资源简介

长兴县实验小学语文六年级上册教学计划
一、指导思想
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生喜欢语文的态度。在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。以此为教学的主体理念，分析教材、学生的基础上制定学期计划。在课堂内外培养学生说普通话，时刻注意交流语言的规范习惯，并切实推广普通话。
二、学情分析
班内共有学生42名，其中男生21名，女生21名。班内大部分学生有良好的语文学习习惯，但学习自主性整体不是很强，对自己不能做到自觉严格要求。书写质量整体不高，阅读和写作水平整体还有待加强。部分学生学习习惯差，书写差作业完成不自觉，没有养成阅读习惯，家长也无法提供督促指导。本学期将继续加强书写和阅读写作这三大重点的练习，激发学生学习的自觉性，发挥小老师的作用，带动班级全体更好地学习语文。
三、教材分析
统编版小学六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由 “导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了 “阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》;
安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法;
“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好。
除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
四、教学目标
（一）识字与写字:
1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写180个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读:
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
（三）习作:
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
（四）口语交际:
1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
　五、教学措施
1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2.教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6.正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
7.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养学生学会独立 阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。
培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。
教学进度表
周次 起止日期 教学内容 课时 备注
1 9.1-9.2 1.草原 2
2 9.5-9.9 2.丁香结 2
3.古诗词三首 2
*4.花之歌 1
3 9.12-9.16 习作：变形记 2
语文园地 1
5.七律.长征 2
4 9.19-9.23 6.狼牙山五壮士 2
7.开国大典 2
*8.灯光 1
5 9.26-9.30 口语交际：演讲 1
习作：多彩的活动 2
语文园地 1
9*我的战友邱少云 1
6 10.1-10.7 国庆假期
7 10.8-10.14 10.竹节人 2 （因假期调休上7天课）
11.宇宙生命之谜 2
*12.故宫博物院 1
习作： 让生活更美好 2
8 10.17-10.21 语文园地 1
13.桥 2
14.穷人 2
9 10.24-10.28 *15.金色的鱼钩 1
口语交际：请你支持我 1
习作：笔尖溢出的故事 2
语文园地 1
10 10.31-11.4 快乐读书吧 1
16.夏天里的成长 2
17.盼 2
11 11.7-11.11 交流平台及习作例文 1
习作：围绕中心意思写 2
18.古诗三首 2
12 11.14-11.18 19.只有一个地球 2
*20.青山不老 1
*21.三黑和土地 1
口语交际：意见不同怎么办 1
13 11.21-11.25 习作：学写倡议书 2
语文园地 1
22.文言文二则 2
14 11.28-12.2 23.月光曲 2
*24.京剧趣谈 1
口语交际：聊聊书法 1
习作：我的拿手好戏 1
15 12.5-12.9 习作：我的拿手好戏 1
语文园地 1
25.少年闰土 2
机动 1
16 12.12-12.16 26.好的故事 2
*27.我的伯父鲁迅先生 1
*28.有的人——纪念鲁迅有感 1
习作：有你，真好 1
17 12.19-12.23 习作：有你，真好 1
语文园地 1
期末复习
18 12.26-12.30 期末复习
19 1.2-1.6 期末复习、期末考试
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