资源简介

单元教学设计
单元名称 《不甘屈辱 奋勇抗争》
1.单元教学设计说明 统编版《道德与法治》五年级下册第三单元 的教学主题为“百年追梦 复兴中华”。本单元共设置了 6 课，这在整个《道德与法治》小学阶段的教材中非常罕见，是历史题材教学的 集中呈现，对激发学生产生爱党爱国情感有着十分重要的促进作用。《道德与法治》课程不是简单的“道德”+“法治”，它体现我国最根本的治国方针——以德治国，依法治国。道德是治国最高境界，法治是治国的最低标准。与本单元教学对应的课程标准有以下几点： 1.知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。 2.知道中国共产党的成立，知道新中国的成立和改革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。 3.知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱中国人民解放军。 本单元需要落实的法治教育内容： 1.知道国家主权和行政区划。 2.知道武装力量对维护国家主权和领土完整的作用。 为了提升教学设计与实践的可行性，践行国家课程标准，提升学生的核心素养，我根据建构主义理论，确立了教学设计以学生学习的主体地位为出发点，明确了教师在实践教学设计时应该是设计者、引导者、组织者的主导地位，采用探究学习、支架式教学、情境教学、合作学习的建构主义教学理论进行教学设计与实践。
单元目标与重点难点 单元目标： 1.初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。 2.在收集资料,交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道。 3.通过了解列强侵华犯下的罪恶行径,知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争, 充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。 单元教学重点： 以历史为载体，以精神为内核，从学生生活中可见的事物、现象、人物等切入，拉近学生与历史的距离，对学生进行以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，并将革命传统教育、国家主权教育、社会主义核心价值观教育融入其中。 单元教学难点： 1.部分内容离学生的生活较远，涉及一些政治制度方面的内容，学生理解起来有难度。人物、事件、政策等背后的内涵和精神难以领悟。 2.作为历史载体，如何实现知情意行相统一，如何激发学生的情感，如何践行时代赋予的责任使命。
单元整体教学思路 把中华民族伟大复兴的历史进程看做是一个发展中的人，中华民族历经了无数风雨苦难，在一代又一代前仆后继、不怕牺牲的民族英雄和革命先辈们用血和肉的呵护下成长起来的，按照混沌—觉醒—探索—发展—壮大这样的历史发展对本单元进行教学，教学设计采用把握学生学情—整体感知历史—探究背后原因—进行深度思考—体验导行的教学思路。
课时教学设计
课题
教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等） 第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》有三个活动主题，第一个活动主题是虎门销烟，目的是引导学生了解英国侵略者为了达到掠夺和侵略的罪恶目的，用鸦片打开中国的大门，进而引发鸦片战争并迫使清政府与列强签订了第一个不平等的《南京条约》，以及林则徐虎门销烟的史实，知道鸦片战争是中国百年屈辱的开始，也是中国人民面对外来侵略，不屈不挠斗争的开始。 本课例针对的是本课的第一个话题“虎门销烟”。 