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生物
背诵清单
姓名：
1
第
初中 5 大类生物：植物、动物、细菌、真菌、病毒
●七年级上册 第一单元 生物和生物圈
一．生物的特征：（选择）
1、生物的生活需要营养
营养方式：自养（绿色植物）和异养（其他生物）
2、生物能进行呼吸
生物呼吸都需要氧气（×）
3、 生物能排出身体内的废物
植物排出废物的方式：落叶
动物排出废物的方式：排汗、呼气、排尿
粪便的排出称为排遗，不属于排泄
4、生物能对外界刺激做出反应——所有的生物都有应激性
反射属于应激性最高等形式，具有神经系统的生物才有反射。
5、生物能生长和繁殖
生殖方式：有性生殖（植物种子、试管婴儿、转基因鼠）和无性生殖（克隆）
6、生物都有遗传和变异的特性
龙生龙，凤生凤（遗传）；一母生九子，九子各不同（变异）
7、除病毒外，生物都由细胞构成
所有的生物都是由细胞构成的（×）
二．生物与环境的关系
（1）环境对生物的影响
1、 非生物因素：阳光、温度（南橘北枳）、风（旗形树）、水分、空气
生态因素
生物因素：影响某种生物生活的其他生物
种豆南山下，草盛豆苗稀说明：环境影响生物。
※探究实验原则：单一变量，对照实验，重复实验（目的：避免偶然性，减小误差）
2、生物之间的关系：捕食、竞争、共生、寄生、合作等；
共生 竞争 捕食
捕食和竞争是最常见的关系。注：食物链中的生物关系要答全，如既有捕食又有竞争。
（2）生物对环境的适应和影响
2
第
适应：现存的每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式？（√）
影响：生物适应环境的同时也影响和改变着环境。
例：蚯蚓改变土壤环境；大树底下好乘凉；千里之堤，毁于蚁穴；森林防止水土流失。
三．生态系统（生物+环境=统一的整体）★
（1）生态系统的组成和功能
1．概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体
生物圈：地球上的全部生物及其生存环境的总称；范围包括大气圈的底部、
水圈的大部和岩石圈的表面
2．组成： 生产者：主要是绿色植物
生物部分 消费者：主要是动物（病毒）
分解者：主要是腐生的细菌和真菌（蚯蚓）
非生物部分：阳光、空气、温度、水等。
细菌、真菌在生态系统中的作用是：作为分解者，将（动植物遗体中的）有机物
分解为无机物（无机盐、水），参与物质循环。★
（2）生态系统的物质和能量沿着食物链和食物网流动★
1.食物链和食物网
食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
食物网：在一个生态系统中，有很多条食物链，他们之间彼此交错连接形成食物网。
（1）食物链一定是从生产者出发，以最高层消费者结束，不包括分解者（细菌、真菌）
和非生物部分
食物链中生物数量（或有机物）最多的是生产者，最少的是最高级消费者。
（2）能量的最终来源是太阳光能；有机物的最终来源是生产者
物质和能量沿食物链和食物网流动；
（3）物质循环和能量递减
物质循环流动；
能量沿食物链单向流动，逐级递减（食物链越长，最高级消费者获得能量越少）；
（4）有毒物质在生物体内难以分解、无法排出，随食物链不断增加；
营养级别越高，有毒物质越多，叫生物富集
3、生态系统具有一定的自动调节能力★
（1）生态平衡：生物的种类、数量和所占比例维持在相对稳定的状态
（2）生态系统有一定的自动调节能力：当人为或自然因素的干扰超过这种限度时，
生态系统就会遭到严重破坏。说明生态系统的自动调节能力是有限的。
（2）森林比草原生态系统稳定，原因：生物种类越多，营养结构（或食物链和食物网）
越复杂，自动调节能力越强。
增强生态系统的稳定性：适当增加生物种类。
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第
第二单元 生物和细胞
一．显微镜---观察细胞★
显微镜使用步骤：取镜和安放→对光→放标本→调焦（用粗准焦螺旋下降时，眼睛从侧面
注视物镜—防止物镜压碎破片，损伤物镜）→观察
（1）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
目镜无螺纹，越长，放大倍数越小（反比）；
物镜有螺纹，越长，放大倍数越大（正比）。
（2）放大倍数越大，细胞个体大，数目少，视野暗；
放大倍数越小，细胞个体小，数目多，视野亮；
（3）成像：倒像，观察材料必须是薄而透明；
移片问题（视野偏移）：物像往哪偏往哪移；
视野模糊时，调节细准焦螺旋（换成高倍物镜后，
只能使用细准焦螺旋调节）；
（3）光线：反光镜→光圈→通光孔→载玻片→物镜
→镜筒→目镜；
对光成功：看到白亮的圆形视野。
光线调暗，用平面镜，小光圈（小平）；
光线调亮，用凹面镜，大光圈（大凹）；
（5）污点的位置：可能在装片、目镜和物镜上；
二、玻片制作---洋葱表皮和人口腔上皮细胞
1、植物： 擦→滴→撕→展→盖→染→吸
动物： 擦→滴→刮→涂→盖→染→吸
2、滴： 目的 ：保持细胞原有形态
植物：清水； 动物：0.9 %的生理盐水
盖：盖玻片一边先接触水滴，然后缓缓放下 目的：避免盖玻片下出现气泡
染：（植物细胞—碘液；动物细胞—稀碘液）细胞染色最深的是细胞核
三、细胞是生命活动结构和功能的基本单位★
1．植物细胞的结构和作用：
细胞壁：保护和支持；
细胞膜：保护，控制物质进出；
细胞核：遗传信息库+细胞的控制中心；
液 泡：内含细胞液，溶解多种物质（洋葱呈紫色）
能量转换器：(植物 2 个，动物 1个)
叶绿体（光合作用的场所，光能转化为化学能） 生物画图要求：
线粒体（呼吸作用的场所，释放化学能） 1.铅笔，用点和线。图中比较暗的，
用细点表示，越暗，细点越多
2．动植物细胞相同点：
2.文字说明在右侧，用尺水平引出指
细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体； 示线，并注字
动植物细胞不同点： 3.在图下方写所画图形名称
4
第
细胞壁、液泡、叶绿体（有些植物细胞无）
【叶肉细胞、保卫细胞中有叶绿体】
3．多莉羊应用克隆技术（无性生殖），该例子说明了：细胞核控制生物的发育和遗传。
第二章 细胞的生活
一．细胞核是遗传信息库
1、细胞核中有染色体，染色体由（1 条）DNA和若干蛋白质组成。
细胞核 ﹥ 染色体 ﹥D N A ﹥基因
体细胞中，染色体成对存在（对）；生殖细胞中，成单存在（条）
染色体是遗传物质的载体，DNA是遗传信息的载体。
基因是具有遗传效应的 DNA 片段
二、生物的生长发育离不开细胞生长、分裂和分化
细胞分裂 细胞生长 细胞分化
1、生物体由小长大的原因：
受精卵到个体主要是细胞生长、细胞分裂、细胞分化。
婴儿到大人、种子到植物体主要是细胞生长和细胞分裂。
2、细胞分裂：
动物：细胞膜凹陷，缢裂成 2 个细胞
（1）细胞核一分为二→细胞质分两份→
（记顺序：核→质→膜壁） 植物：形成新的细胞膜和细胞壁
（2）变化：分类过程中，染色体变化最明显，先复制加倍后均分
（3）结果：细胞数目加倍，染色体数目和形态不变
新细胞和原细胞含有的遗传物质一样。
