资源简介

(共19张PPT)
2、声音是怎样产生的
核心素养目标
科学观念：声音是由物体的振动产生的。
科学思维：能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。
探究实践：能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态，并记录下来。
态度责任：在探究的过程中，积极大胆地闸述自己的发现乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度
科学聚焦
我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。这些声音通常是怎样产生的？
1.橡皮筋发声实验
把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。
（1）拉伸橡皮筋
（2）按压橡皮筋
（3）揉搓橡皮筋
（4）弹拨橡皮筋
下列行为让橡皮筋发声了吗？
未发声
发声
科学探究
活动手册P1
橡皮筋发声时，你看到了什么？你认为橡皮筋的声音是怎样产生的？
在力的作用下，一个物体不断重复地做往复运动，这种运动称为振动。
橡皮筋来回多次摆动
科学探究
1.橡皮筋发声实验
如何让钢尺发声？发声时，你看到了什么？你认为钢尺是怎样发出声音的？
活动手册P1
钢尺上下振动
科学探究
2.钢尺发声实验
如何让鼓发声？发声时，你看到了什么？你认为鼓是怎样发出声音的？
活动手册P1
鼓面上下振动但不明显
在鼓面上放盐粒
盐粒上下跳动明显
科学探究
2.鼓发声实验
如何让音叉发声？发声时，你看到了什么？你认为音叉是怎样发出声音的？
活动手册P1
音叉左右振动但不明显
在音叉旁用细线悬挂一个乒乓球
乒乓球振动明显
科学探究
4.音叉发声实验
敲击音叉，快速放入水中，水面有什么变化。
科学探究
4.音叉发声实验
科学探索
我们的发现
物体是通过振动发声的，振动停止，发声也停止。
1.你认为物体是怎样发出声音的？有哪些证据可以支持你的想法？
物体振动，发出声音
弹拨皮筋，皮筋振动，产生声音；振动停止，声音消失。
拨动钢尺，产生声音；钢尺振动停止，声音消失。
鼓面振动，产生声音；鼓面振动停止，声音消失。
……
科学研讨
2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？
当吹奏竖笛时,竖笛内的空气柱在力的作用下就会振动,发出声音,从不同笛孔中流出的空气柱的长短不同,振动频率也就不同,音调高低也就不同。
科学研讨
我们的发声器官
我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制自如的器官——声带。
声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
科学拓展
课堂小结
你有哪些收获？
回顾反思
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习

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