资源简介

(共23张PPT)
1、水到哪里去了
核心素养目标
科学观念:通过“水到哪里去了”的探究实验，知道水在一定条件下会变成水蒸气，认识水蒸气是一种无色无味透明、看不见、摸不着的气体。
科学思维∶通过观察水的蒸发现象，比较、分析、归纳出水和水蒸气的异同。
探究实践:能设计并实施简单的对比实验，对水的蒸发现象提出合理的解释。
态度责任:在探究实验中，形成细致、客观的观察态度，培养对水深入研讨的好奇心。
水有哪些特点？
无色、无味、透明
是一种液体
没有固定的形状
有一定的体积
......
水除了液态，还有其他形态吗？
用眼看
用手摸
用鼻闻
科学聚焦
水有哪些特点？
无色、无味、透明
是一种液体
没有固定的形状
有一定的体积
......
水除了液态，还有其他形态吗？
用眼看
用手摸
用鼻闻
科学聚焦
试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了
用湿布檫黑板，一会黑板就干了
湿的手变干了
跑到空气里去了
科学探索
水变成什么物质跑到空气里去了？
在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。
水蒸气
科学探索
科学探索
1
2
3
4
我们为什么看不见跑到空气中的水呢？
水
看不见
无色
摸不着
无味
水蒸气
因为水蒸气微粒太小了，所以我们无法用肉眼看见它。
科学探索
我们在生活中还遇到过哪些类似现象？
煮食物冒出的热气
衣服晾干了
用实验验证我们的解释
温馨提示：
两杯水的水量相同
起始水位做好标记
同时放在同一位置
方法一：观察两杯水一段时间后的水位变化（提前做）
无塑料薄膜
有塑料薄膜
做标记
科学探索
水量减少
水量变化不明显
有水珠
一段时间后
科学探索
水珠在里面还是外面？
科学探索
怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么
一天一夜后
科学探索
我发现：没有盖塑料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了，而盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。
我们的发现
一天一夜后
科学探索
空气中的水蒸气能不能回到杯子里呢？
将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。
一天一夜后
你在透明塑料盒中看到了什么？你认为它们是怎么来的
很多水珠
这是土壤里的水蒸发成水蒸气，
然后水蒸气凝结形成的小水珠。
凝结
水（液体）
水蒸气（气体）
蒸发
水（液体）
科学探索
水和水蒸气有什么相同和不同
液态
看得见
摸得着
有固定体积
较重
无色
无味
透明
会流动
无固定形状
气态
看不见
摸不着
无固定体积
较轻
水
水蒸气
水蒸气也是水吗
科学探索
科学探索
讨论：白汽是水蒸气吗？
提示：水蒸气是看不见的
水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因为水蒸气的微粒太小，我们无法看见，而白汽能够看到所以它不是水蒸气而是雾状的小水滴。
小水滴
水蒸气
科学研讨
1.怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？
2.你在透明的塑料盒中看到了什么？你认为它们是什么？
3.水和水蒸气有什么相同和不同？
科学研讨
1.怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？
水平线
科学研讨
2.你在透明的塑料盒中看到了什么？你认为它们是什么？
科学研讨
3.水和水蒸气有什么相同和不同？
水
水蒸气
看不见、
无色、
摸不着、
无味、
会流动、
没有固定形状、
有重量
占据空间、
气体、
轻、
看得见、
摸得着、
液体、
重、
水
水蒸气
①液态
④较重
⑧看得见，摸得着
⑨有固定体积
②看不见，摸不着
⑥气态⑦没有固定体积
较轻
③无色，无味⑤透明 ⑩无固定形状 会流动
水到哪里去了
水（液体）
水蒸气（气体）
蒸发
凝结
科学总结
判断下列说法正误
1、水只有沸腾才能蒸发。（ ）
2、水蒸气跑到空气里去了。（ ）
3、湿手变干、衣服晾干的缘由是水变成水蒸气跑了。（ ）
4、水蒸汽和水一样无色、无味、透明、看得见、摸得着。（ ）
5、两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。（ ）
6、水蒸气是水的一种形态，物质没有发生变化。（ ）
√
√
√



课堂练习
减少很多
水蒸气
空气中
水蒸气
基本不变
小水滴
课堂练习

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