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《论教养》导学案
〖学习目标〗
1.熟读课文，理清文章思路，理解什么是真正的教养和优雅风度。
2.了解本文举例论证和对比论证的方法，体会其作用。
3.明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。
〖学习重点〗
1.理清文章思路，理解什么是真正的教养和优雅风度。
2.了解本文举例论证和对比论证的方法，体会其作用。
〖学习难点〗
明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。
〖学习时间〗
2课时
〖学习进程〗
第一课时
一、导入新课
图1，董卿采访受伤的警察；
图2，《开学第一课》，董卿采访了我国著名翻译家许渊冲老先生。短短三分钟，董卿3次下跪采访，却说“我跪着，是因为穿着裙子不好蹲” 。
在她身上，你看到了什么？你有教养的样子，真美！
那么，教养是什么呢？ 教养来自哪里？ 体现在哪里？教养，离我们有多远呢？ 教养和礼貌、教养和风度之间存在什么样的联系？
今天，我们就走进利哈乔夫的《论教养》，去一探究竟。
二、有关资料
1.作者介绍
利哈乔夫（1906—1999），苏联学者、作家，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。他长期从事古代俄罗斯文学和文化研究，关心青少年教育，代表作有《善与美书简》。书中有四十七封信，论述心灵美、行为美、自然美与艺术美，文笔亲切、平易、生动，深入浅出，联系生活阐述哲理，耐人寻味。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。
2.根据掌握的议论文知识，填空
⑴议论文三要素：______、______ 、______。
⑵论据的类型：__________、__________。
⑶常见论证方法：__________、__________、__________、__________。
⑷议论文的基本结构方式：__________、__________、__________。
⑸论证的方式：______、______ 。
⑹议论文语言特点：_______、_______ 、_______ 。
三、预习设计
1.给加点字注音
贸然（ ） 涵养（ ） 恪守（ ） 汲取（ ） 扭捏（ ） 箴言（ ） 咀嚼（ ）（ ） 尴尬（ ）（ ） 疲惫不堪（ ） 大发雷霆（ ） 恕我直言（ ） 自吹自擂（ ） 絮絮叨叨（ ） 矫揉造作（ ）（ ）
2.解释下列词语
⑴贸然：
⑵典范：
⑶涵养：
⑷恪守：
⑸自持：
⑹汲取：
⑺箴言：
⑻彬彬有礼：
⑼漠不关心：
⑽一意孤行：
⑾自吹自擂：
⑿矫揉造作：
⒀附庸风雅：
⒁扭捏作态：
⒂随机应变：
四、整体感知
阅读课文，回答问题
1.作者认为教养首先应该体现在哪里？
2.一个人有教养的主要表现是什么？
3.划分结构层次，概述意思。
五、课堂检测
1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字
恪守（ ） 汲取（ ） 扭捏（ ） 咀嚼（ ） hán（ ）养 zhēn（ ）言 疲bèi（ ） 大发雷tíng（ ） shù（ ）我直言 矫róu （ ）造作
2.把下列词语补充完整
___然行事 ___守妇道 ___取营养 处世___言 疲惫不___ ___ ___有礼 大发雷___ ___不关心 随心所___ 一意___行 自吹自___ 矫___造作 附___风雅 扭___作态 持续不___ 轻而___举 ___目而视 ___ ___叨叨 ___有其表 随___应变 付___实践
3.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 冒然 详尽 轻而易举 漠不关心 B. 谦让 积淀 大发雷霆 大声暄哗
C. 贤达 关键 随心所欲 习以为长 D. 遗憾 遵循 扭捏作态 持续不懈
4.请从下面句子括号所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
⑴这是某种令人________（惊奇 惊骇 惊讶）而不知名的杰作，在不可名状的晨熙中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。
⑵有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是 ________（无病呻吟 矫揉造作 装腔作势），是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。
5.下列句中加点成语使用不正确的一项是( )(3分)
A.人们的浅见和随心所欲地开发利用，使土地资源遭到惊人的破坏。
B.学校的树荫下，一群附庸风雅的学生正安静地看着课外书。
C.随机应变是一种处事方式，也是一种智慧。
D.人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然的。
6.填空。
《论教养》的作者是________，________（国别）作家。本文透过众多“________”“________”的现象，探究“________”和“________”的本质，富有现实意义。
布置作业
1.熟读课文，掌握生字词。
2.用下列词语造句
⑴恪守 ⑵汲取 ⑶矫揉造作 ⑷附庸风雅
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《论教养》导学案
〖学习目标〗
1.熟读课文，理清文章思路，理解什么是真正的教养和优雅风度。
2.了解本文举例论证和对比论证的方法，体会其作用。
3.明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。
〖学习重点〗
1.理清文章思路，理解什么是真正的教养和优雅风度。
2.了解本文举例论证和对比论证的方法，体会其作用。
〖学习难点〗
明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。
〖学习时间〗
2课时
〖学习进程〗
第一课时
一、导入新课
图1，董卿采访受伤的警察；
图2，《开学第一课》，董卿采访了我国著名翻译家许渊冲老先生。短短三分钟，董卿3次下跪采访，却说“我跪着，是因为穿着裙子不好蹲” 。
在她身上，你看到了什么？你有教养的样子，真美！
那么，教养是什么呢？ 教养来自哪里？ 体现在哪里？教养，离我们有多远呢？ 教养和礼貌、教养和风度之间存在什么样的联系？
今天，我们就走进利哈乔夫的《论教养》，去一探究竟。
二、有关资料
1.作者介绍
利哈乔夫（1906—1999），苏联学者、作家，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。他长期从事古代俄罗斯文学和文化研究，关心青少年教育，代表作有《善与美书简》。书中有四十七封信，论述心灵美、行为美、自然美与艺术美，文笔亲切、平易、生动，深入浅出，联系生活阐述哲理，耐人寻味。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。
