资源简介

2.1 创新改变生活 电子教案
2022 年 9月 5日 第 2 周 星期 一 第 6节
教学目标 课标摘录：本节内容选自部编版《道德与法治》九年级上册第二课第一框《创新改变生活》。本课所依据的课程标准的相应部分“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是:“认识创新的必要性， 努力提高自身素质。” 本节内容分为两目，分别是第一目“感受创新”、第二目“创新引擎”。本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题，引导学生从感知创新到理解创新，把握创新的内涵，理解创新的引擎作用。创新不仅是人类进步的第一动力，也是实现中华民族伟大复兴的重要动力，创新让生活更美好。第一目侧重对创新的感性认识，引导学生感受生活中的创新处处皆在，生活中的各个领域都可以有创新，理解创新是一种方式，体验创新所带来的积极情绪情感，指明创新可以让生活更美好。第二目侧重对创新的理性分析，阐述创新对人类发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。 知识目标： 了解创新的内涵和作用，掌握创新的重要性。 核心素养目标： 政治认同：知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，在感受国家创新成就中培养民族自豪感。 法治观念：体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值，支持我国改革创新事业。 责任意识：树立热爱科学的精神，增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展提升自身创新能力。
教材 分析 重点 创新驱动是国家命运所系，创新是改革开放的生命。
难点 创新是一综合功能生活方式，创新的根本目的是让生活更美好。
教学过程
教学具体内容 学生活动 二次备课
【复习导入】 教师：第一课我们学习了踏上强国之路，这一条路就是？——改革开放。改革开放的意义是？——是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招、关键抉择。只有坚持改革开放，才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。这一条强国之路，路途上比较曲折，需要披荆斩棘。以前我们说改革更多的是强调经济方面的改革，但自从进入了中国特色社会主义新时代，我国社会主要矛盾的变化，促使我们要全面深化改革，将改革进行到底，推动共同富裕这一目标的实现。接下来，老师想让同学们先来回答一下第一课出现的易错点以及对知识点进行简单回顾。 教师：以前是通过要素驱动发展，这是以前的动力之源，比如说通过对土地、劳动力、资源等来促进经济增长， 这是一种原始的和初级的驱动方式，适合于改革开放初期我国科技创新匮乏的时期。 现在创新驱动是指那些从个人的创造力、技能和天分中获取发展动力的企业，以及那些通过对知识产权的开发可创造潜在财富和就业机会的活动。也就是说经济增长主要依靠科学技术的创新带来的效益来实现集约的增长方式，用技术变革提高生产要素的产出率。 【新课讲授】 【活动一：七嘴八舌话创新】 和别人不一样，与众不同就是创新！ 创新就是发明前人没有发明的东西！ 问题思考：你认为什么是创新呢？ 【展示图片：感受创新】 生活中处处有创新 笔记一：什么是创新（内涵、特点）P15 从无到有的发明创造，对已有成果的改进和完善。 不局限于科技领域，渗透在生活的方方面面。 【展示材料：知识理解】 C919从2008年开始研制，到如今历经十年时间实现首飞，它的每一个“成长过程”都备受瞩目。C919大型客机设计研发、总装制造、首飞准备工作中，商飞青年发挥了极大的先锋队和生力军作用——10支青年创新创业团队，成员超过230名，平均年龄不到30岁，承担了C919大型客机控制律攻关等37项民机关键技术攻关。 需要年复一年的积累；是团队、集体的创造活动。 笔记一：什么是创新（内涵、特点）P15 【观看视频，结束一个知识点】 珠海：自主研发“降温神器”投入防疫一线 【活动二：探究分享：小组讨论交流】 2、创新的重要性、作用 要求：结合具体事例或材料说明 提示：从对个人，对社会，对国家，对企业...... 从多个角度出发思考:创新在过去、现在、未来发挥的重要作用 笔记二：创新的作用/重要性 对个人： A.创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。 B.创新点燃激情，让我们的生命充满活力。 C.创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 【提问】创新对社会起着什么作用呢？ 例子：研究电梯事故 中学生发明安全电梯 （2）对社会：A.