资源简介

(共34张PPT)
开学第一课
教科版四年级上册
欢迎来到科学课堂
封面故事
教科版科学四年级上册封面
教材封面上的图片一张为歼-20、歼-16和歼-10C战机航拍合影，被誉为蓝天“三剑客”。
据了解，这两张图片拍摄于2018年10月，出自空军某试训基地摄影师杨军之手。当时，列装歼-20、歼-16和歼-10C的空军某部正在进行混合编队飞行训练，杨军用镜头记录了“三剑客”投身新时代练兵备战的战斗英姿。
“三剑客”多次混编试锋芒
2018年，空军发布的歼-10C、歼-16和歼-20“同框照”引发网友广泛关注，这三款战机是中国空军作战飞机中的“明星战机”，被军事爱好者称为国产战机“三剑客”。
2018年以来
歼-20多次和歼-16、歼-10C混合编队
“同框”演练
研究创新实战战法
2018年6月
空军首支歼-20部队
就开展了多型新机编队协同战术训练
歼-20利用自身态势感知
和隐身优势
夺取局部制空权
随后歼-16和歼-10C
对地面目标实施远距离精确打击
军事专家 王明亮：
三代机和四代机的协同，它有很多特殊的困难。因为它性能确实是相差得挺大，作战模式也不一样。对三代机和四代机协同，主要解决好两个问题：一是任务的高低搭配。二是要解决好时间和空间的协同问题，谁先打，谁后打，谁排前面，谁排后面。
新型战机为空军转型提供有力支撑
歼-20、歼-16、歼-10C
三款主力战机编队飞行
协同演练
画面震撼
军事专家表示
这些新战机新装备
为中国空军战略转型
提供了有力支撑
战机介绍
歼-20是中国自主研制的新一代隐身战斗机。歼-20于2016年11月在珠海参加中国航展，首次公开进行飞行展示；2017年7月参加庆祝中国人民解放军建军90周年阅兵，首次以战斗姿态展示在世人面前，标志着人民空军向空天一体、攻防兼备的目标迈出了新的步伐；2018年11月在中国航展上以新涂装、新编队、新姿态飞行展示，彰显人民空军的开放和自信。歼-20陆续列装空军作战部队，将进一步提升空军综合作战能力，有助于空军更好肩负起维护国家主权、安全和领土完整的神圣使命。
歼-16是中国自主研发的一款双座、重型多用途战斗机，它既可完成制空作战任务，又能实施对地、对海打击，是空军向攻防兼备转型的重要装备之一。自庆祝中国人民解放军建军90周年阅兵中首次亮相以来，歼-16已装备多支航空兵部队，助力空军提高打赢能力。先期装备歼-16的空军航空兵部队，与歼-10、歼-11B、苏-30等战机展开对抗空战训练，向全面形成实战能力迈出坚实步伐。
歼-10C是中国自主研发的第三代改进型超音速多用途战斗机，配装先进航电系统及多型先进机载武器，具备中近距制空和对地面、海面目标精确打击能力。2017年7月，参加庆祝中国人民解放军建军90周年阅兵首次公开亮相。歼-10C列装空军后，实战实训逐步展开，飞行人才稳步成长。驻训高原、砺剑雪域、穿越山谷，歼-10C的战斗航迹贯穿着“一切训练都是为了作战”的理念。
科学家这样做
-牛顿
物体的运动状态为什么会发生变化 英国物理学家牛顿深入思考了这个问题。他在伽利略等人的科学实验基础上，提出了力的概念。力是改变物体运动状态的原因，它与物体的质量及速度的变化直接相关。
牛顿(1643-1727)，英国物理学家
艾萨克·牛顿（1643年1月4日—1727年3月31日）爵士，英国皇家学会会长，英国著名的物理学家，百科全书式的“全才”，著有《自然哲学的数学原理》、《光学》。
他在1687年发表的论文《自然定律》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述。这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点，并成为了现代工程学的基础。他通过论证开普勒行星运动定律与他的引力理论间的一致性，展示了地面物体与天体的运动都遵循着相同的自然定律；为太阳中心说提供了强有力的理论支持，并推动了科学革命。
在力学上，牛顿阐明了动量和角动量守恒的原理，提出牛顿运动定律。在光学上，他发明了反射望远镜，并基于对三棱镜将白光发散成可见光谱的观察，发展出了颜色理论。他还系统地表述了冷却定律，并研究了音速。