2.根据掌握的议论文知识，填空
⑴议论文三要素：______、______ 、______。
⑵论据的类型：__________、__________。
⑶常见论证方法：__________、__________、__________、__________。
⑷议论文的基本结构方式：__________、__________、__________。
⑸论证的方式：______、______ 。
⑹议论文语言特点：_______、_______ 、_______ 。
三、预习设计
1.给加点字注音
贸然（ ） 涵养（ ） 恪守（ ） 汲取（ ） 扭捏（ ） 箴言（ ） 咀嚼（ ）（ ） 尴尬（ ）（ ） 疲惫不堪（ ） 大发雷霆（ ） 恕我直言（ ） 自吹自擂（ ） 絮絮叨叨（ ） 矫揉造作（ ）（ ）
2.解释下列词语
⑴贸然：
⑵典范：
⑶涵养：
⑷恪守：
⑸自持：
⑹汲取：
⑺箴言：
⑻彬彬有礼：
⑼漠不关心：
⑽一意孤行：
⑾自吹自擂：
⑿矫揉造作：
⒀附庸风雅：
⒁扭捏作态：
⒂随机应变：
四、整体感知
阅读课文，回答问题
1.作者认为教养首先应该体现在哪里？
2.一个人有教养的主要表现是什么？
3.划分结构层次，概述意思。
五、课堂检测
1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字
恪守（ ） 汲取（ ） 扭捏（ ） 咀嚼（ ） hán（ ）养 zhēn（ ）言 疲bèi（ ） 大发雷tíng（ ） shù（ ）我直言 矫róu （ ）造作
2.把下列词语补充完整
___然行事 ___守妇道 ___取营养 处世___言 疲惫不___ ___ ___有礼 大发雷___ ___不关心 随心所___ 一意___行 自吹自___ 矫___造作 附___风雅 扭___作态 持续不___ 轻而___举 ___目而视 ___ ___叨叨 ___有其表 随___应变 付___实践
3.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 冒然 详尽 轻而易举 漠不关心 B. 谦让 积淀 大发雷霆 大声暄哗
C. 贤达 关键 随心所欲 习以为长 D. 遗憾 遵循 扭捏作态 持续不懈
4.请从下面句子括号所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
⑴这是某种令人________（惊奇 惊骇 惊讶）而不知名的杰作，在不可名状的晨熙中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。
⑵有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是 ________（无病呻吟 矫揉造作 装腔作势），是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。
5.下列句中加点成语使用不正确的一项是( )(3分)
A.人们的浅见和随心所欲地开发利用，使土地资源遭到惊人的破坏。
B.学校的树荫下，一群附庸风雅的学生正安静地看着课外书。
C.随机应变是一种处事方式，也是一种智慧。
D.人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然的。
6.填空。
《论教养》的作者是________，________（国别）作家。本文透过众多“________”“________”的现象，探究“________”和“________”的本质，富有现实意义。
布置作业
1.熟读课文，掌握生字词。
2.用下列词语造句
⑴恪守 ⑵汲取 ⑶矫揉造作 ⑷附庸风雅
参考答案
第一课时
二、2.⑴论点 论据 论证⑵事实论据 道理论据⑶举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证⑷引论（提出问题） 本论（分析问题） 结论（解决问题）⑸立论 驳论⑹科学性 严密性 逻辑性
三、1.mào hán kè jí niē zhēn jǔ jué gān gà kān tíng shù léi xù jiáo róu
2.⑴轻率地，不加考虑地。⑵可以作为榜样而起示范作用的人或事物。⑶能控制情绪的功夫。
⑷严格遵守。⑸控制自己的欲望或情绪。⑹吸取、吸收。⑺劝诫的话。箴，劝告、劝诫。⑻形容文雅、有礼貌的样子。彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。⑼态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。⑽指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。⑾自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂，打鼓。
⑿形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。⒀为了装点门面交结文人，参加有关的文化活动。⒁具有娇揉造作或夸张的性格;不是天然或自然的。⒂随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。
四、1.作者认为首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。
2.一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
3.第一部分（1）：开门见山，引入论题，分析良好的教养来自哪里。
第二部分（2～12）：先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论说什么是“有教养”。
㈠层（2～10）：从反面展开论述，列举“无教养”的种种表现。
㈡层（11～12）：从正面论说什么是真正的有教养。
第三部分（13～18）：剖析教养的重要表现--“优雅风度”，指出教养的本质是尊重。
㈠层：（13～14）探讨优雅风度的表现。
㈡层：（15～18）养成优雅风度应该遵循的准则。
五、1.kè jí niē jué 涵 箴 惫 霆 恕 揉
2.贸 恪 汲 箴 堪 彬彬 霆 漠 欲 孤 擂 揉 庸 捏 懈 易 侧 絮絮 徒 应 诸
3. D（A. 贸然 B.大声喧哗C. 习以为常）
4.⑴惊骇⑵矫揉造作
5.B【解析】“附庸风雅”指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。用在此处不合语境。
6.利哈乔夫；前苏联；有教养；无教养；真正的教养；优雅风度
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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