知识的创新提供新的思想和方法； 例子：西门子制成了发电机 人类进入了"电气时代" B.技术的创新促进生产力发展、增加社会财富； 例子：创立社会主义分配制度 C.制度的创新促进公平正义、推动社会进步 （3）对生活： 远程医疗：疫情期间，钟南山等医疗专家通过互联网远程会诊、与国外医生交流疫情防控等； 绿码通行：疫情期间，利用大数据技术分配给每个人健康码，让出行变得更加简单有效； 网上学习：疫情期间，利用互联网直播技术，停课不停学，同学们和老师在云端学习....... 创新让生活更美好。 我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 【观看视频】 思考：为何近代中国会落后挨打？从中受到哪些启发？ 一个国家长期落后归根到底是由于技术落后，而不取决于经济规模大小。 中国近代史上落后挨打的根本就是技术落后。这个教训太深刻了! ——习近平 郭守敬编订《授时历》领先世界300年；祖冲之把圆周率计算精确到小数点后七位数领先世界近1000年；张衡发明地动仪，领先世界1700多年...... 以科技而论，正如习总书记所说，我们的先人们发明了造纸术、火药、印刷术、指南针，在天文、算学、医学、农学等多个领域创造了累累硕果，为世界贡献了无数科技创新成果，对世界文明进步影响深远、贡献巨大。以制度而论，我们的先人很早就发明了科举制，使得中国很早就在制度上为社会成员的垂直流动提供了一条行之有效的渠道。在文学艺术上，从楚辞、汉赋，到唐诗、宋词、明清小说，几乎每个时代都产生了堪称人类巅峰之作的杰作。 对我国、对民族 A.对我国：创新驱动是国家命运所系。让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。 P18 B.对民族：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。P14前言 对世界发展： 【讲解四次工业革命的变化】 第一次：英国成为世界工厂，世界头号强国。 第二次：美国、德国成为世界强国。 第三次：日本是西安经济腾飞。 思考：从四次工业革命，可以看出：人类的文明史其实是一部**史？创新史！！！ A.创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 【展示各国的发展战略】 中国坚持创新驱动发展战略 德国工业4.0（高科技战略计划） 3.印度将“印度制造”作为国家战略 4.韩国致力于人工智能、无人驾驶项目研究 思考：从各国的发展战略可以看出什么？ B.时代发展呼唤创新。 创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。 【展示图片，对深圳这座城市的前后发展进行对比】 深圳是一座因改革而生，因创新而兴的城市。从深圳的发展你得到了什么启示？ （6）创新与改革： A. 创新是改革开放的生命，改革在不断创新中提升发展品质。创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。 B. 国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。 P19 【归纳本节课重点】 【课堂小结】 通过这节课的学习，大家感受到了创新无处不在的神奇，知道创新就在我们的生活之中。通过对材料的分析、史料的研讨，我们更好的了解了创新引擎，理解了创新驱动对中国发展的重要作用，明确了创新对改革开放的重要作用。 复习导入，学生跟着老师节奏，回答问题，进入本节课堂。 通过和前面知识的衔接，直接进入新课学习。 教师解读增长动力的变化，学生稍做理解。 学生通过自身的理解，发表对创新的见解。 思考鸡蛋、矿泉水瓶可以用来做什么？支付方式又发生了什么变化？ 看材料，思考创新是一仲怎样的活动？可关注时间、人员。 学生自行在书本查找相关知识点，并跟着老师步伐做好相关笔记。 小组合作探究创新的作用。 结合自身实际，浅谈创新对自己的作用。 教师点拨总结，并做好相关笔记。 学生能够区分三种不同的创新带来的作用。 感受创新给生活带来的美好。 思考近代中国落后于世界的原因，深刻感受创新对国家发展的作用。 小组讨论， 学生畅所欲言，根据自身知识储备和能力，思考问题。 理解创新和改革之间的关系。 做好笔记，记住关键词和每个点的角度。 小结后开始做习题。
板书设计 总体把握本节课的知识结构。
教学后记 这节课的通过复习导入，依据前面第一课的内容提问使学生进入思考，帮助学生迅速集中注意力，但由于学生的状态不算很好，故在此花了一点时间，以后要多次强调复习。 道德与法治课教学中，素材的选取非常重要。本课时的内容与生活有一定的联系，对学生而言接受起来比较容易，但深入落到实处比较难。更深刻的体会是：备课要站在学生的认知水平上，不断引导学生，同时在教学过程中师生互动还要更加频繁、和谐。

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