资源简介

教学内容：
《动态之美（三）》造型·表现
课时：1 课时
教学目标
1．了解雕塑人物的造型特点。
2．用泥塑的方法表现人物生动的动态之美。
3．培养观察能力分析能力创新能力及造型能力。
教学重点、难点
教学重点：采用欣赏、演示 解决人体各部位的衔接及如何生动的表现人物动态之美。
教学难点：利用小组合作式、探究式学习方法来解决人物动态之美。
用具准备
教师教具 ：课件、范作、陶泥、毛笔、泥浆、工具。
学生学具 ：人物动态资料、工具。
教学过程
（一）导入新课
1．课件出示《说唱俑》和《菩萨像》对比图。
【教师】：这两座雕塑作品在形态上有什么区别
【学生】：学生观察、思考。学生谈对比欣赏后的感受。说唱俑属于动态美。
通过对比，学生感受我国古代雕塑作品的动态美与静态美
2．提出问题：
【教师】这两座雕塑作品在形态上有什么区别
【学生】答：菩萨像属于静态美，在形态上不同。
【教师】出示课题：动态之美 (三)
（二）、讲授新课：
1. 课件出示多幅古今中外的雕塑作品： 《说唱俑》、《骆驼舞乐俑》、《掷铁饼者》、《好欢喜》、’《童年的记忆》
【教师】：问：(1)这些雕塑作品是用什么材料制作的
(2)表现了人物的哪些动态特征
【学生】答：学生回答：岩石、金属、陶泥、木材。唱歌跳舞、游戏、运动。
培养学生的观察能力，从视觉上感受雕塑作品的动态美。引导学生了解雕塑的相关知识。
2.【教师】教师简单介绍雕塑的
有关知识。课件演示
雕塑： “造型艺术”的一种。是雕、、塑三种方法的总称。以各种可塑的粘土等或可雕可刻的木、石等材料、制作出各种具有实在体积的形象。雕塑一般分为圆雕、浮雕两种。由于用途的不同，也分为架上雕塑、纪念性雕塑、装饰性雕塑、建筑性雕塑等。
【学生】雕塑的种类：
材质：泥塑、陶塑、彩绘泥塑、石雕、铜雕等。
手法：写实雕塑、会意雕塑、夸张雕塑。
风格：中国传统雕塑、现实雕塑、欧美风格、非洲雕塑。
形态：圆雕、浮雕、透雕。
【学生】：欣赏课本中的雕塑、泥塑作品。
【教师】：人物的动态主要是通过身体的哪些部位表现出来的？
【学生】：学生分组讨论四肢、身体。
通过观察分析，学生明确应如何抓住人物动态的特点。培养学生的观察能力、分析能力
3. 互相欣赏同学们准备的人物动态图片。
【教师】：说一说你应重点表现图片中人物的哪些部位来突出人物的动态
【学生】：学生讨论回答：各部分关节。
3. 教师示范演示作品 ：
1）【教师】构思：确定要表现的题材及人物动态特点。
根据要表现的人物动态特点确定人物的头、躯干和四肢的大小。(陶泥在使用之前要充分摔打调匀。)
2）在头与躯干、四肢的衔接部位连接处挖出插接的洞，在插接部位抹上少许泥浆，然后把部件插入洞中进行粘接。
(也可以用牙签连接插接处，使其更牢固。)
3）按照自己的设计意图对四肢和头的方向进行调整。
4）为泥塑作品进行细部刻画。重点讲解五官、头发、手脚、服饰的制作方法(泥条法、切刻法、切挖法、增补法)。
5）对完成的作品进行适当的支撑’，增强泥塑的稳定性。
【学生】学生观察，学习制作方法。
学习制作方法。为学生创作表现提供直观示范，激发他们的学习兴趣。
4. 欣赏学生作品：
（三）学生实践
1．作业内容及要求
内容：用泥塑的方法创作人物动态，也可以同学合作创作一组有故事情节的作品。
要求：1）要抓住人物动态，可以进行适当夸张。
2）注意人物细节的刻画。
3）踏实认真，耐心细致。
2．学生实践（根据实际情况制定以下几点）
（1）学生根据教学内容和作业要求进行大胆创作。
（2）-------------。
（四），教师辅导：（根据实际情况制定以下几点）
1 . 随时表扬优秀作品，提出相应的问题及修改措施。
2．巡视，针对学生差异进行辅导，加强个别指导。及时表扬、展示造型美观的作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆实践。
（五）作业展示
1． 展示方式：在讲台前展示造型美观的作品。
（六）评价
1. 评价要点：
(1)人物动态。
(2)刻画人物的神态及细部
(3)作品是否具有创意。
2. 举办泥塑作品展，将学生作品编号展示，引导学生参观评价，指出不足，提出改进意见。
1）学生自评。
2）学生互评。
3）师生共同评价。
（七）、 引深拓展
板书设计：
动态之美 三
课后反思：

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