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六年级数学（上）《比的基本性质》导学案
学校: 班级： 小组名: 学生姓名:
学习目标（1分钟）：
我能联系商不变的性质和分数的基本性质来理解比的基本性质。（重点）
我能在理解比的基本性质的基础上化简比，掌握化简比的方法。（难点）
我能在自主探究与合作交流的过程中，养成主动合作意识和创新精神。
学习流程：（学习活动结束，请同学们认真给自己一个评价，给相对应的 涂上颜色，
相信你是最棒的，加油！）
一、复习导入：（3分钟）（先独立完成，再师友间交流复习结果）
3÷4=6÷8=12÷16 ==
观察上面的算式，你知道他们相等的规律吗？
你能将上面的算式分别改写成比的形式吗？说一说你为什么这么做。
（ ）∶（ ）=（ ）∶（ ）=（ ）∶（ ）
（自我评价：我知道商不变的性质 ，我知道分数的基本性质 ，我知道除法、比、分数之间的联系 。本活动我共得 颗 ）
二、活动一：比的基本性质（先独立完成，再师友组内交流自己的想法，学师帮学友组织语言汇报展示组内结果）（4分钟）
1. 仔细观察这三个算式，你发现了什么？联系商不变的性质（分数的
基本性质），试着总结一下比的基本性质？
在比的基本性质中，你认为那句话（或那个关键词）最重要？说一说
你的想法？
师友组共同展示，其他小组评价、补充、质疑。（3分钟）
（自我评价：我独立类比概括出比的基本性质 ，理解了比的基本性质中得到关键词 ，主动交流 、大胆表达想法 ，提出疑惑 ，本活动我共得 颗 ）
活动二：化简比（先独立完成，再师友组内交流自己的想法，达成共识，学师帮学友组织语言汇报展示组内结果）（5分钟）
自学课本50页例1并思考：
1. 你认为什么是最简整数比？
2. 我们可以依据什么来把比化成最简单的整数比呢？
将课本50、51页例1内容补充完整，想一想整数比、分数比、小数比化简的方法。
师友组共同展示，其他小组评价、补充、质疑。（5分钟）
（自我评价：我学会了化简整数比 ，我学会了化简分数比 ，我学会了化简小数比 ，我能找到与他人不同的化简比的方法 。主动交流 ，大胆表达想法 ，提出疑惑 ，本活动我共得 颗 ）
四、你学会了吗？来检测一下自己吧。（限时10分钟。自主完成，师友交流互助，共同进步）
（ ）：4=（ ）÷8=
在13∶ 5中，比的前项乘5，要是比值不变，比的后项应乘（ ）或加上（ ）。
明明种植豆芽，发芽的颗数和种植颗数的比是18∶25，把这个比化成后项是100的比是（ ）。
两个正方形边长的比是1∶3，它们的周长比是（ ），面积比是（ ）
把下面各比化成最简整数比。
60∶32 0.45∶0.2 6千克∶300克
（自我评价：做对1题得 ，本活动我共得 颗 ）
拓展提升。（4分钟）
唐县六一小学课开展了丰富多彩的课外活动，科技小组与舞蹈小组的人数比是3∶4，舞蹈小组和乒乓球小组的人数比是8∶7，科技小组、舞蹈小组与乒乓球小组的人数比是多少？
回顾整课有哪些新的收获？还有哪些疑问？（总结收获，提出质疑。）（1分钟）
总体评价：本节课我共获得 颗 ，我本节课的心情是

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