资源简介

第 一 单 元 第 一 课 《白 鹭》 作 业 单
班级 姓名
(
古往今来，白鹭受到了学多诗人的喜爱，请你再默写一首关于写首有关白鹭的诗。
)
哪些地方感受到了白鹭的精巧：
(
你眼中的白鹭是什么？在干什么？
它是一位“姑娘”，正
，你瞧它，
;
它是一位“妈妈”，
正
，你瞧它，
;
它是一个“小伙子”，
正
，你瞧它，
;
)
你喜欢文中的伙伴吗？请你用笔将它展现出来吧！
第 一 单 元 第 二 课 《落花生》 作 业 单
班级 姓名
(
谈谈你对父亲说的感悟，明白了什么道理？
)
课文围绕“落花生”写了哪几个方面？
花生会让我们想到那些默默无闻做贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？认真思考，试着写一段话！
第 一 单 元 第 三 课 《桂花雨》 作 业 单
班级 姓名
板块一 感受“桂花香”的迷人 板块二 体验“摇桂花”的快乐
(
文中哪些地方可以体会到“快乐”？
) (
全文两次用到“浸”字，有什么不同？
)
板块三 体会“思故乡”的情感 板块四 感悟“故乡意象”
(
故乡的一草一木，都能寄托游子的思乡情。如果有一天，你长大了，远离故乡。你想念故乡时，会想到故乡的什么呢？
) (
课文通过回忆描写了小时候在
家乡
的情景。表达了
作者对
以
及对
。
)
绘画出你心中的桂花
第 一 单 元 第 四 课 《珍珠鸟》 作 业 单
班级 姓名
仿照7-9自然段，写个你喜欢的动物吧
(
) (
这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了（ ）的生活环境，与它（
），
说明了（ ）的道理。
)
(
讨论：假如你遇到的是伤残的、丑陋的、可能还是有害的生命，你会怎样对待它呢？
)
第 一 单 元 口语交际：制定班级公约 作 业 单
班级 姓名
分门别累地去制定公约，可以让班级公约条理更加清晰。现在，我们根据班级建设的目标，以及刚才的分类，一起来制定公约吧！请大家先独立思考，在纸上写下你认为比较重要的公约内容。
(
项目
内 容
学习
安全
卫生
礼仪
)
(
小组成员开展交流活动，讨论好“班级公约”，并结合评价单相互进行评价。
姓名
评价
表达
倾听
建议
有礼貌
有自信
有条理
认真听
抓重点
有回应
自评
他评
在相应评价上打“
√
”
)

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