3、细胞分化：细胞数目不变，形态、功能发生变化，结果是形成组织。
分化后，细胞内遗传物质不变。如乳腺细胞和胰岛细胞内遗传物质一致。
三、细胞分化形成不同的组织
1、人体的 4种组织：
（1）上皮组织：保护、分泌 （例：人的口腔上皮、腺体、肺泡）
（2）结缔组织：支持、连接、保护、营养 （例：骨组织、血液）
（3）肌肉组织：收缩、舒张 （例：骨骼肌、心肌）
（4）神经组织：能够感受刺激，传导神经冲动，调节和控制作用
2、植物的 4种组织：
（1）保护组织：保护功能 （例：叶的上下表皮）
（2）营养组织：储藏营养 （例：番茄果肉）
（3）分生组织：具有很强的分裂能力，能不断分裂分化形成其他组织
5
第
（例：根尖分生区，茎的形成层）
（4）输导组织：运输养料
导管自下而上运输水和无机盐；筛管自上而下运输有机物。★
四．生物体结构的层次
1．植物结构层次： 细胞 → 组织 → 器官 → 植物体
人体结构层次： 细胞 → 组织 → 器官 → 系 统 → 人体
动物比植物多了系统。
2．绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成：
营养器官：根、茎、叶；
生殖器官：花、果实、种子
五．单细胞生物可以独立完成生命活动
1．草履虫：纤毛——运动；（显微镜观察时放几丝棉花纤维，以限制草履虫运动）
表膜——呼吸；
收集管、伸缩泡——排泄；
食物泡——消化；
若将草履虫放在滴加红墨水的水里，一段时间后
变红的结构是食物泡
2．草履虫能净化污水
六．没有细胞结构的微生物——病毒
1．病毒结构：由蛋白质外壳和内部遗传物质组成；
2．病毒寄生在活细胞中，离开活细胞变成结晶体；
3．按寄主不同，病毒分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒（又叫噬菌体）
4．自我复制进行繁殖，靠自己遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，
制造出新的病毒。
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第
第三单元 生物圈中的绿色植物（50 余万种）
一．植物分类
1.孢子植物（包括藻类、苔藓、蕨类）：共同点是孢子繁殖
苔藓植物是检测空气污染程度的指示植物：叶只有一层细胞，有毒物质可从背腹两面侵入，
从而威胁它的生存
蕨类植物高大的原因：有根、茎、叶的分化，有输导组织
植物类型生 活环境 形态结构特点 代表植物
衣藻（单）、水绵（多）
藻类 多数生活在水中 无根、茎、叶的分化
紫菜、海带（海洋）
多生活在陆上潮湿 有茎、叶的分化，有假根（固着作用），
苔藓 墙藓、葫芦藓、地钱
的环境中 没有叶脉和输导组织
高大：有根、茎、叶的分化，有输导 肾蕨、满江红、桫椤、
蕨类 生活在阴湿的环境
组织和机械组织， 贯众、卷柏
西湖春色归，春水绿于染—藻类植物
苔痕阶上绿，草色入帘青—苔藓植物
2.种子植物：
根据种子外有无果皮包被，分为裸子植物和被子植物
（1）裸子植物：无果实，种子外无果皮包被。如：松、杉、柏、银杏、苏铁等
（2）被子植物：有果实，种子外有果皮包被。根据子叶数目，被子植物可分为：
双子叶：2 片子叶，网状叶脉，无胚乳（豆类等）
单子叶：1 片子叶，平行叶脉，有胚乳（玉米等）
银杏白果、松树松子是种子；玉米粒是果实；
松、银杏—裸子植物； 竹子、梅树—被子植物；
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第
第二章 被子植物的一生（种子的萌发→植株的生长和发育→繁殖→衰老死亡）
1.种子（结构、萌发条件和过程）
（1）．种子的结构 ★
菜豆种子结构 玉米种子结构 菜豆幼苗结构
（1）菜豆种子由种皮和胚组成（玉米种子由种皮、胚和胚乳三部分组成）
胚是新植物体的幼体，包括胚芽、胚轴、胚根、子叶 4部分；
种皮：保护作用 d
（2）种子 胚芽→茎和叶 a
胚 胚轴→根茎连接部分 c
胚根→根 e
子叶→出土后凋落 b
胚乳（单子叶植物有）提供营养物质（在玉米纵剖面上滴一滴碘液，
只有胚乳被染成蓝色）
注意：玉米粒是果实；观察时，进行纵剖。
（2）．种子的萌发
1．萌发的环境条件：适宜的温度（清明前后，种瓜点豆）、一定的水分、充足的空气。
2．萌发的自身条件：①胚是活的、完整的；②种子度过休眠期的。
3．种子萌发过程营养来自于子叶或胚乳，与土壤贫瘠和肥沃无关；
3．萌发的过程：种皮吸水膨胀→子叶或胚乳转运营养→胚根最先突破种皮→
胚轴伸长→胚芽发育成茎和叶
★大豆种子萌发成幼苗—物质变化：
有机物（乙）：先减少--种子萌发呼吸作用消耗有机物（如图曲线 ac段），
后不断增加—长出幼叶进行光合作用，且光合作用大于呼吸作用效率，
有机物积累（如图曲线 cd段）；
水分（甲）：不断增加（如图甲曲线）。
甲：鲜重（水分）
乙：干重（有机物）
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第
2.被子植物的生长和发育（根、茎、叶）
（1）根尖的结构
（1）植物吸收水和无机盐主要靠根尖成熟区的根毛。
（2）根尖的结构和功能：
成熟区：吸收水和无机盐的主要部位；
（此区标志：有根毛）
伸长区：根生长最快的部位；细胞不断长大；
分生区：分裂产生新细胞；
根 冠：保护根尖
（3）幼根的生长既靠分生区细胞的分裂增加细胞数量，又靠伸长区细胞体积增大。
（4）生产意义
带土移栽：保护幼根和根毛； 松土、及时排涝，保证根的正常呼吸
（2）茎的结构
（1） 导管 在木质部，向上输送水和无机盐；
筛管 在韧皮部，向下输送有机物。
（2）木本植物可逐年长粗：茎中有形成层； 韧皮部
草本植物（如竹子）不能无限长粗：茎中无形成层。 形成层
木质部
为刚移栽的树输液：输入的是水和无机盐，
针头应扎入木质部（导管）
枝条插入红墨水：染红的是木质部。
环剥树皮树死亡：切断了筛管，阻止有机物向下运输；
轻敲树皮果实更大：筛管向下运输受阻，有机物更多地留在果实中；
（3）叶的结构—横切观察结构
表皮：上、下表皮，表面均有气孔
叶肉：细胞内含叶绿体
叶脉：支持和运输
表皮有 2 种细胞构成，表皮细胞（细胞内无
叶绿体）和保卫细胞（细胞内有叶绿体，能进
行光合作用）
气孔：是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”，
由一对半月形的保卫细胞组成，下表皮较多
（4）枝条（茎、叶和芽）由芽发育成
芽
芽的结构 枝条的结构
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第
叶芽发育成新枝条；花芽发育成花。
3．开花和结果★
（1）花是由花芽发育而来的；
传粉 （2）花的主要部分：花蕊（雄蕊和雌蕊），花分为单性花和两性花，玉米是单性花，桃花是两性花
（3）传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程；
方式：自花传粉和异花传粉（媒介主要是风和昆虫）
受精：胚珠中的卵细胞与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程
