资源简介

《村居》教案
教学目标：
1、采用赏画吟诗的形式把学生带入诗情画意的境界，激发学生对古诗的兴趣。
2、激励学生在唱歌的同时自然加入动作。
3、使学生学生初步体验用稍慢的速度用拍子节奏演唱歌曲。
教学重难点：
教学重点：歌曲学唱与律动
教学难点：变化节奏朗读，加入自己创作的动作
教学准备：
多媒体、钢琴
教学过程：
一、导入
a.欣赏stomp乐队
师：“stomp乐队做的非常棒，让我们也一起加入他们。老师先给你们一条节奏 大家来拍拍看。”
师：“大家的节奏感非常强！下面我们来看看第二条节奏，这部分同学拍a条节奏 这边同学拍击b条节奏。大家准备好。”
师：“第三条节奏加入我们可以吗？来看看第三条节奏，下面我把大家分成三组，分别拍击a,b,c条节奏。大家把节拍稳住。
b.师：“我们刚刚听到的伴奏音乐你们熟悉吗？这首歌的歌词源于一首古诗，我们来看看是哪首古诗 ”
二、出示古诗《村居》
1、出示古诗
师：“你们可以一起读下吗？老师读一遍古诗，请同学们仔细听，注意老师的节奏和语调，你发现了什么？你能用刚刚练习的节奏为古诗词伴奏吗？”
2.出示节奏型，带领全体学生用节奏读古诗
三、学唱歌曲《村居》
师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，想听听吗？
1、初听歌曲，感受音乐情绪。
a.师：你们觉得这首歌的情绪怎样？
（欢快、优美、热情……）
b.想象歌曲意境。
生1：我仿佛听到了小鸟的叫声，看到了盛开的鲜花。（教师做闻花状，真香啊。）
生2：我仿佛看到小朋友在放风筝，听到溪水在唱歌。
……
师：说得真好，老师也被你们带到那美丽的画面中了。
2.再次听歌曲，心里默唱，思考：
a.歌曲的演唱形式？
b.可以分为几个部分？
(师：“第一段是齐唱，第二段是合唱。因为时间关系，我们来学习歌曲的第一声部.”)
3.带领学生唱谱，感受旋律
4.加入歌词，提示第二乐段“la”状态，口腔打开，加入歌词演唱，箭头下滑音，往里收的，不要喊叫。
5.完整演唱歌曲
6.律动
师：“今天老师也带来了风筝，现在老师请同学迅速站成6排，当老师的的风筝靠近大家时，大家小碎步退后，远离大家时，小碎步向前，我们来试一试！”
四.拓展
1.听赏谷建芬音乐，介绍古诗新唱。
师：“今天能听到这么好听的古诗歌，都要归功于我们作曲家谷建芬老师，谷建芬老师是当代著名作曲家，烛光里的妈妈，歌声与维斯奥都是她的作品，她退休后就发现我们国家有这么多优秀的古诗，为什么不把他利用起来呢，所以她收集古诗为他们谱曲，成为现在的新学堂乐歌。老师今天带来了三首音乐，请大家来猜猜看歌曲的名字。”
六、小结
今天这节课，我们欣赏了古诗新唱《村居》，知道了其实古诗不光光可以读出来，还可以唱出来，你们还想学唱更多的古诗吗？那我们下次继续吧。
（学生随《村居》音乐离开教室。）

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