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第三节 软体动物和节肢动物（第1课时）
第一章 动物的主要类群
1．概述软体动物的主要特征。
2．举例说明双壳类动物的结构特征与功能相适应。
3．概述软体动物与人类生活的关系。
4．认同应辩证地认识软体动物与人类的益害关系。
知识讲解
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
导入新课
本节目标
本节重点
本节重点
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
河蚌
乌
贼
章鱼
蜗牛
软体动物
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
你们在生活中见过的软体动物又有哪些？
如：文蛤、螺蛳、鱿鱼、鲍鱼、花甲等。
软体动物是动物界第二大类群，已命名的达10万种以上。
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课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
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文蛤（拼音：wén gé）又称为蛤蜊，别名华哥，另有称谓为丽文蛤、蚶仔、粉蛲白仔。
文蛤属埋栖型贝类，多分布在较平坦的河口附近沿岸内湾的潮间带，以及浅海区域的细沙和泥沙滩中，以微小的浮游（或底栖）硅藻为主要饵料。
文蛤属双壳类软体动物，外面有两片大小相近的石灰质贝壳，其壳呈圆形略呈三角形，内面为瓷白色。
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随堂练习
知识讲解
知识讲解
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实验：观察文蛤
解剖文蛤
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随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
实验：观察文蛤
观察文蛤内部结构
1．贝壳的作用是什么？
2．它的运动和呼吸分别靠什么结构？
3．它是如何获取食物的？
想一想
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知识讲解
知识讲解
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实验：观察文蛤
观察文蛤内部结构
外套膜
鳃
斧足
出水管
入水管
外套膜
贝壳起保护作用！
呼吸
进食
运动
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随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
实验：观察文蛤
双壳类的运动
靠足运动
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课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
实验：观察文蛤
双壳类的进食
靠入水管、出水管进食
形态结构 功能 意义
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课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
外套膜及贝壳
归纳双壳类的形态结构和功能
足
鳃
出水管和入水管
保护
运动
呼吸
食物和气体进出的通道
适应水生环境
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其他软体动物
双壳类
扇贝
文蛤
缢蛏
牡蛎
软体动物
——双壳类
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其他软体动物
多板类
石鳖
软体动物——多板类
——是一种原始海洋软体动物
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其他软体动物
腹足类
蜗牛
钉螺
鲍鱼
软体动物——腹足类
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课堂小结
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乌贼
章鱼
鱿鱼
软体动物——头足类
其他软体动物
头足类
大多为内壳或无壳
知识讲解
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随堂练习
软体动物的主要特征
1．柔软的身体表面有外套膜；
2．大多具有贝壳；
3．运动器官是足。
软体动物的主要特征
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软体动物与人类生活的关系
鲍鱼
生蚝
扇贝
食用
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导入新课
拓展延伸
课堂小结
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软体动物与人类生活的关系
珍珠粉
石决明
海螵蛸
药用
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软体动物与人类生活的关系
饰品
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课堂小结
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软体动物与人类生活的关系
危害——传播疾病
钉螺
卵
幼虫
雌虫
雄虫
钉螺
幼虫
日本血吸虫感染人的过程
中间寄主！
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随堂练习
美丽的珍珠！
珍珠按照成因分为天然珍珠和人工养殖珍珠两种。
天然珍珠主要是指在贝、蚌的体内自然形成的珍珠。主要有马氏珍珠贝、蚌科动物三角帆蚌、褶纹冠蚌等双壳类珍珠贝。
习惯上人们把珍珠又分为海水珠、淡水珠、人造珠三种类型，淡水珍珠是指江、河中产出的珍珠。
课堂小结
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随堂练习
软体动物
双壳类软体动物
其他软体动物
柔软身体表面有外套膜；大多有贝壳；运动器官是足
贝壳、外套膜：起保护作用
足：运动
鳃：呼吸
食用
药用
入水管、出水管：
获取食物、排出残渣
多板类、腹足类、头足类
与人类生活的关系
饰品
危害（传播疾病）
随堂练习
导入新课
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课堂小结
知识讲解
例1．下列关于软体动物的叙述正确的是（ ）
A．已知的软体动物有10万多种，是动物界中的第二大类群，全都生活在水中
B．软体动物都有外套膜和贝壳，肉质的足是它们的运动器官
C．珍珠是很好的装饰品，是河蚌的外套膜在受到沙粒等异物刺激后形成的
D．章鱼、鲍鱼、墨鱼、娃娃鱼都是生活在海洋中的软体动物
C
随堂练习
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例2．软体动物与人类的关系非常密切，下列有关软体动物的叙述错误的是（ ）
A．很多种类的软体动物都可以食用
B．有些软体动物可以入药
C．软体动物的身体比较柔软，所以体外一般都有贝壳保护
D．软体动物都生活在水中
D
再 见

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