（4）果实和种子的形成★
子房壁 果皮
子房 珠 被 种皮 果 实
胚珠 种子
卵细胞→受精卵→胚
一个果实中有很多种子，说明一个子房中有多个胚珠，受精后发育成多枚种子
（5）生产意义：
阴雨天气、玉米瘪粒原因：传粉不足，应人工辅助授粉；
果实——玉米、花生、葵花子、绿豆荚、西瓜；
种子——松子、银杏、花生米、葵花子仁、
实验：比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤
绿豆、西瓜籽。
浸出液中的生长状况
4．植株的生长需要营养物质
（1）施肥：肥料主要是给植物提供无机盐，
植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。
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第
（2）施农家肥（有机肥）是主要给作物提供无机盐，同时能提高二氧化碳浓度，增强光合作用强度。
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第
第三章 绿色植物与生物圈中的水循环
二、绿色植物参与生物圈的水循环
1．植物体内 99%的水分通过 叶片 的蒸腾作用散失。
不论植物在哪一生长时期，如开花、挂果、或果实成熟，吸收的水分主要用于蒸腾作用
2．气孔是蒸腾失水和气体进出的门户；
由一对半月形的保卫细胞（内有叶绿体）围成，气孔的开 闭
由保卫细胞控制。
气孔数量：下表皮＞上表皮
3．蒸腾作用意义：
①对植物体自身的意义：
a．促进根对水分、无机盐的运输；b．降低叶片表面温度，防止被灼伤。
②对自然界的意义：
a．提高空气湿度； b．增加降水量； c．参与生物圈的水循环。
4．蒸腾作用对生产：
·树木剪去部分叶后移栽； ·选择阴天或傍晚时分移栽；
·烈日下，为移栽树木搭遮阴网。
目的：降低植物的蒸腾作用。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
一、绿叶在光下制造有机物
1．实验步骤：
暗处理 → 设置对照（部分遮光） → 光照 → 酒精隔水加热 →
漂洗滴碘液 → 漂洗观察
（1）暗 处 理：将叶片中原有的淀粉转运或耗尽
（2）对照处理：形成对照 （3）光照目的：进行光合作用
水（外）
（4）酒精隔水脱色：酒精溶解叶片中的叶绿素
酒精（内）
隔水加热：防止酒精燃烧，发生危险；
（5）清水漂洗后染色：滴加碘液
（6）观察：见光部分变蓝（进行了光合作用）
遮光部分不变蓝（没有光合作用）
结论：淀粉是光合作用的产物；光是光合作用是条件。
光合作用常考现象：
光是光合作用的条件（无光处理：遮光）
二氧化碳是光合作用的原料（无二氧化碳处理：
氢氧化钠吸去二氧化碳）
水是光合作用的原料（无水处理：折断叶脉）
叶绿体是光合作用的场所（无叶绿体：银边天竺葵银边无叶绿体）
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第
淀粉是光合作用的产物（现象：遇碘液是否变蓝）
氧气是光合作用的产物（现象：带火星的木条复燃）
二．光合作用 ★
1．概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着
能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。
2．反应式 光 能
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
叶（绿储体存 着 能 量）
3．实质：合成有机物，储存能量；
4．指导生产：通过控制光合作用的条件，达到增产目的。
合理密植：提高光能利用率
间作套种；充分利用光能
温室大棚——适当提高二氧化碳浓度（有机肥或气肥）
延长光照时间，提高光照强度；
①碳—氧平衡：绿色植物光合作用对维持碳-氧平衡起了重要作用。
②光合午休：夏天午后，蒸腾作用强，导致部分气孔关闭，影响了二氧化碳的吸收，
所以光合作用强度降低。
③一天当中，植物体内有机物（或氧气）积累最多时间是 18：00左右，
最少时间是 6:00左右。
三．呼吸作用★
1．概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放
出来，供给生命活动的需要。
2．反应式： 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
（储存着能量）
3．呼吸作用实质：分解有机物，释放能量
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第
4．探究实验：
实验一 实验二 实验三
结论：
实验一：种子萌发呼吸作用释放能量
实验二：种子萌发呼吸作用释放二氧化碳
实验三：种子萌发呼吸作用消耗氧气
①蜡烛是否燃烧只与氧气有关，与二氧化碳无关。所以蜡烛熄灭是因为氧气含量少。
②若验证呼吸作用实验，选种子是因为其只能进行呼吸作用，不能进行光合作用。
若用绿色植物进行呼吸作用实验，则必须在黑暗下进行试验。
5．指导生产：
·低温保存蔬果 低温抑制植物的呼吸作用
·粮食入仓要晒干 减少水分，降低植物的呼吸作用
·保存果菜降低含氧量 较少氧气，降低植物的呼吸作用
·栽植物常松土、及时排涝 保证根的正常呼吸
·地窖瓜菜发热 植物呼吸作用释放能量
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第
●七年级下册 第四单元 生物圈中的人
一、人类的起源和进化
1．人类和现代类人猿的共同祖先是 森林古猿
二、人的生殖
1．男性：
睾丸：男性性腺，主要性器官，产生精子，分泌雄性激素
2．女性：
卵巢：女性性腺，主要性器官，产生卵细胞，分泌雌性激素
输卵管：输送卵细胞（受精的场所）；（★）
子宫：胚胎发育的场所；
阴道：精子进入和胎儿产出的通道；
3．生殖细胞：精子和卵细胞；（★）
特点：染色体 23 条，成单存在；
体细胞： 染色体 23 对（46条），成对存在
4．受精：在输卵管内形成受精卵（个体发育的起点），受精卵形成后不断分裂。
试管婴儿：卵细胞和精子在试管中结合，然后移植到子宫中发育，有性生殖 。
怀孕：受精卵分裂发育成胚泡，植入子宫内膜。
分娩：成熟的胎儿和胎盘从阴道产出，新生儿诞生。（★）
5．营 养：胚胎发育初期（胎盘形成之
前）营养来源于卵黄；
后期胎儿通过胎盘和脐带从母体获得营养物质和氧气。
胎盘是胎儿和母体进行物质交换的器官。
废物 废物
胎儿 胎盘 母体
营养 营养
三、青春期
1．显著特点身高突增，突出特征性发育和性成熟；
2．神经系统以及心脏和肺的功能完善。
3．第二性征的发育主要受到性激素的调节，遗精和月经都是正常生理现象。
4．青春期是身体发育和智力发展的黄金时期。
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第
第二章 人体的营养
一、人体需要的营养物质主要有六大类：（★）
1. 分 类 营养物质 主 要 作 用
糖 类 是人体生命活动的主要供能物质