教材内容共有4页，包括“鸦片战争爆发的时 代背景—虎门销烟—历史故事和英雄人物—南京条约—香港回归”，内容纵贯的历史时间长，信息量大，覆盖面广，对于五年级的学生来说，学习难度不小。 1.历史知识的学习，离学生的实际生活遥远，不能很好的进行知识与生活的链接，学习形式容易过于单一，容易将历史知识的传授简单的形成一问一答式的说教。小学道德与法治课程是活动型综合课程，教学以多样且有效的活动为基本形式，历史知识的课堂学习选择的教学活动需符合儿童品德发展规律、年龄特征，能够调动他们参与的积极性，在活动中获得发展，获得乐趣。 2. 本单元的教学内容含有大量的历史知识，但在教学时，应注意将重点落在德育教育，不应仅仅解释历史事件本身的来龙去脉，而应尽量营造生动有趣的教学氛围，培养学生爱国爱党的情怀。本课教学中，除了了解虎门销烟、鸦片战争、签订《南京条约》等内容及人物故事外，重点引导学生领会面对欺凌与压迫时中国人民奋勇抗争的精神。 3.围绕教材中呈现的历史事件，课外的教学资源比较丰厚。图片、文字、新闻、纪录片、宣传片、电影等，都能成为课堂教学资源。但不合理的课程资源，会使课堂变成简单的资源堆砌，教学资源的选择一定要精准、要少而精，更要切题。本课教学中，我们打通课内外的学习活动，课前让学生了解鸦片给当时中国带来的危害，收集鸦片战争中的抗争故事与英雄人物。
2.学情分析五年级学生通过阅读书籍或观看影像资料对于鸦片战争，甲午战争等历史事件略知一二，还有很多同学缺乏这段历史的认知，对于历史人物、历史事件的背景以及影响了解甚少，这就需要通过课前资料搜集和课上的交流学习，加深对历史事件和历史人物的认识，激发学生的爱国情怀。所以在本节课的呈现中，采用了链接生活——引入人民英雄纪念碑；对比探究——中英交通工具、贸易对比；视频情境再现——鸦片战争、英雄人物再现；小组合作——分享收集的英雄故事；自主探究——思、算、圈、读，了解条约内容等。将多样、生动的学习活动贯穿于课堂的引入、过渡、转换、提升、小结中。
3.目标确定 1.使学生知道英国向中国贩运鸦片，给中国社会带来的危害和发动侵略战争的罪恶目的，了解林则徐虎门销烟的简单情况。 2.使学生认识虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。 3.通过收集资料、讨论交流等活动，培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
4.学习重点难点 教学重点：在收集资料,交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。 教学难点：通过了解列强侵华犯下的罪恶行径,知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争, 充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：鸦片危害我知道教师活动 1.鸦片是如何进入中国的？ （1）. 那么，当时这些害人的鸦片是从哪里来的呢？ 根据“活动园”的资料，你了解到什么？ （2）.那么，英国为什么要用鸦片来打开中国的国 门呢？这要从当时的中英贸易关系说起。（出示图 1）根据图片你得出了什么结论？ （3）小结：在这场没有硝烟的贸易战中，英国吃了大亏，极其不满，为了获取更大的利益，开始向中 国“销售”一种新的、特殊的商品——鸦片。 2..你知道鸦片的输入带来了哪些危害吗？ （1）学生交流。 （2）补充视频资料。从视频中，你又了解到什 么？ （白银外流，国库空虚；只买鸦片，其他货品市 场萎缩；铜钱大量增发，扰乱国内经济） （3）小结：这么看来，鸦片的危害真大呀！ 2.看 1795—1839年英国向中国输入的鸦片数 量，感受形势之严峻。 那么，英国向中国输入的鸦片数量有多少呢？ （出示柱状动图） （1）你发现了什么？（数量很多，逐年递增 （2）如果鸦片长期泛滥下去，会给整个中国造 成怎样的灾难呢？ （3）小结：长此以往，家不成家，国将不国。