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《学我做》教学设计正稿
内容分析：
《学我做》是一首简单的儿歌，用C大调自然音阶写成，音域一个八度，3/4拍。歌曲的前8个小节用完全模仿的方法，仿佛是老师教，学生跟唱的形式。后面8个小节师生一起演唱、跳舞、做游戏，表达了孩子们和老师一起做游戏时的愉快心情。
教学目标：
学习歌曲《学我做》，进一步巩固节拍、音名等音乐要素。
唱会歌曲《学我做》，并创编合适的律动或歌词和老师一起做唱游活动。
教学重点：
能熟练的演唱歌曲《学我做》
教学难点：
歌曲的创编
教学方法：游戏法、练习法、合作讨论法
教学过程：
导入
复习手号和歌曲《音阶歌》
【设计意图】复习和巩固音阶，帮助学生进一步稳定音高。
游戏“模仿秀”。
师：今天，老师想和同学们一起做一个游戏：“模仿秀”，就是我做一个动作，你们来模仿。下面请一个同学来跟老师一起示范。（师生示范）。
同学出题，师生一起模仿。
老师出题，学生模仿。
动作模仿：教师做伸懒腰、弯腰、吃苹果、拍手的动作，学生模仿，要求嘴巴不能发出声音，是模仿表情、动作，表示笑声，所以教室要保持安静。（播放伴奏）
单音和音组模仿（呜）：111、333、555-（135）,222、444、666-（246），444、666、iii -（46i）
歌谱模唱：13 5 5 | …随后教师出示歌谱（《学我做》的前部分），并随琴一起唱唱。
【设计意图】模仿秀游戏从动作模仿过渡到歌谱的模仿，放松和活跃学生的身心；单音和音组模仿，除了进一步帮助学生建立和巩固音高概念，还可以引导学生初步建立和弦概念。
歌曲学习
今天，老师带来了一首歌，歌曲也是和模仿有关，歌名是《学我做》。（板课题）
1、听听
歌曲是几拍子的？大家一起拍一拍。
3/4 强 弱 弱
并简单学习指挥 。
歌曲的演唱方式有什么特点？（老师一句，学生一句，模仿的特点）
【设计意图】让学生关注歌曲的节拍，复习与感受三拍子的强弱特点，简单接触三拍子的指挥，引导学生体会歌曲的演唱特点。
2、唱唱歌谱
（1）找出“模仿秀”环节唱过的歌谱。
（2）分角色按歌曲的标记要求唱唱歌谱。
（3）教师演唱歌谱的后面部分，让学生找找后面两个小节的区别。（出示后面两行歌谱）
（4）找找歌曲里的最高音在哪里？
（5）找找歌曲里的最低音在哪里？
【设计意图】学习歌谱，通过歌谱进一步稳定学生的音高。
3、唱唱歌词
随录音默唱歌词。
唱唱歌曲合唱部分，注意后面两个小节。
找出歌曲里最喜欢的一句唱唱。
看看歌词里有没有一段唱名，在哪里 请唱一唱。
按歌谱标记要求和老师分角色演唱歌曲，合唱部分一起唱。
提问：这首歌曲的情绪是怎样的？结合歌词含义，引导学生理解歌曲的情绪是愉快的，并用愉快的情绪唱唱歌曲。
全班分角色演唱一次。
【设计意图】歌曲开始采用默唱可以让学生更准确的关注歌词。歌词的学习是这首歌的重点，让学生通过学习，提高学生的合作意识，并进一步巩固唱名。
3、创创
（1）歌词里有什么动作？（同学们可以边听歌曲边按歌词做出相应的动作，以帮助记忆歌词。）
（2）师生随音乐一起表演2次。
（3）两个人一组进行模仿互唱。
（4）师生随音乐一起表演1次。
评价与小节
结束部分
在歌曲《学我做》的律动中结束这节课。

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