脂 肪 重要的备用能源物质
供能物质
蛋白质 建造和修复身体的重要原料，参与人体的生长发育以及受
损细胞的修复和更新
维生素 调节作用
非能源
水 占体重 60%~70%
物质
无机盐
2．无机盐和维生素缺乏症：
VA—夜盲症 VB1 —神经炎，脚气病
VC —坏血病 VD 钙—佝偻病（儿童）、骨质疏松症（中老年）
碘—地方性甲状腺肿； 铁—缺铁性贫血（铁构成血红蛋白）；
二、消化系统构成
1．组成：消化道和消化腺
（口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门）
口腔：牙的咀嚼，舌的搅拌，唾液的消化
咽、食道：食物的通道
消化道 胃：胃液与食物混合充分并初步消化
小肠：小肠是消化和吸收的主要场所
大肠：蠕动，将食物残渣推向肛门
肛门：排出粪便
唾液腺：分泌唾液，含唾液淀粉酶，初步消化淀粉
胃 腺：分泌胃液，含胃蛋白酶，初步消化蛋白质
消化腺 肝 脏：最大的消化腺，分泌胆汁，唯一不含消化酶的消化液，
将脂肪乳化为脂肪微粒
胰 腺：分泌胰液，含消化淀粉、脂肪、蛋白质的酶
肠 腺：分泌肠液，含消化淀粉、脂肪、蛋白质的酶
2．消化和吸收的主要场所是小肠：
（1）长：5~6米；利于消化和吸收 咽 口腔
（2）大：内表面大，有环形皱襞和小肠绒毛
食道
利于消化和吸收；
（3）多：多种消化液，利于消化 肝脏
胃
（4）薄：小肠绒毛壁和毛细血管壁薄，只由一层 胆囊
十二指肠 咽 胰脏
上皮细胞构成，利于吸收；
大肠
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第
★总结：小肠适于消化特点长、大、多
适于吸收特点长、大、薄
三、消化和吸收
1． 消化
唾液 肠液、胰液
① 淀粉 麦芽糖 葡萄糖（37℃是唾液淀粉酶起催化作用的最适温度。）
口腔 小肠
胃液 肠液、胰液
② 蛋白质 多肽 氨基酸
胃 小肠
胆汁 肠液、胰液
③ 脂肪 脂肪微粒 甘油+ 脂肪酸
肝脏 小肠
④ 水、无机盐、维生素不需要消化就可以直接吸收利用
2．吸收
（1）营养物质通过消化道壁的毛细血管进入血液的过程
（2）胃吸收少量的水和酒精 ； 大肠吸收少量水、无机盐和维生素
小肠吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、水、无机盐和维生素。
3．排遗——将食物残渣由肛门排出体外。
三、关注合理营养和食品安全
1．合理营养、按时进餐、不偏食挑食、不暴饮暴食；
2. 早中晚比例=30%、40%、30%。
3．均衡摄入五类食物（平衡膳食宝塔）
最多的是米、面等主食，其次是蔬菜、水果，最少是脂肪食品；
四、实验题
1．馒头在口腔中的变化：（★）
（1）馒头、唾液、37℃→不变蓝， 原因：唾液淀粉酶将淀粉分解★
（2）馒头、清水、37℃→变蓝
原因：淀粉没有被消化
馒头、唾液、0℃ →变蓝
为什么是 37℃水浴？37℃是酶起催化作用的最适温度
馒头变甜与牙齿的咀嚼和舌的搅拌，以及唾液的分泌都有关系．
2．VC能使高锰酸钾溶液褪色，以此特性来检测不同水果中 VC的含量
等量浓度的高锰酸钾溶液，滴入的汁液越少， VC含量越高。
五、生产应用
1．用淀粉胶囊包裹对胃有刺激性的药物。 原因：胃对淀粉没有消化作用★
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第
2．胡萝卜含胡萝卜素，能在体内转化成维生素 A，故素食人群（和尚）并不缺少维生素 A。
3．胃能分泌黏液，中和胃酸，胃不会消化自己。
4. 肝脏是最大的消化腺，分泌胆汁，胆囊仅起到贮存胆汁作用。
第三章 人体的呼吸
一、呼吸系统组成
1．呼吸道：鼻 咽 喉 气管 支气管
作 用：清洁、湿润、温暖气体
2．肺：气体交换的场所，肺泡壁薄，仅一层上皮细胞。
二、外界气体进入组织细胞：
肺与外界的气体交换 肺泡与血液的气体交换 气体运输
血液与组织间的气体交换
1、肺与外界气体交换
方式：呼吸运动
动力：肺与外界气压差
(1) 呼吸频率：一分钟 16 次左右
(2) 吸气： 膈肌、肋间肌收缩→膈顶下降→胸廓扩大→肺扩 张
→肺内气压下降→气体吸入
提示：膈顶方向与气体方向一致 吸气 呼气
(3) 这一过程是通过呼吸运动完成的，动力来自呼吸肌的收缩
和舒张。
2、肺泡与血液的气体交换
方式：气体扩散作用
动力：气体浓度差
(1) 氧气从肺泡进入血液
静脉血变成动脉血
二氧化碳从血液进入肺泡
3、气体运输
(1) 氧与红细胞结合，从肺泡到红细胞穿 2层细胞，5层细胞膜；二氧化碳随血浆运输。
在氧含量高的地方，血红蛋白易与氧气结合，在氧含量低的地方，易与氧分离。
(2) 煤气中毒（一氧化碳中毒）：一氧化碳易与血红蛋白结合，降低了氧气运输效率。
4、血液与组织细胞的气体交换
方式：气体扩散作用
动力：气体浓度差
(1) 氧气最终去向或二氧化碳最终来源：组织细胞线粒体
三 、生产应用
1、痰的形成：形成与气管和支气管。
2、检验方法：氧气能使带火星的木条复燃；二氧化碳使澄清的石灰水变混浊；
3、胸围差= 尽力吸气时的胸围-尽力吸气时的胸围
4、控制污染物的排放是防治大气污染的根本措施。
18
第
第四章 人体内物质的运输
循环系统的组成：血液、血管、心脏
一、流动的结缔组织——血液
1、血液由血浆和血细胞两部分构成。（★）
血 浆 ：淡黄色，运载血细胞，运输营养物质和废物
红细胞：运输氧气；数量最多，无核。
血细胞 白细胞：吞噬病菌；体积最大，有核
血小板：止血凝血；体积最小，无核
2、红细胞富含红色的血红蛋白，使血呈现红色。
特性：在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离。
二、血管
种类 流 向 结 构 特 点
动脉 从心脏送到全身 壁厚，弹性大，管腔小，流速快
静脉 从全身送回心脏 壁薄，弹性小，管腔大，流速慢
毛细 连通最小动脉 最薄、最慢、最细，仅一层上皮细胞构成，
血管 和最小静脉 只允许红细胞单行通过
三、心脏--循环动力来自心肌收缩（★）
心脏结构与功能相适应的特点：
①主要由肌肉组织构成，能有节律的收缩和舒 张；
②左心室壁最厚，是体循环的起点；
③房室瓣：位于心房和心室之间；
动脉瓣：位于动脉和心室之间。
【静脉瓣（四肢静脉）】
瓣膜的作用：防止血液倒流。
四、血液循环（体循环+肺循环）
1、路线
心脏→身体各处→心脏
左心室 主动脉 各级动脉 毛细血管 各级静脉 上下腔静脉 右心房
含氧降低，二氧化碳升高，动脉血变静脉血
房室瓣 房室瓣
左心房 肺静脉 肺部的毛细血管 肺动脉 右心室
含氧升高，二氧化碳降低，静脉血变动脉血
体循环血管与血液一致，动脉里流动脉血，
肺循环血管与血液相反，动脉里流静脉血。
口诀：上房下室、动室静房、交叉循环
19
第
五、输血与出血
1、输血：以输同型血为原则，有 A、B、AB、O型。
2、出血：
动脉出血：流速快，血液鲜红，在近心端止血；
静脉出血：流速慢，血液暗红，在远心端止血。
3、白细胞增多 体内有炎症
输血血型不符，红细胞会发生凝集。
20
第
第五章 人体内废物的排出
一、排泄——将代谢废物二氧化碳、尿素和水等排出体外的过程。有三种形式：
