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教科版（2017年）科学五年级上册
【核心素养目标】 第5课 身体的“联络员” 教学设计
课题 4.5身体的“联络员” 课型 新授课
教学目标 科学观念：知道人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。知道神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。
科学思维：知道神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。
探究实践：分析在做出不同动作时神经系统的工作过程。
态度责任：知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。
教学重难点 重点：神经系统的工作过程。
难点：人体进行不同活动时，神经传导的线路。
教学环节 教学过程
课堂导入 聚焦：1.图片引入：出示手触摸仙人掌的图片。 2.提问：如果我们的手无意间被这个仙人掌刺到时，会有什么反应？3.学生交流可能出现的情况，在这个过程中，我们是怎样感知到外界的刺激的？脑又是如何向身体发出指令的？4.揭题：今天我们就来探究身体的“联络员”。(板书：身体的“联络员”)
课程学习 出示资料：脑、脊髓以及与其相连并遍 ( http: / / www.21cnjy.com )布全身的神经共同组成了我们人体的神经系统。全身各系统、器官和细胞都是在神经系统的控制下，相互配合，完成各自的功能。探索一：接乒乓球游戏1.游戏规则 两人一组，相距1.5米站立，确定一人扔沙包，一人拿杯子接沙包，身份一旦确定，不可变换身份；各组反复练习后，展开比赛；游戏总共扔10次，统计投进个数，进行班级汇总。2．学生实验，并用红色磁贴统计各组命中个数。3.研讨：（1）反复练习接球，命中率有所提高吗？（2）增大两人间的距离，命中率有什么变化？（3）游戏过程中，我们的脑与神经是怎样工作的？探索二：了解身体是如何联络的人体能够感知各种环境刺激的器官，包括眼、耳、 ( http: / / www.21cnjy.com )鼻、舌、皮肤等。当人体受到环境中的各种刺激时，都会由传入神经将信号传到神经中枢，神经中枢做出相应的指令并通过传出神经使身体做出反应。 ( http: / / www.21cnjy.com / )例如：我们若突然被强光照射 ( http: / / www.21cnjy.com )，眼睛会立即闭上。说说其中的信号传递过程。(预设：眼睛感受到强光照射时，会立即将这个信号通过传入神经传递给神经中枢，神经中枢做出闭上眼睛的指令，并通过传出神经使指令到达眼睛，我们的眼睛便迅速闭上，以避免受到伤害；眼睛→传入神经→神经中枢→传出神经→眼睛闭上。)思考： 扔球游戏中，在神经系统的协调下，各器官是如何工作的？眼睛接受到杯子的位置信号 ( http: / / www.21cnjy.com )，把信号通过传入神经传递给神经中枢，神经中枢接受到信号经过处理加工，把信号通过传出神经传递给手，让手做出往这边扔的反应。4. 有效的学习和训练是能够改善大脑和神经系统的功能的，使感觉越来越灵敏，肢体动作越来越协调，人越来越聪明。三、研讨1.人体对环境刺激做出反应，需要经过哪些步骤？2.游戏中，反复练习接球，成功率提高了吗？四、拓展日常生活中，为保护神经系统，我们应该怎样做？坐电瓶车戴头盔；坐汽车戴安全带；保持正确的坐姿，保护脊髓；少玩手机保护颈椎……
课堂小结 脑和脊髓是中枢神经，脑在颅腔内、脊髓在 ( http: / / www.21cnjy.com )脊椎的椎管中，保护脑和脊髓首先要保护颅骨和脊椎不受损害。保持正确的坐姿，有利于脊椎的健康发育；坐汽车等要系好安全带，防止发生意外时脊髓、大脑受损；做游戏时，要采用正确的姿势、做好必要的防护；眼、耳、鼻、舌、皮肤等都是人体重要的感觉器官，其中分布着大量的神经，保护好这些器官，就是保护我们的神经，使得人体能有效接受刺激，做出反应。
板书设计 ( http: / / www.21cnjy.com / )
教学反思 本节课先通过一个测试反应速度的小游戏， ( http: / / www.21cnjy.com )在轻松愉悦的氛围中引入新课，同时吸引学生的注意力。再通过“接乒乓球”游戏，引导学生体会各器官的协调配合作用，将看不见的生理过程转化为可以感知的行为活动，便于学生理解神经系统的工作过程。然后又通过对实例的分析，进一步加深了学生对神经传递过程的理解，以此完成了本课的教学重点。最后基于对神经系统特点与功能的认识，引导学生结合自己的生活经历构建保护神经系统的认知，帮助学生树立健康意识，养成良好的生活习惯。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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