资源简介

第四课 建设法治中国
第二课时 凝聚法治共识 （1课时）
【学习目标】
1.通过观看视频，交流分享，法眼看法等活动，知道法治的要求，认识良法，理解法治的重要意义；认识到走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
2.通过各抒己见、观看视频等活动，知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，建设法治国家。梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
【设计分析】
目标序 号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度
记忆 回忆 理解 应用 分析 评价 创造
1 事实性知识、程序性知识、元认知性知识 √ √ √ √ √
2 事实性知识、程序性知识、元认知性知识 √ √ √ √ √ √
【评价任务】
1.完成学习任务一(检测目标1)
2.完成学习任务二(检测目标2)
【学习过程】
环节一：自主感悟
出示材料：
◎发现自己买的食品过了保质期 （质量监管局）
◎目睹肇事车辆撞人后逃逸 （枣庄市交通局）
◎王奶奶发现自己的医保卡不能用 （医保局）
◎商贩乱摆地摊影响交通 （城市管理行政执法局）
◎发现某商场起火 （应急管理局）
用自己的生活经验，来进一步说一说：你在生活中所感受到政府发挥的作用？（同桌交流，全班分享）
环节二：合作探究
学习任务一：法治政府(指向学习目标1)
活动1：交流分享
交流：上述图片的实施主体是谁？说明其的作用是什么？
活动2 温故知新
牛刀小试：根据我国国家机构产生过程结构图，结合教材归纳我国政府与人民的关系（政府的宗旨、权力来源、工作原则）
活动3 新闻观察
视频：《依法行政》，结合教材思考归纳下列问题：
思考： （1）依法行政的核心？
（2）法治政府的准则？
活动4：集思广益
材料一：“三张清单”制度
材料二：
各抒己见：怎样建设法治政府？
点拨一
1.政府与人民的关系（政府的宗旨、权力来源、工作原则）
权力来源：人民
宗旨：为人民服务
工作原则：对人民负责,为人民谋利益
2.依法行政原因、要求、核心
（1）原因：依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。
（2）要求：政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和 法律的规定正确行使权力。
（3）核心：规范政府的行政权。
3.怎样建设法治政府？
①政府要依法行政。依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政核心是规范政府的行政权。
②全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权,促进政府决策科学化和民主化。公民也要积极参与,献计献策,主动监督,促进政府依法行政。
③政府要防范行政权力的滥用。维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。
学习任务二：厉行法治(指向学习目标2)
活动5：交流分享
交流分享：
1.厉行法治需要哪些人与组织的参与？
2.厉行法治的要求：
活动6： 视频感悟
视频：《以德治国》
思考：怎样正确认识法治与德治的关系？
点拨二
1.厉行法治的要求？
（1）国家：坚持推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
（2）公民：公民要增强尊法学法守法用法意识,弘扬法治精神,强化规则意识，树立正确的权利义务观念。
（3）党和政府及其工作人员：率先做尊法守法的榜样,带动全体公民共同守法。
（4）全社会：要加强法治宣传,弘扬法治精神,共同营造良好的法治文化环境,在全社会树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。
（5）需要法律和道德共同发挥作用。
2.法治与德治的关系？
（1）国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用；
（2）以法治承载道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；
（3）以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。
（4）法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。
环节三：走进生活
材料一：近年来,很多省市政府服务平台的名字走红网络,比如郑州的叫“郑好办”、河北的叫“冀时办”、天津的叫“津心办”、重庆的叫“渝快办”、安徽有“皖事通”、广东有“粤省事”、湖南有“新湘事成”,贵阳有“贵人服务”……
材料二：我国民法典强调在社会公序良俗的指引下,对公民的个人行为进行引导,同时,民法典中也融入了诚信、平等、公平等中华民族传统文化精神,旨在用传统美德引领人心。例如,民法典第十条规定,处理民事纠纷,应当依照法律;法律没有规定的,可以适用习惯,但是不得违背公序良俗。
(1)“郑好办”寓意真好办,“冀时办”意思是及时办,“津心办”就是要尽心办……政府服务平台谐音的背后是沉甸甸的承诺。请分析政府服务平台做出这种承诺的原因。(4分)
(2)请你从法律和道德的关系分析民法典为什么这样要求。 (4分)
(3)综合上述材料和问题,概括建设法治国家、法治社会的做法。(4分)
环节四：学后反思
1．这节课我学会了：
2．我能解决的问题：
【当堂达标】
1.（检测目标1）下面漫画《共筑》主要说明 (　　)
A.建设法治中国需要每位公民积极参与
B.厉行法治是政府的事情,与公民个人无关
C.我国的法治政府已经建成
D.只要公民遵守法律就能实现法治
2.（检测目标2）在陕西咸阳,通过将法律知识、法治故事与社区秦腔表演、文艺演出等相结合,法治文化氛围更加浓厚;在广西宁明,法院开设“大榕树”普法课堂,法官深入田间地头讲解法律知识;在福建福州鼓楼区,检察机关开设的“云课堂”覆盖辖区全部学校,通过一块块屏幕传播法治理念……这说明(　　)
①可以借助多种形式和渠道,让社会主义法治文化在广袤的中国大地上生根发芽、开花结果　②厉行法治,需要加强法治宣传,弘扬法治精神,共同营造良好的法治文化环境　③厉行法治,要在全社会树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向　④建设社会主义法治文化,还要强化宪法监督
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
3.（检测目标2）“治之经,礼与刑,君子以修百姓宁。明德慎罚,国家既治四海平。”“若要美德得以保存,法律是必需的;而若要法律得以遵守,美德则是不可缺少的。”对此,理解正确的是(　　)
A.道德是人们追求的较高境界,不违法是人们的行为底线
B.法律与道德相辅相成,法治与德治相得益彰
C.法律是治国之重器,良法是善治之前提
D.法律面前人人平等,平等是法律的基本特征
【实践作业】
开展“与法同行”主题班会行动，并准备发言提纲。

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