资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第2课《我们的班规我们订》教案设计
第二课时（班规重执行+班规可改进）
课题 我们的班规我们订 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级
核心 素养 目标 政治认同：知道班级成员都应该接受班规的约束，自觉遵守班规。 道德修养：能及时发现班规的不足之处，并提出改进建议。 法治观念：能自觉遵守班规。 健全人格：树立规则意识，凝聚班级团队精神。 责任意识：对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。
重点 培养契约精神，严格遵守、执行班规。
难点 掌握改进班规的方法，改进班规。
教学准备 教师准备：抓拍几张学生违反班规的照片。 学生准备：总结本班班规在执行中存在的问题。
一、新课导入
1.视频引入
老师：观看视频，评价视频中人物的行为，说说我们应该怎样做。
2.新课导入：班规重执行
我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
思考：制订了班规，大家不能认真遵守，班规还有用吗？
二、思考探讨
1.交流示例：结合图片，说说他们违反了班规中哪方面的规定。
图①：违反上课纪律
图②：不正确的从众行为
2.说一说：班级中有哪些不遵守班规的现象？
3.畅所欲言：你认为应该采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规？（出示相关建议）
4.课堂活动：夸夸班里的“遵守班规之星”，把他们的名字写进光荣榜里。
①你准备推选谁，说说你推选他的理由。
②请你为评选“遵守班规之星”提出几条评选的标准。
③全班采取不记名投票选举。
5.自主阅读：出示阅读材料（教材P11阅读角），思考：如果你是班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎么处理？
6.小组合作：组内辩论交流，说说你的想法和建议。
参考：可以换一种方式处理，但一定要吸取教训。
7.情景交流：出示班规案例。
①这个班规的优点是什么？（班规便于同学记忆，提出的要求比较具体可行等。）
②这个班规有什么不足需要改进？（没有惩罚性内容）
8.话题讨论：班规制订完成后，能否改动？（教材P14）
我的看法：①班规是班级共同生活的规则，如果更改，就会失去班规的意义。②随着情况的变化、发展，班规与实际情况不符合，需要修改。
9.小组互动：出示教材P14图片部分。
思考：这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，为什么？
10.话题导入：班规可改进
班规如果存在不合理、不完善、与实际情况不符合的地方，我们可以进行修改，但是修改需要依照严格的程序进行讨论、修改。
教师：修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。你能说说理由吗？
11.自主交流：你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？
12.小组合作：以小组为单位写下修订建议，通过全班讨论确定后写入班规。
参考建议：①根据实际情况，提出有利于班级的建议，如不合理的要结合实际来改进。
②实用性和可操作性不强的删掉或者修改。
③对班规需要补充的问题提出建议，如增加奖惩内容等。
三、课堂总结
我的收获：
①每个人都应该自觉地遵守班规，做班规的执行者、守护者。
②我们不但要善于制订班规，也要善于改进班规，让班规在我们生活中发挥更大的作用。
③班规的修改要遵循一定的程序，以小组为单位交流修改，然后全班讨论确定。
四、随堂练习
1.我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。
五、板书设计
六、布置作业
1.交流：了解自己班执行班规中存在的问题，与同学交流自己的建议。
2.实践：自觉遵守班规，争做“遵守班规之星” 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