排汗：皮肤——排出水、无机盐、尿素
呼气：呼吸系统——以气体的形式排出二氧化碳、水
排尿：泌尿系统——以尿液的形式排出水、无机盐、尿素
二、泌尿系统的组成
1、肾脏（形成尿液） 输尿管 膀胱（暂时贮存尿液） 尿道（排出尿液）
三、尿的形成（★）
1、肾单位是肾形成尿液的基本单位，每个肾有 100多万肾单位。
2、尿的形成：
血液（血细胞、蛋白质、葡萄糖、水、无机盐、尿素等）
肾小球和肾小囊内壁的过滤作用
原尿（葡萄糖、水、无机盐、尿素等）
肾 小 管 的 重 吸 收 作 用 （重吸收全部葡萄糖、大部分水、部分无机盐）
尿液（水、无机盐、尿素）
注意：入球小动脉和出球小动脉中都是动脉血；
入球小动脉两侧都是毛细血管网（肾小球是毛细血管网和肾小管外部的毛细血管网）
3、判断尿液、原尿和血浆（或血液）：（★）
第一步：找到“葡萄糖”和“蛋白质”含量为“0”的一组，或者尿素含量最高的，
确定为尿液；
第二步：找到“蛋白质”含量最高，确定为血浆（或血液）；
4、尿液异常相关疾病：
①尿液中有葡萄糖或尿量比常人多，可能是胰岛素分泌不足或肾小管有炎症；
②尿蛋白或血，原因是肾小球发生病变；
四、排尿的意义
1、意义：①排出废物；②调节体内水和无机盐的平衡；③维持细胞的正常生理功能
21
第
第六章 人类生命活动的调节
一、神经系统的组成
1、 大脑—表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种神经中枢
中枢 脑 小脑—协调运动，维持身体平衡
神经 脑干—生命中枢，调节呼吸、心跳、血压
系统
脊髓—传导和反射。
周围 脑神经—分布在头部感觉器官和皮肤肌肉；
神经
系 统 脊神经—分布在躯干四肢的皮肤和肌肉里。
大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。
语言中枢是人类特有，能对语言、文字做出反射
2、神经元，又叫神经细胞，是神经系统的结构和功能的基本单位。
同一神经元中，冲动传导的方向是：树突→胞体→轴突
二、神经调节的基本方式和结构基础
1．神经调节的基本方式--反射
简单反射— 生来就有的先天性反射，神经中枢位于脊髓灰质。
例：缩手、眨眼、排尿、膝跳、金鸡报晓、吃梅止渴
反射的类型
复杂反射— 后天通过生活经验积累形成，神经中枢位于大脑皮层。
例：望梅止渴、惊弓之鸟、谈虎色变、鹦鹉学舌、听铃声进教室
2．反射的结构基础—反射弧
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
①简单反射：感受器 传入神经 脊髓 传出神经 效应器
②复杂反射：感受器 传入神经 大脑皮层 传出神经 效应器
③感觉形成：感受器 传入神经 大脑皮层感觉中枢
三、视觉和听觉
1. 视觉的形成：
外界光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜（形成图像）→视神经→
大脑皮层视觉中枢（产生视觉）
听觉的形成：
外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑皮层听觉神经（产生听觉）
视网膜：视觉感受器
耳 蜗：听觉感受器。
2. 应用：
①近视原因：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方，
矫正：戴凹透镜。
②眼睛的调节
物象由远→近：晶状体由小变大，瞳孔缩小
22
第
由暗→亮：晶状体由小变大，瞳孔缩小
③鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免引起中耳炎
④ 遇大声响，张口或闭嘴堵耳
保持鼓膜内外气压平衡
飞机起飞降落，时张开口
四、激素调节
1. 激素：由内分泌腺（没有导管）分泌的物质，主要是蛋白质。
2. 人体主要内分泌腺：
垂体——生长激素等； 甲状腺——甲状腺激素
胰岛——胰岛素； 肾上腺——肾上腺激素（心跳加快、血压升高）
睾丸——雄性激素； 卵 巢——雌性激素
名称 作 用 过 少 过 多
幼年：巨人症；
生长激素 调节生长发育 侏儒症
成年：肢端肥大症
甲状腺 促进代谢，促进生长发育 幼年：呆小症；
激素 甲亢 提高神经系统的兴奋性 成年：地方性甲状腺肿
调节糖的吸收、利用和转化，
胰岛素 糖尿病，注射胰岛素治疗 低血糖
降低血糖浓度
探究甲状腺的功能和甲状腺激素的功能
①探究甲状腺的功能：切除法 结论：甲状腺分泌甲状腺激素
②探究甲状腺激素的功能：饲喂法 结论：甲状腺激素促进幼小个体的发育和生长
3. 人体的生命活动的调节主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节。
23
第
●八年级上册 第五单元 生物圈中的其他生物
第一章：动物的主要类群
1、动物根据体内有无脊柱分为：无脊椎动物和脊椎动物；
无脊椎动物有：腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢（昆虫纲、甲壳纲、多足纲、蛛形纲）
脊椎动物有：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
2、动物根据体温是否恒定分为：变温动物和恒温动物。
变温动物有：腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢、鱼类、两栖类、爬行类
恒温动物只有 2类：鸟类、哺乳类
3、无脊椎动物类群特征及代表动物：
腔肠动物：身体呈辐射对称（可感知来自各个方向的刺激，便于捕食和进行防御）；
体表有刺细胞；有口无肛门。
代表--水螅：体壁由 内胚层 和 外胚层 两层细胞构成，中间无细胞称为中胶层，
内胚层向内围成消化腔（有细胞内消化和细胞外消化）；体表有
刺细胞，在触手处最多；主要通过出芽方式进行生殖。
扁形动物：身体呈两侧对称（使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动，
捕食和防御）；背腹扁平；有口无肛门。
涡虫（自由生活，口中的咽进行捕食）、血吸虫（并非终生生活在
寄主体内或体表）、绦虫
线形动物：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层（保护作用）；有口有肛门。
秀丽隐杆线虫（自由生活），蛔虫（雄虫个体小，尾部钩状）、蛲虫
钩虫、丝虫、线虫等
蛔虫适于寄生的特点：有角质层，运动、消化器官简单，生殖器官发达
环节动物：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节（使运动更灵活）组成；靠刚毛或
疣足辅助运动。
代表--蚯蚓：通过 肌肉 和刚毛的配合进行运动，环带靠近前端。
靠 湿润的体壁进行气体交换（用湿棉花擦拭体表的目的
是维持正常呼吸）
软体动物：柔软的身体表面有外套膜（可分泌产生贝壳和珍珠），大多具有贝壳；
运动器官是足。
大多数软体动物生活在水中（用鳃呼吸），少数在陆地上，如蜗牛
乌贼喷墨是防御行为，运动动力靠漏斗喷水反作用力
节肢动物：体表有坚韧的外骨骼（作用：保护，防止体内水分蒸发）；身体和
