，积累重点文言词语，感知课文的主要内容。
2.领略雪后西湖之美，理解白描这一表现手法。(重点)
3.联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。（难点）
【课时安排】1课时
【学习过程】
知识链接
1.了解小品文
它是散文的一种，具有融议论、抒情和叙事于一体，篇幅短小，或浅或深，活泼生动的特点。中国古代即有此题材，明清更为盛行。“五四”以来吸收西方文学的质素，形成现代小品文，内容广泛，涉及社会生活的许多方面，有讽刺小品、时事小品、历史小品、科学小品等。
2.作者介绍
张岱，字宗子，号陶庵，又号蝶庵居士。山阴(今浙江绍兴)人。明末清初文学家。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。擅长散文，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等绝代文学名著。
3.写作背景
张岱出身于仕宦家庭，早年生活优裕，中年经历明朝的灭亡，家境也随之败落。明亡以后，他曾参加过抗清斗争，后来避居在浙江剡溪山中，潜心著述。本文写于约1647年，明已亡国三年，回忆的湖心亭看雪往事发生在崇祯五年，1632年。15年过去了，往昔历历在目，透过国破家亡50多岁的张岱回忆前尘往事，旧游如梦。沉痛的亡国之恨，挥之不去的家国之思，隐藏字里行间。
4.白描：用朴素简练的文字描摹形象，不重辞藻修饰和渲染烘托。
作用：使描写对象鲜明突出；营造简洁生动的意境，给读者留下丰富的想象和再创造空间。
5.“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都，后明成祖朱棣迁都北京。
二、自主学习
（一）预习检测
1.给下列词语中加点的字注音，并带到课文中读一读。
拏（ ） 更定（ ） 毳衣（ ） 雾凇（ ） 一芥（ ） 喃喃（ ）
铺毡（ ） 强饮（ ） 崇祯（ ） 沆砀（ ） 更有此人（ ）
（二）整体感知
1.本文是一篇游记，请你说说本文的四要素。（时间、地点、人物、事件）
2.勾画出课文中描写西湖雪景的句子并思考：作者是怎样描写西湖雪景的？试加以分析。
（参考知识链接，结合描写角度来回答）
三、问题探究
1.如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”？
2.文中舟子对张岱的评价是哪句？关键字是哪个？从哪些地方可以看出作者这一特点？
3.本文表达了作者怎样的思想情感？
拓展延伸
梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个最能代表作者心境的字，两个字合起来作为这幅对联的横批，并阐释理由。
五、当堂检测
1.理解性默写
①文中写雪后西湖寂寥空旷的句子是：
②具体描写雪景的句子是：
2.写出两句描写雪的古诗词。
3.对比阅读
《湖心亭看雪》全文
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
请解释下列加下划线字词在文中的意思。
1.余拏一小舟 拏： 2.湖中焉得更有此人 焉得：
3.于强饮三大白而别 强： 4.客此 客：
5.千山鸟飞绝 绝：
请把下面的句子翻译成现代汉语。
雾凇沆砀。天与云与山与水，上下一白。
湖中焉得更有此人。
《湖心亭看雪》中“ ”运用 的写作手法，巧妙的写出冰雪中万籁无声的寂然景象。《江雪》中与之异曲同工的句子是“ ”。

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