资源简介 跪跳起教学设计一、指导思想本课以新课标为依据,坚持“健康第一”的指导思想,以学生的发展为中心,激发运动兴趣,重视学生的主体地位,关注个体差异,体现灵活多变的教学教法,让单调乏味的教材,变得丰富有趣,充分给予学生表现与展示的机会,为终身体育奠定基础。二、教材分析跪跳起是人教版水平二的一项技巧教学内容。该内容具有一定的挑战性深受学生喜爱。但是跪跳起对腰腹肌力量和身体协调性要求较高,所以它对发展学生的腰腹肌力量,身体协调性灵敏性和平衡能力都有着显著作用。还能培养学生勇敢、果断、顽强的意志品质。同时还是继续学习支撑跳跃技术的基础动作。由于它具有较强的挑战性,故深受学生们的喜爱。三、学情分析(1)生理特点:疫情期间学生活动量较少,身体机能相对较弱,身体协调性相对较差,本单元内容从运动强度和运动环境方面都比较适合。(2)心理特点:此阶段学生喜欢挑战的内容,但孩子们有畏难情绪。因此在教学中,多采用比赛挑战来激发学生的练习兴趣。四、单元课次:本单元共三次课,本课为第一课次。五、教学重、难点:1.教学重点:摆臂制动要提腰2.教学难点:摆臂与脚背压垫协调配合六、教学特色:1.情景调动:本课通过“走进体操大世界”的情境,可以提高了学生的学习兴趣和教学的实效性;2.工具撬动:用家中的鞋带、抱枕、沙发作为撬动本节课的工具,安全,贴近生活,适宜居家锻炼;3.问题驱动:本节课采用问题链的形式,不断引发学生思考,培养了学生善于思考的学习习惯。(体育与健康)课程教案授课 教师 单 位 上课时间教学 对象 三年级 人数 44 课 次 一课次教材 内容 1.跪跳起 2.课课练 器材 44块体操垫 音像1台教 学 目 标 1.初步学习跪跳起的技术动作,通过不同的练习方式使85%的学生能在保护与帮助下完成动作。 2.通过练习和游戏,发展学生的的力量、速度、灵敏、协调等身体素质。 3.培养学生线上学习的积极性以及勇于克服困难、锐意进取的意志品质。教学过程 课堂常规-队列练习-热身操-专项练习-完整练习-课课练-课后小结课的 部分 课的内容 教师活动 学生活动 组织示意图 负荷量次 数 时间开 始 部 分 一、课堂常规 二、队列练习: 三面转发 1.指定集合地点集合 2.向学生问好 3.宣布本课内容 4.检查服装 教师口令 1.“静、齐、快”集合队伍 2.师生问好 3.认真听讲 学生认真练习 1.队形: 要求:队列整齐,精神饱满 1 3′准 备 部 分 一、热身操 小跳蛙 二、专项练习 1、原地纵跳 2、团身体 1.教师带领学生做热身操 2.教师示范原地纵跳和团身跳的动作 3.教师口令 1.学生跟着老师一起做热身操。 2.学生认真观察老师 3.学生与老师一起练习 同上 1 6-7′基 本 部 分 一、技巧: 跪跳起 动作方法: 跪立,两臂斜上举经下后摆,臀后坐,上体前倾,两臂迅速向前上方摆至斜上方立即制动展髋,提腰,小腿脚面压垫,迅速提膝收腿起立。 教学重点: 摆臂制动要提腰 教学难点: 摆臂与脚背压垫协调配合 保护与帮助: 保护者站在练习者身后,双手扶练习者两侧腋下,当练习者起跳时顺势给他一个向上的力,帮其完成蹲立。 二、课课练:体能练习 1.教师示范完整跪跳起动作 2.教师示范摆臂立腰动作 3.拿出鞋带示范摆臂立腰动作 4.教师示范原地跪跳动作 5.教师示范跪跳行动作 6.教师示范跪跳上动作 7.教师示范扶支撑物跪跳起 8.教师示范高垫跪跳下 9.教师念小口诀 10.教师念小口诀 11.教师示范正确动作与错误动作 12.教师观察 13.教师示范保护与帮助动作 14.教师示范 1.学生认真观察 2.学生认真观察,并跟着老师的口令一起练习 3.学生观察,跟着老师口令一起练习 4.学生观察,跟着老师口令一起练习 5-8学生跟着老师一起练习 9.学生跟着老师一起念小口诀 10.学生带着小口诀尝试完整动作 11.学生观察并回答哪一个是错误动作 12.学生再次尝试完整动作 13.学生认真观察,两人一组进行练习 14.学生跟着老师认真练习 组织: 要求: (1)摆臂制动要提腰 (2)摆臂与两腿屈伸配合协调 要求:摆臂与压垫协调配合 要求:动作规范,坚持到底 1 3 3 3 3 3 5 3 2 5 5 1 25-26′结 束 部 分 1.放松操 2.小结 3.宣布下课 4.归还器材 1.教师示范 2.教师小结 1.学生跟着老师放松 2.听讲教师总结,学生进行自评 组织:体操队形 1 4′练习密度:70%-75% : 展开更多...... 收起↑ 资源预览