附肢都分节。
外骨骼会限制其的发育和长大，所以需要定期蜕皮。节肢动物
是最大的动物类群
（1）昆虫纲：身体分为头胸腹三部分，有 1对触角、2对翅、3对足。
代表：蝗虫--头部是感觉和摄食中心，视觉不发达；胸部是运动中心，
3对足 2对翅；腹部是呼吸中心，呼吸器官是气管，气门是气体进出通道；
（2）甲壳纲：虾和蟹（鳃呼吸）、水蚤等，体表有硬甲。
（3）多足纲：蜈蚣
（4）蛛形纲：蜘蛛
4、脊椎动物类群特征及代表动物：
24
第
鱼：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及
鳍的协调作用游泳。
鱼之所以能在水中生活，有两个特点至关重要：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害；
二是能在水中呼吸。
呼吸时，口与鳃盖（红墨水从后缘流出）交替张合，氧（水中） 口 鳃丝
鳃部毛细血管
两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，
用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。（不是真正的陆生脊椎动物：生殖和发育不能摆脱
对水环境的依赖）
气体交换结构：蝌蚪—鳃；青蛙—肺兼皮肤
爬行动物：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
（真正的陆生脊椎动物：生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖）
鸟：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。（双重呼吸）
鸟类适于飞行生活的形态结构和生理特点：（A）
（1）被覆羽毛，前肢特化为翼（呈扇形），有利于扇动空气；
（2）身体呈流线型，有利于减少空气阻力；
（3）骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，有喙无齿，减轻体重；
（4）胸骨上高耸的突起叫作龙骨突；胸肌发达，附着在龙骨突上；
（5）食量大，消化能力强，直肠短，不储存粪便，有利于减轻体重；
（直肠短但小肠发达）
（6）心肌发达，血液循环快，血液输送氧、营养物质的能力强；
（7）鸟类的呼吸是双重呼吸，（吸气和呼气时，肺均有气体交换）提高呼吸效率。
气囊只存贮作用。
哺乳动物：体表被毛；胎生，哺乳（提高后代的成活率，不是产仔率）；牙齿有门齿、
犬齿和臼齿的分化，体内有膈（哺乳动物特有的结构）。
家兔为哺乳动物，它与植食性生活相适应的特点：发达的盲肠，无犬齿。
蝙蝠是唯一会飞行的哺乳动物
5、常考动物：
（1）叫鱼非鱼：鱿鱼和章鱼（软体）、娃娃鱼（两栖）、甲鱼（爬行）、美人鱼和鲸鱼（哺乳）
（2）不叫是鱼：海马、中华鲟、泥鳅、黄鳝
（3）昆虫：是昆虫肯定是节肢动物，蜻蜓、蜜蜂、蝗虫
（4）非昆虫：是节肢动物不一定是昆虫，蜘蛛（节肢蛛形纲）、蜈蚣（节肢多足纲）
25
第
第二章 动物的运动和行为
一、动物的运动
1． 运动系统的组成：骨、关节、肌肉 关节头
2、关节软骨和关节腔的滑液 关节囊 使关节更灵活
关节腔
关节囊及周围的韧带 使关节更牢固
关节窝
3、运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生动力。 关节软骨
4、屈肘，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
伸肘，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
、、、
5、一块肌肉的两端的肌腱绕过关节附着在相邻的骨上
正确 错误
6、 骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体相应部位
就会产生运动。
7、 运动不是仅靠运动系统完成，还需要神经系统的调节，消化系统、呼吸系统、
循环系统的配合，共同完成。
二、动物行为分类
1．按目的分为：取食、迁徙、繁殖、防御行为等
2．按行为的获得途径分为，先天性行为和学习行为
先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代
学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化。
（1）先天性行为：动物生来就有的，由体内的遗传物质所控制的行为。
实例：蜜蜂采蜜、大雁南飞、小鸟在池边喂金鱼、失去幼崽的猫给小狗喂奶等
（2）学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验
和学习而获得的行为。
实例：蚯蚓走迷宫，老马识途、大山雀喝牛奶，黑猩猩钓白蚁等
（3）“尝试”与“错误”实验（走迷宫）说明：动物越高等，学习行为越复杂，
学习能力越强。
三、 社会行为
1．特征：具社会行为的动物群体内部往往形成一定的组织，成员间有明确的分工，
有的群体中还形成等级；
2．群体中通过动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用；
蝶蛾类的雌虫分泌 性外激素，吸引雄虫交配，利用 性引诱剂干扰雌雄虫之间的
信息交流 从而不能交配，达到控制害虫目的。
4．在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，
生物与环境才成为统一的整体。
第三章 动物在生物圈中的作用
一、 动物在自然界的作用
26
第
1、维持生态平衡；（生态系统中各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态，叫生态平衡）
2、促进物质循环；
3、帮助植物传粉、传播种子（有利于扩大植物的分布范围）。
二、 动物与人类生活
仿生：模仿生物的结构和功能创造仪器设备。
长颈鹿（宇航服）、 蝙蝠（雷达）、荧火虫（冷光灯）、乌龟（薄壳建筑）
27
第
第四章 分布广泛的细菌和真菌
一、细菌和真菌的分布
1、培养细菌和真菌的方法：制作培养基、高温灭菌（杀死原有的细菌真菌）、
冷却（防止杀死要接种的细菌真菌）、接种、恒温培养。
2、细菌和真菌生存的条件：适宜的温度、水分、有机物
3、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
二、 细菌
1、列文·虎克发明显微镜，发现细菌
2、巴斯德（“微生物之父”）鹅颈瓶实验证实：细菌不是自然发生的，而是由原来
已经存在的细菌产生的。
3、细菌有球菌、杆菌、螺旋菌 3种形态；
4、细菌都是单细胞生物，无成形的细胞核，但有 DNA 集中区（有遗传物质），是原核生物；
5、细菌靠分裂生殖，遇不良环境，形成休眠体---芽孢。
6、无成形的细胞核；分裂生殖，没有叶绿体，异养
三、真菌
1．有成形的细胞核；孢子繁殖，没有叶绿体，异养。
2．单细胞真菌：酵母菌（酿酒、做面包）有细胞核，还有细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡
3．多细胞真菌：均有营养菌丝和直立菌丝（上着生有孢子），青霉孢子呈扫帚状、
曲霉孢子呈放射状
第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用
一、 细菌和真菌在自然界中的作用
细菌和真菌作为分解者，能够把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐
1、细菌引起患病：扁桃体炎（链球菌）；
真菌引起人或动物患病：足癣（脚气）、小麦叶锈病
2、共生：共同生活，相互依赖，彼此有利；
地衣是真菌与藻类共生，真菌提供水和无机盐，藻类提供有机物。
根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤。
二、 人类对细菌和真菌的利用
1．细菌食品制作： 乳酸菌——酸奶、泡菜； 醋酸菌——醋；甲烷菌——沼气
2．真菌食品制作： 霉 菌——腐乳、酱； 酵母菌——酒类（无氧条件）、面点；
3．面包中的气孔：酵母菌产生的二氧化碳气体形成小孔，面包膨大松软。
4．防止食品腐败的原理：将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖。
5．抗生素：真菌产生的，能够杀死或抑制某些致病细菌的物质，如青霉素。
6、将合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，进行培养，生产治糖尿病的药物。（转基因技术）
甲烷菌可以净化污水。
三、 病毒
1．无细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。只能寄生在活细胞里
（离开活细胞变成结晶体），根据寄主的不同，分为三类：动物病毒，植物病毒，
28
第
细菌病毒（又称噬菌体）
2. 繁殖方式：靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，
制造出新的病毒（自我复制）。
第六单元 生物的多样性及其保护
一、尝试对生物进行分类（A★）
1、根据相似程度把生物划分为不同的等级，对每一类群的形态结构等征进行科学的描述；
2、依据：生物在形态结构、生理功能等方面的特征；
如：在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。
3、目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系
藻类植物：水绵
孢子植物 苔藓植物：葫芦藓
植物的分类 蕨类植物：肾蕨
裸子植物：油松、银杏
种子植物 被子植物：玉米（单子叶植物）、向日葵（双子叶植物）
腔肠动物：水螅、海蜇
扁形动物：涡虫、绦虫、血吸虫
无脊柱（无脊椎动物） 线形动物：蛔虫
环节动物：蚯蚓
节肢动物：蜜蜂、蜘蛛、蜈蚣、虾、螃蟹
动物的分类 软体动物：河蚌、田螺
鱼类：鲫鱼
两栖类：青蛙、娃娃鱼
有脊柱（脊椎动物） 爬行类：壁虎、蜥蜴、甲鱼、龟、鳖、鳄鱼、蛇
鸟类：家鸽
哺乳类：家兔、熊猫
二 、从种到界
1、生物的分类等级依次：界、门、纲、目、科、属、种（由大到小）
2、基本单位：种
3、分类单位越大，范围最广、亲缘关系越远、共同特征最少（界）；
分类单位越小， 范围最小、亲缘关系越近、共同特征最多（种）。
三、生物多样性
1、生物多样性包括：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性
2、生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。（如：菊花展上有 2000种菊花，属于基因多样性）
3、保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
4、保护生物多样性的最有效的措施是建立自然保护区。
5、自然保护区称为天然基因库、天然实验室、活的自然博物馆。
6、我国是生物种类最丰富的国家之一。我国是裸子植物最丰富的国家，是“裸子植物的故乡”；
7、我国特有珍稀生物：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐、藏羚羊
8、中生代活化石——扬子鳄；植物活化石——银杉
29
第
9、除建立保护区外，还迁地保护、建立种质库、完善法律等。
10、生物栖息地的破坏（最重要的原因）
30
第
●八年级下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第一章 生物的生殖和发育
一 、植物的生殖
1．有性生殖：
（1）定义：有两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体。
（2）意义：后代具有双亲的遗传特性，具有更大的变异性，从而有利于生物的进化。
例：种子、卵生、胎生、试管婴儿、转基因鼠
（3）植物的有性生殖—种子生殖：
花萼、花冠等
雄蕊 花药：内有花粉粒
（内含精子）
花丝
花蕊 子房 子房壁
胚珠 珠被
雌蕊 花柱 卵细胞和极核
柱头：接受花粉
2．无性生殖： 接穗
（1）定义：由母体直接产生新个体，不经过两性生殖细胞结合。
（2）特点：只具有母体的遗传特性。例：扦插，嫁接，压条，组织培养，克隆
（3）①嫁接：包括芽接或枝接，可在一个果树上结出不同果实。砧木提供营养物质； 砧木
嫁接成功的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合。形成层具有分生能力。
②组织培养：快速繁殖和脱毒
二、 昆虫的生殖和发育
1．完全变态发育：幼虫与成体形态结构和习性差异很大。
卵→幼虫（作茧自缚）→蛹→成虫。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊
2．不完全变态发育：卵→若虫→成虫。
举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂
3．完全变态的昆虫幼虫期危害最大；不完全变态的昆虫成虫期危害最大。
作茧自缚指幼虫期；蚕想多产丝，应增加幼虫期。
三、两栖动物的变态发育：
1.青蛙的生殖与发育
（1）生殖过程：雄蛙鸣叫→雌雄抱对→受精卵→蝌蚪→后肢→前肢→尾逐渐消失→成蛙
（求偶）（排卵、排精）
青（雄）蛙鸣叫是繁殖行为；青蛙抱对提高受精率。
（2）发育过程：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
（3）特点：有性生殖、体外受精、水中发育、变态发育（两栖动物不区别完全或不完全）。
2.两栖动物生殖发育与环境条件：生殖和发育离不开水。
31
第
四、鸟的生殖和发育
1．一般生殖过程（繁殖行为）：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵（温度）、育雏（提高成活率）
（1）不是所有的鸟都具有这些过程，比如杜鹃；都必须经过的过程是：求偶、产卵、交配
（2）生殖特点：卵生，体内受精，体外发育。
2．卵黄就是一个卵细胞。