学生活动 （学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应） 阅读资料，提取信息。 观看视频。 思考回答问题。 阅读资料提取信息。 分析危害回答问题。 设计意图：比如在“认识鸦片危害”这一板块的教学中，教师在学生交流鸦片对身体造成危害的基础上补充了视频资料，并将教材上“1795—1839输入中国的 鸦片数量”表格图转换成柱状动图，让学生更直观 地感受到鸦片数量之多、增长之快，进一步了解鸦片对社会和国家造成的危害。由此，学生初步体会 到清政府的腐败无能导致的国力衰弱是近代中国遭受侵略的重要原因之一。 环节二：禁烟人物我知晓教师活动 了解林则徐。 面对鸦片给中国带来的巨大灾难。一些有见识的清朝官员主张禁烟，其中态度最坚决的是林则徐。我们先来认识一下他。 1.出示“相关链接”。 2.那么林则徐是怎么禁烟的呢？ （1）阅读教材第45页阅读角的资料——《林则徐禁烟》。 （2）林则徐采取了哪些措施来开展禁烟运动？ 为什么要采用销毁的方式呢？（防止烟毒扩散，避免被人再利用） 3.林则徐为什么要选择在虎门这个地方呢？结合地图仔细观察虎门的地理位置，你发现了什么？（虎门靠海，可以用海水浸化法销毁鸦片；虎门是鸦片走私的大门，在这儿销烟还能震慑侵略者） 4.就这样，林则徐亲自指挥士兵和百姓销烟，历时共23天。这就是历史上著名的“虎门销烟”。 5.天安门广场人民英雄纪念碑上的第一幅浮雕呈现的就是“虎门销烟”的情景。你知道这是为什么吗？ 6..小结：林则徐虎门销烟向全世界表明了禁烟 的决心，展示了中国人民不甘屈辱、奋勇抗争的精 神，具有重要的意义。学生活动 思考回答问题。 阅读资料提取信息。 阅读。 搜集资料，交流汇总。 回答问题发表观点。 思考回答问题。 设计意图：在“虎门销烟”这一板块的教学中，介绍销毁鸦片的方法，旨在引导学生明白用销烟的方式是为了不让烟毒扩散，避免鸦片被再次利用，进而感悟林则徐禁烟的决心。学生读课本了解林则徐禁烟的一系列措施和显著成果，剖析销毁鸦片的方式和地点，了解天安门浮雕，从而领悟林则徐禁烟的重要意义，感受他的爱国精神和反抗外国侵略者的决心，萌发出对民族英雄的敬仰之情。这是“抗争精神”的第一个落脚点。环节三：鸦片战争我思考教师活动 走私鸦片受到中国的抵制，英国怎么能甘心，他们决定发动侵略战争，1840年6月，鸦片战争正式爆发。面对西方侵略者的坚船利炮，中国人民英勇无畏，进行了顽强的抵抗。 1.课件鸦片战争博物馆图片。搜集关于鸦片战争的资料 2.阅读角《誓与炮台共存亡》。 3.鸦片战争中，还有许多与侵略者抗争的历史故事和英雄人物，让我们来一起搜集相关资料。 4.小组分享交流： （1）愤怒的中国人民不甘屈辱、奋勇抗争，留下了很多感人的故事。课前，我们对这些故事进行了收集。谁来跟大家分享一下？ （2）听着这些故事，你最感动的是什么？ 5.组图小结：在鸦片战争中，有多少这样可歌 可泣的故事！ 面对英军的尖船利炮，关天培高喊 “人在炮台在”，誓死保卫炮台；葛云飞全身受伤， 坚持抱炮回击；王锡朋血战6天6夜，壮烈捐躯；陈化成无惧溃败，亲点火药，与阵地共存亡；海龄“宁 可自杀，决不投降”， 自焚殉国；还有郑国鸿、陈连升、裕谦、三元里民众……“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”这就是英勇的中国人民的抗精神！ 学生活动 阅读。 课前收集资料汇总 小组交流 回答问题发表观点 感悟英烈们的爱国情怀。 了解当时官兵的顽强战斗精神。 设计意图：鸦片战争中留下了很多可歌可泣的民族英雄 或历史事件的故事。教师安排了课前调查，让学生 收集相关故事，初步感受英烈们崇高的精神。课堂 上，教师请几位学生讲故事，其他同学谈谈内心的 感受。而后，教师补充民族英雄反抗侵略者的图片 或影视片段，扩展学生的视野。