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科学探究方法
影响羽毛球飞行速度的因素有哪些？
1，提出问题
2，建立猜想与假设
①羽毛球的飞行速度可能与羽毛球的品牌有关
②羽毛球的飞行速度可能与羽毛球羽毛掉落的根数有关
③羽毛球的飞行速度可能与击打的力度有关。。。
若要研究羽毛球的飞行速度是否与羽毛球的品牌有关，你该如何设计实验？
3，制定探究计划
飞行速度与羽毛球品牌的关系
控制 力度和羽毛根数不变
改变 品牌
比较 羽毛球的飞行速度
实验中人为操控的因素
自变量
除自变量外影响结果的其他因素
无关变量
由自变量引起的变化与结果
因变量
控制
改变
观察
　　设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来，使其保持不变，然后比较、研究其它两个量之间的关系，这种研究问题的方法就是控制变量法。
控制变量法的概念和意义
羽毛球 A B C D E F
品 牌 燕子 燕子 燕子 江山燕 江山燕 江山燕
羽毛断落根数 0 2 8 0 4 8
1，影响羽毛球飞行速度的因素有哪些？
如上表，如果要判断羽毛球飞行速度是否与羽毛球品牌有关，应该控制 一定 ， 只改变 ， 比较 。
羽毛断落根数
羽毛球品牌
羽毛球飞行速度
①让三只羽毛球同时从同一高度静止释放，比较落地的先后顺序。
如何判断羽毛球飞行速度的快慢呢
②让三只羽毛球同时从同一高度静止释放，相同时间比较下落的距离
将难以测量的下落速度
容易测量的时间或者距离
转换
转换法：指在保证效果相同的前提下，将难以观察测量的物理量转换为容易观察测量的物理量的方法。
例：在研究影响压力的作用效果的因素的实验中，就是将难以测量的压力作用效果转化为 。
海绵的凹陷程度
研究小组发现家用洗洁精是池塘水体污染源之一，进入河水的不同浓度洗洁精是否会对金鱼的生存造成影响呢？
提出假设：不同浓度的洗洁精可能对金鱼的生存不会产生影响。
设计实验(请补充完整）
第一步、取5个鱼缸，分别标记为1到5号。
第二步、
第三步、
第四步、
鱼缸编号 1 2 3 4 5
洗洁精浓度 50% 35% 28% 15% 5%
存活的金鱼数量/只 0 10 14 22 34
在5个鱼缸中各加入40条生长状态良好的金鱼。
将鱼缸放入25OC坏境中，一段时间后，进行观察，
。
记录存活的金鱼数量。
在1—5号鱼缸内分别加入不同浓度的洗洁精溶液
6
清洁的河水
学以应用
小月说本实验的设计还可以完善，你认为呢？
本实验设计。你可以得到怎样的启发？
1，随机分组。2，设置对照。3，条件适宜。4，样本数目充足或多次实验
实验设计的常规解题思路
明确实验目的
分析实验原理
提出实验思路
设计实验步骤
预期实验结果
自变量
无关变量
因变量
施加干扰
随机分组
设置对照
条件适宜
样本充足
观察现象
测量数值
操纵改变
控制一致
观察测量
状态良好
转换法
验证甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育
实验步骤：
1、取1条蝌蚪，
2、放在有甲状腺激素的水中培养一段时间。连续
投药7天
5、实验期间，每天按时用刻度尺测量蝌蚪的体长，观察前肢、后肢和尾的变化，并记录。
你能找出问题并将该实验方案优化吗？
验证甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育
实验步骤：
1、将3个相同的玻璃缸分别编为1、2、3号。
2、将15条同时孵化的同种蝌蚪（体长均为15mm），随机分为3组（每组5条），分别放入3个玻璃缸中，在适宜的相同水质、饲料、温度条件下饲养。
3、1号中加入甲状腺激素5mg ，2号中加入甲状腺抑制剂5mg，3号中不加任何药物。
4、向1号、2号玻璃缸中连续投药7d，每天一次，药量相同。
5、实验期间，每天按时用标尺测量蝌蚪的体长，观察前肢、后肢和尾的变化，并记录。
例5：某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺素的活性。为了探索这一问题，他做了一个实验。实验步骤:
（1）取三只相同的洁净玻璃缸，编上号，分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水。　　
（2）取发育状况不同的15只蝌蚪，分成三等份，分别放入1、2、3号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。　　
（3）每天同时向1、2、3号玻璃缸中分别投入等量的普通饲料、常温（ 25℃）下甲状腺制剂拌匀的饲料、用60℃温水处理1小时的甲状腺制剂拌匀的饲料。
（4）每隔一段时间测量、记录并比较蝌蚪的发育状况。
改正：（1）蒸馏水、河水、自来水改为河水，
（2）“发育状况不同”改为“发育状况相同”
为验证水是植物生长发育所需的必要物质，请你写出合理的实验步骤。
实验材料：同种的生长状况良好的具有4－5片叶的小麦幼苗 实验器材：自选
解题步骤：1、明确实验目的　　2、分析实验原理
　　　　　3、提出实验思路
自变量：　 操纵方法：　　
无关变量： 控制方法：
因变量： 检测方法：
水
小麦叶的生长状况
小麦个体差异；
小麦生长发育所需的其它必需物质；
环境因素等。
往培养皿中加水
观察一段时间和小麦生长
的高度
对小麦幼苗进行随机分组；
设置对照组：没有水， 其它条件相同；适宜的环境。
为验证水是植物生长发育所需的“不可再利用的元素”，请你写出合理的实验步骤。
实验材料：同种的具4－5片叶的小麦幼苗
实验器材：自选
实验步骤：
1、选择生长状况相同的小麦若干，随机分成数量相同的A、B两组。
2、将A组小麦用水培养，将B组小麦不加水
3、将两组装置共同置于温度、光照等适宜的条件下培养。
4、每天观察并记录小麦生长高度情况，并记录结果。
万变不离其宗

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