细胞核（胚盘）；细胞质（卵黄）；细胞膜（卵黄膜）
3. 保护功能——卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄膜、系带；
呼吸功能——气室；营养功能——卵白、卵黄；胚盘——胚胎发育的部位。
第二章 生物的遗传和变异
一、 基因控制生物的性状（★）
1.遗传和变异
遗传：亲子间的相似性。
变异：亲子间和子代个体间性状的差异。
2.性状和相对性状
性状：生物体所表现的形态结构（如番茄果皮的颜色）、生理（如人的 ABO型血）、
行为（如各种先天性行为）等特征。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。（如豌豆种子的圆粒和皱粒)
3.基因控制生物的性状：
①转基因鼠（超级鼠）实验
结论：基因控制生物的性状（亲代基因通过精子、卵细胞遗传给子代，并控制子代的性状）
②生物的性状是基因和环境共同作用的结果
生物体有许多性状表现出了基因和环境共同作用的结果。比如萝卜
4、一对等位基因控制一对相对性状，
等位基因存在于同一对染色体相同的位置上。 等位基因
32
第
二、基因在亲子代间的传递
1．在体细胞中，染色体成对存在，基因也成对存在
2．精子或卵细胞中，染色体减半，染色体成单存在。（人体：23对减半成 23条）
3．我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。
原因：近亲结婚增加患隐性遗传病的概率
四、孟德尔豌豆杂交试验的规律(重难点)
(1) “凭空消失”(子代中矮茎性状消失了)一定符合以下规
律：
A.亲代一定是纯合体，并且子代表现出的一定是显性性
状。
(2) “无中生有”(子代中出现了矮茎性状)一定符合以下规律：
A.亲代一定是杂合体；
B.子代新出现的性状为隐性性状，且子代
显隐性状之比为 3:1。
C.若显隐性未知，通过子代性状之比为 3:1
可以推断出 3为显性性状，1 为隐性性状。
(3) “子代显隐性状之比为 1:1” 一定符合以下规律：
A. 亲代一定一个是杂合体，一个是隐性纯合体。
B. 注意：通过子代显隐性状之比为 1:1，不能推
断出哪个是显性性状，哪个是隐性性状。
(通过子代性状之比为 3:1可以推断出 3为显性
性状，1 为隐性性状)
五、人的性别遗传
1．人体细胞：都有 23对染色体，
其中 22对常染色体，1对性染色体。
男：22 对+XY 女：22对+XX
2.生殖细胞中：男（精子）：22 条+X或 22条+Y
女(卵细胞)：22条+X
3.生男生女机会均等（1：1），性别只由男性提供的精子决定。
一对夫妇，无论生了多少个女孩，再生一个男孩的概率永远都是 50%。
六、生物的变异
1．变异是普遍存在的。引起变异的原因有基因和环境两方面。
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第
2.根据变异是否可遗传：
可遗传的变异:由于遗传物质发生变化引起的，可以遗传给后代
(1)根据变异是否可遗传
不遗传的变异:由外界环境的变化引起的，没有遗传物质变化的，不能遗传给后代
有利变异：适应环境，对生存有利
(2)根据变异是否对生物本身有用
不利变异：不适应环境，对生存不利
3．例外：太空椒可遗传（由遗传物质发 生变化引起的变异是可遗传变异）
七、应用遗传变异原理育种的方法（狮虎兽不属于应用遗传变异）
（1）人工选择育种；（2）杂交育种；（3）诱变育种。
第三章 生物的进化
1．生物进化的总体趋势：从水生到陆生，从简单到复杂，从低等到高等；
化石：研究生物进化的重要证据。例如：郑氏始孔子鸟化石（古代爬行动物→古代鸟类）
2．自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰。
达尔文进化论过程：过度繁殖→生存斗争→适者生存→遗传变异
3．意义：生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。 没有变异就没有进化。
4．生物的变异是不定向的，而自然选择是定向的，可遗传的变异是生物进化的基础。
例如：害虫（细菌）的抗药性是本身变异就存在的，不是为了适应环境而产生的
（不是在农药的作用下产生的）只是自然（药物）将此种有抗药性的害虫选择出来了。
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第
第八单元 第一章 传染病和免疫
一、传染病及其预防
1．传染病：由病原体引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。
特点：具有传染性和流行性，
病原体：引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。
2．传染病流行的三个基本环节：传染源→传播途径→易感人群
3．预防传染病的三个预防措施：控制传染源→切断传播途径→保护易感人群
控制传染源的具体做法：隔离治疗、避免接触他人、焚烧掩埋
切断传播途径的做法： 对用品场所空气等消毒杀菌、戴防护用具口罩等、洗手
保护易感人群的做法：接种疫苗、锻炼身体、不接触患者
4. 艾滋病的全称：人类获得性免疫缺陷综合症
二、免疫与计划免疫
1．人体的三道防线:
第一道：皮肤和黏膜：（非特异性）阻挡杀菌清扫
第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞：（非特异性）溶菌酶溶解病菌的细胞壁
第三道：免疫器官和免疫细胞（特异性免疫）
免疫器官：胸腺、淋巴结、脾脏
免疫细胞：淋巴细胞
2．抗原：引起人体产生抗体的外来物质；病原体、移植器官、异物等。
3．抗体：淋巴细胞产生的抵抗这种病原体的特殊蛋白质。
4．免疫：人体对病原体的抵抗力。
5．疫苗：减毒病原体，接种于人体，可刺激产生相应的抗体。
6. 接种疫苗是特异性免疫。
7. 特异性免疫是后天建立起来的，非特异性免疫是生来就有的；
特异性免疫是只针对特定的病原体，非特异性免疫是不是针对特定的病原体；
第二章 用药和急救
1．非处方药（OTC）：不需要医嘱
第三章 了解自己 增进健康
1．健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态．
2．保持愉快的心情是青少年心理健康的核心。
二、选择健康的生活方式
1．探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响：
低浓度酒精对水蚤的心率有促进作用，高浓度的酒精对水蚤的心率有抑制作用。
2．吸烟对人体健康的危害：
烟草燃烧时，烟雾中的有害物质进入人体，对人体的神经系统造成损害，使人的记忆力
和注意力降低，同时还诱发多种呼吸系统疾病（如慢性支气管炎），肺癌等。
3．毒品的危害：
损害人的神经系统，降低人体免疫功能，使心肺受损，呼吸麻痹，甚至死亡。
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第

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