听着教师动情的讲 述，看着感人的画面，学生对“鸦片战争中中国人民 反抗侵略者”的历史有了进一步的了解，深刻感受 到民族英雄“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的 抗争精神，进而感悟到：今天的安定与祥和离不开 千千万万人民英雄为国家独立和民族复兴所进行 的不屈不挠的斗争。这是“抗争精神”的第二个落 脚点。环节四： 抚今追昔我启思教师活动 一、《南京条约》丧权辱国 鸦片战争以清政府的妥协求和告终，战争来临时，真理是第一个牺牲品。—— 海·约翰逊 战争失败了，1842年，清政府同英国签订了丧权辱国的中英《南京条约》，条约共有13项，书中列举4项， 47页图片。 1.为什么说中英《南京条约》是丧权辱国条约？ 探究单内容具体如下。 （1）涂一涂：在中英《南京条约》中，中国割香港 岛给英国。请在地图 1上将香港岛涂灰。 （2）算一算：当时，70万银元约等于现在的 1亿。元人民币，那么，赔款2100万银元约等于（ ）亿元人民币。 （3） 圈一圈：请在地图 2 上圈出广州、福州、厦门、宁波、上海五处通商口岸。 （4）读一读：“英商进出口货物应纳税款，必须经过双方协议。”这个条款的意思就是说，英国来管中 国的关税，而这本应该是由中国决定的。 香港回归扬眉吐气 1. 同学们，你们知道吗？ 在《南京条约》中被割让的香港岛后来回归祖国了！ 你知道它是什么时候回归的吗？是的，是 1997年7 月 1 日。一百多年来，中国人民不甘屈辱、奋勇抗争，香港终于回到了祖国母亲的怀抱，让我们一起重温那激动人心的时刻！（播放“中英香港政权交接仪式”视频） 2.看着五星红旗在香港的上空高高飘扬，你有什么感受？ 3.历史的昨天和今天，给你留下了哪些思考呢？ 4. 小结：历史的昨天和今天告诉我们，落后就要挨打，抗争才能取得胜利，强大才能维护主权！ 学生活动 阅读书中条约项。 找出不平等的原因 观看视频。 谈感受。 交流观点。设计意图：在探究《南京条约》的过程中，学生充分感受到 香港岛被割让的屈辱、痛楚；在观看中英香港政权 交接仪式视频中，学生强烈感受到香港回归带来的激动、兴奋，为祖国的强大、中华民族的复兴感到骄傲和自豪。跨越百年的历史典型事件的对比，引发了学生对历史与现实的思考。由表及里，学生在叩问中感受到一代代中国人民不甘屈辱、奋勇抗争的精神，树立奋发图强的爱国志向。这是“抗争精神”的第三个落脚点。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点） 毒品危害——虎门销烟——鸦片战争——南京条约——香港回归 （屈辱 ） （奋勇抗战） （中华崛起）
7.课前准备与拓展学习设计（师生双方） 课前准备： 教师准备： 1鸦片战争、香港回归、虎门销烟等视频资料 2教学课件 学生准备： 搜集有关鸦片战争、甲午战争中抗击侵略的事件和人物的资料 拓展性学习： 一、项目化学习 课题项目化学习任务《不甘屈辱 奋勇抗争》如果鸦片长期泛滥下去，会给中 国造成哪些危害？《推翻帝制 民族觉醒》民主共和理念是如何渐入人心的？《中国有了共产党》红军长征过程中遇到了哪些困难？《夺取抗 日战争和解 放战争的胜利》为什么说中国共产党是抗日战争 的中流砥柱？《屹立在世界的东方》抗美援朝战争为什么要打？ 如果 不打会有什么后果？《富起来到强起来》为什么要提出“科教兴国”战略？
二、知识窗一邓小平的伟大构想“一国两制” 在中国政府和中国人民的不懈努力之下，香港回归祖国，百年的民族耻辱被洗刷，民族的神圣感情再次升华。在收复香港的间题上邓小平为了实现中国统一的目标而创造了“一国两制”的伟大构想。“一国两制" 为早日完成祖国统一大业提供了政策保证，它为解决台湾、香港、澳门问题指明了方向.。
8.重要音视频学习资源描述、技术手段应用说明等（结合教学特色和实际撰写） 微课《虎门销烟》，背景音乐《梁祝》，视频《中英香港政权交接仪式》，组图《华夏儿女奋起反击》

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