资源简介

(共20张PPT)
3、声音是怎样传播的
核心素养目标
科学观念：声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
科学思维：借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。
探究实践：设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
态度责任：意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。
声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？
科学聚焦
敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。
科学聚焦
科学探索
人和鼓之间除了空气，没有其他物质，
我猜测，声音是通过空气传播到人耳的。
只要鼓声足够大，我们在教室
的任何一个位置都能听到，说
明声音的传播不是单方向，可
能是向四面八方发散传播的。
声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？
科学聚焦
1.闹钟声音传播实验
闹钟发声
抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？
怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？
抽出空气
看见闹钟振动，但听不到闹钟声音
闹钟的声音越来越弱，最后听不见声音
声音的传播与空气有关
科学探索
声音的传播与固体有关，
并且固体传播声音的效果
比空气好。
把耳朵贴在桌子的一端，听听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同？
耳朵贴在桌面上听到的声音比耳朵不贴在桌面上听得清楚、听得声音大。
科学探索
2.敲击桌子的声音传播实验
声音的传播与水有关，
通过水的振动传播声音。
用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水是怎样传播声音的？
音叉浸入水中，能听到声音。
水面有波纹，有水花溅出
科学探索
3.敲击音叉的声音传播实验
通过以上实验，我们猜测：
声音的传播可能与固体、液体、气体有关。
活动手册P2
空气
桌子
线绳
水
科学探索
研讨一：声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？　
　　　　声音在传播的过程中借助了什么物质？
　　声音的传播方式：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。
　　声音可以在气体、液体、固体中传播。如鼓声在传播过程中借助的是空气；音叉的声音在传播过程中借助的是水和水槽。
科学研讨
研讨二：宇航员在太空中工作时，需要借助电子通
　　　　信设备才能进行沟通，这是为什么？
　　宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，否则即使他们面对面讲话，也听不见彼此的声音。这是因为太空中不但没有空气，而且也没有传播声音的物质，所以他们必须依靠能在真空中传播的无线电波来进行沟通。
科学研讨
做个“土电话”
现象
分析
　　直接听或者在电话线(棉线或尼龙绳)松弛状态下听，都听不清对方说话的内容，将电话线(棉线或尼龙绳)拉直后听，可以清楚地听到对方说话的内容。
　　声音能以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。说话时，声带的振动引起空气的振动，空气的振动又引起纸杯的振动，纸杯又将振动传递给棉线或尼龙绳，棉线或尼龙绳再将振动传到对面的纸杯，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方。
科学拓展
做个“土电话”
结论
声音能以波的形式，从一个地方传播到另一个地方。
科学拓展
课堂回顾
减弱
听不到了
不能
课堂回顾
能
能
能
课堂小结
3.声音是怎样传播的
声音是怎样传播的
声音是通过物体以波的形式传播的。
声音可以在固体、气体和液体中传播。
板书设计
1.物体在振动时也会引起_ ，并通过这些物质把声音从一个地 方传播到另外一个地方。
2.通常声音在 中的传播速度最大，在 中的传播速度次之，在 中的传播速度最小。（均填“固体”“液体”或“气体”）
3.“土电话”是通过___ 传声的。鱼儿听到脚步声是通过 传播的。
它周围物质的振动
固体
气体
棉线
液体
水
课堂练习
4.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向 传播的。
5.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐 ，最终听不到了。这说明
。
6.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明 。
四面八方
减弱
空气能传播声音，真空不能传播声音
桌面能传播声音
课堂练习
7.将击打后的音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明 。
8.声音可以在 中传播， 不能传播声音。
9.声音在固体、液体、气体中的传播速度 ，通常 。
水能传播声音
气体、液体、固体
真空
不同
固体 > 液体 >气体
课堂练习
10.做“土电话”时，要将线绳 。“土电话”说明 可以传播声音。
11.上课时，老师的声音是通过 振动传人同学们的耳朵中的。
12.“隔墙有耳”是因为 能传播声音。古时候，人们常用耳朵贴地的方法来判断有无追兵，这是因为 能传播声音。
绷紧
线绳
空气
墙壁
地面
课堂练习

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