资源简介

Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 14 教学设计
1、课程标准相关描述：
能在图片、实物的帮助下认读、理解及运用所学单词及句型；能听懂简单的课堂用语并作出相应的反应；积极参与课堂活动；乐于学习英语。
2、教材及学情分析：
本节课所学习的内容教育部审定2013义务教育教科书人民教育出版社三年级起点四年级上册教材， Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 14。本节课主要学习orange、banana、watermelon、kiwi fruit 四个单词，其中orange、banana两个单词要求达到听说读写四会，其余达到听说读即可，及功能句What’s that It’s a\an..., 并且能够在真实情景、现实生活中初步运用这些单词，进行简单的日常交流活动。本班学生是四年级一班的学生，共有 人，四年级学生从三年级开始学英语，英语知识面相对比较窄，学生们在本单元第13课已经学习并掌握了四种水果及What’s this It’s a\an...句型的操练，有了初步的掌握。本节课通过对话、猜谜等多种形式操练句型What’s this 与What’s that 让学生能够正确区分及运用这些句型。
三、学习目标：
1.在教师的引导下，借助图片、实物、模型、PPT及视频等多种学习资源，学生能够正确听、说、认读词语：watermelon、kiwi fruit；听、说、读、写词语：orange、banana;并在真实情景、现实生活中初步运用这些词语，进行简单的日常交流活动。
2.借助dialogue、chant、guessing game等活动，学生能够理解、掌握、运用及准确区分句型：What’s this 与What’s that It’s a\an....并在真实情景、现实生活中初步运用。
四、学习重点：能够正确掌握并运用重点词汇：banana、orange watermelon、kiwi fruit及功能句What’s that It’s a\an...。
五、学习难点：能够准确区分句型：What’s this 与What’s that It’s a\an....并在真实情景、现实生活中初步运用。
六、评价任务：
1.借助传实物、Show me...句型、头脑风暴等活动，学生能够正确听、说、认读词语：watermelon、kiwi fruit；听、说、读、写词语：orange、banana;在对话、表演中运用所学词汇。（检测目标1的达成情况）
2.借助dialogue、chant、guessing game等活动学生能够理解、掌握、运用及准确区分句型：What’s this 与What’s that It’s a\an....在小组活动中将所学知识进行运用。 （检测目标2的达成情况）
七、教学方法：情境教学法、任务型教学、TPR、游戏教学法
八、学习方法：小组合作、自主学习
九、学习资源：book cards PPT video teaching aids
十、授课程序：
Step1、Warm-up:
1.Greetings:T:Good afternoon, boys and girls. Nice to meet you！Sit down, please.
Today,let’s go to a fruit party.So we have two groups:boys are banana group. Girls are orange group.
（设计意图）通过问候，增进师生感情，带入学生走近温馨和谐的课堂学习。采用贴近课堂主题的实物作为本节课奖励的内容，能够激发学生学习英语的兴趣，同时通过比赛，调动学习英语的积极性。
2.First, let’s watch a fruit video.What can you see in this video.
复习旧单词引出新单词orange。（同时板书orange）
(设计意图)在学习新课之前，通过观看视频，引出本节课知识点水果,顺便学习一个新单词。
Step2、Presentation:
1.旧知引新知：Today I have many kinds of fruits for you. Oh, what’s this It’s a\an....复习单词引出新单词kiwi fruit。
（设计意图）复习上节课所学知识，为本节课有效操练打下扎实基础，并且由旧知识引出新单词。
2. 对话学习：Look at this picture,there are many presents in the
Classroom. What are they!通过watch a video进入课本学习对话。学习banana、watermelon两个新词。
利用实物、模型进行初步练习。(小组传实物或单词卡片,同时板书banana。)
(设计意图）通过观看课文视频，进入文本教学，同时学习banana、watermelon两个新词汇。让学生在语境中习得知识，同时也接触了新句型What’s that
3. Open your books and turn to page28. Let’s read the dialogue
after the video.(进入课文学习，在语境中感受单词及句子的运用）
4. Read the dialogue together.
5. Boys read Peter, girls read Lassa.(act out)
6.Review the words.
Pass the fruits: one by one (同时初步引出功能句）
Show me ... a\an... (do the action and speak)
7.Ask and answer:
What’s this It’s....
What’s that It’s....(教师先做示范，然后学生进行练习展示）
（设计意图）在学习完单词之后，进行一个小复习，首先进行传水果的游戏，随后利用孩子们以前学过的句型，Show me ... a\an... 来扎实复习单词，重点是要引出句型，并且进行练习，为后面的操练做好铺垫。
Step3、Practice:
There are four fruits.You can choose one fruit, then do the exercises or play games.
1.Listen and repeat. When you see pineapple,you should close your mouth;when you hear the other fruits,you should repeat.
（设计意图) 本活动是这四个活动里最简单的一个环节，通过听、看与跟读的形式，检测学生的反应情况及单词掌握程度。
2.Make a dialogue. Fruit shop There is a dog and a cat. They want to buy some fruits.Can you help them. Let’s act it.
（设计意图）本环节是句型操练，将情景设计在水果店，两只小动物想买水果，但是处在了困境中，请大家来帮帮忙，学生以对话的形式演示，重点操练What’s this 与 What’s that 句型。为后面的拓展练习打下扎实的基石。
3.Chant
What’s this What’s this What’s that What’s that
Watermelon Watermelon Kiwi fruit kiwi fruit
It’s a big watermelon. It’s a small kiwi fruit.
(设计意图）本环节属于放松活动，依旧紧紧围绕本节课的重点词汇及功能句展开练习，利用郎朗上口的韵诗，加上学生拍手的节奏，还学生一个轻松愉悦的课堂,还可以让学生编一个新的chant。
4. Guessing game:
Let’s pass the box,we say :what’s that What’s that Teacher says: stop! Let student to ask: what’s that
（设计意图）本环节是重点操练句型What’s that It’s ....通过传盒子，进行问答。检测学生单词句子的掌握情况。
5.Talk and write.（四人一小组进行讨论，展示）
（设计意图）本环节是本节课重点拓展环节，也是本节课的难点，同时它也达到了学生说与写的输出训练，通过让学生在小组讨论的形式下，进行说与写的操练，有效的将学生以前学过的知识进行了整理与筛选，选择了几个形容词进行练习，整体检测本节课掌握知识的情况。
Step4、Summary:(总结板书）
总结本节课PK榜。
Step5、Homework:
1.Listen and read the words 5 times.
2. Talk about fruits with your partners.
3.Draw a picture of fruits.
Thank you !

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