在数学上，牛顿与戈特弗里德·威廉·莱布尼茨分享了发展出微积分学的荣誉。他也证明了广义二项式定理，提出了“牛顿法”以趋近函数的零点，并为幂级数的研究做出了贡献。
在经济学上，牛顿提出金本位制度。
牛顿把力的概念推广到太阳系行星运动，他认为行星运动和苹果落地都是因为受到了同样类型的力--万有引力的作用，并根据开普勒观测得出的行星运动三定律，给出了万有引力定律，建立了牛顿力学体系。至今，牛顿力学仍然是发射卫星和宇宙飞船的重要科学依据。
牛顿和伽利略一样，强调把实验观察和数学推理十分紧密地结合在一起。他的一句名言是:"我不知道世人怎样看我，但我自认为我不过是像一个在海边玩耍的孩童，不时为找到比常见的更光滑的石子或更美丽的贝壳而欣喜，而展现在我面前的是全然未被发现的浩瀚的真理海洋。
科学探究过程
分享交流
提出问题
作出假设
设计方案
收集证据
处理信息
得出结论
浏览教材
1、听听声音
2、声音是怎样产生的
3、声音是怎样传播的
4、我们是怎样听到声音的
5、声音的强与弱
6、声音的高与低
7、让弦发出高低不同的声音
8、制作我的小乐器
本学期要学习的内容
声音
1
2、呼吸与健康生活
3、测量肺活量
4、一天的食物
5、食物中的营养
6、营养要均衡
7、食物在口腔里的变化
呼吸与消化
2
1、感受我们的呼吸
8、食物在身体里的旅行
本学期要学习的内容
本学期要学习的内容
1、让小车运动起来
2、用气球驱动小车
3、用橡皮筋驱动小车
4、弹簧测力计
5、运动与摩擦力
6、运动的小车
7、设计制作小车(一)
8、设计制作小车(二)
运动和力
3
在科学课学习的过程中，
大家觉得要注意一些什么呢？
交流分享
这样的镜头……
镜头一：目标不明就动手。
镜头二：老师叫停停不了。
镜头二： “我来，我来”叫不停。
镜头三：一人“当家”众人看。
小组讨论声音小，开口之前要想好。
操作实验不霸道，客观记录要准确。
别人发言认真听，意见不同我不吵。
别人不会我帮助，为组争光集体好。
无论对错要诚实，团结互助向前跑。
我们不希望再看到
候课要求
听课要求
讨论要求
实验要求
材料准备要求
规矩
候课要求
1.提前候课。
2.准备好实验材料放在抽屉中。
3.准备好课本、活动手册和笔放在桌面上。
4.静息等待老师上课。
听课要求
1.不管是老师还是同学在发言时，其他人都应该认真倾听。
2.有疑问或者有想要与同学分享的举手发言。
3.认真记录老师要求记录的重要笔记。
讨论要求
1.在讨论时，不要讲与课 堂无关的话。
2.认真倾听别人的分享，每位同学都有表达自己观点的权利。
3.讨论过程中如果有疑问，可以举手向老师提问。
实验要求
1.在老师没有说可以实验时，不允许动实验材料。
2.实验分组：4~5人一组，组长、实验操作员、记录员和观察员。组长固定，其他可以轮换担任。大家分工合作互相帮助。
3.在实验过程中，应当认真观察实验现象，及时记录。
4.实验完成后，自带的材料自己收捡好，放进抽屉里。老师发放的实验材料，由组长统一交还给老师。
材料准备要求
1.需要自备材料时，一定要及时记录，然后按要求的带到学校。
2.小组实验时，大家应当分工处理材料。
评价标准
准备星
按时做好课堂准备的同学可以获得。
倾听星
具有良好倾听习惯的同学，在课堂上会随机奖励。
交流星
乐于与大家分享自己观点和想法的同学可以获得。
合作星
小组合作探究完成情况较好的小组可以获得。
探究星
具有探究精神，敢于质疑和表达的同学可以获得。
服务星
乐于助人，为大家进行服务的同学可以获得。
免作业卡
可以不用写一次作业。
礼品卡
兑换一次小礼品。有突出表现的同学可以获得。
奖励卡
学习习惯有巨大进步时可以获得，3张奖励卡可以兑换一个免作业卡或是礼品卡。
心愿卡
班级整体表现良好时可以提出申请，在一节科学课上进行一个课本以外的感兴趣的科学探究。
奖励卡
谢谢大家
谢谢
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