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3.地震的成因及作用
【核心素养目标】
科学观念：通过模拟实验，知道地震是地球内部能量集中释放产生的自然现象，认识到地震的发生会使地表形态发生巨大变化。
科学思维：根据模拟实验观察到的现象，分析地震后给地表带来的改变。
探究实践：运用观察、模拟实验、阅读资料的方式获取证据，探究地震形成的原因。
态度责任：保持对地震现象的探究热情，乐于参加模拟实验，具有珍爱生命的情感。
【教学重难点】
重点：通过模拟实验，理解地壳运动会改变地表形态。
难点：知道地震是地球内部能量集中释放产生的自然现象。
【教学准备】
教师：1.教学课件。
学生：1.每组提供两个塑料小盒（裁成两半）、分层泥土、木片；2.实验记录单。
【教学过程】
一、激发兴趣，揭示课题（预设3分钟）
材料准备：课件
1.出示地震后的地表照片，提问：这些是发生地震后的场景，你观察到了什么？
2.提问：你想了解关于地震的哪些知识？
3.揭示课题：今天我们一起来研究地震的成因及作用（板书）。
【设计意图】通过观察图片，调动学生关于地震的认知，激发学生学习兴趣，快速聚焦到本课研究的问题。
二、了解地震成因及影响（预设35分钟）
材料准备：两半拼接的小盒、分层泥土、木片、实验记录单
（一）了解地震的成因（预设25分钟）
1.猜测成因
（1）提问：是什么原因让地球表面出现如此大的改变？说明你们的理由。
（预设：地球内部运动；地壳运动；岩浆…… ）
（2）讲述：在地球的内部圈层结构中，地壳与上地幔顶部组成了地球外壳，称为岩石圈。岩石圈不是一个单一的完整的块体，而是由板块构成。全球的板块共分六大板块，这些板块处在不断地运动之中。
（3）提问：地球板块是怎样运动的？又会给地球表面带来什么变化？播放喜马拉雅山脉的形成视频。
（4）出示全球地震分布图与全球板块分布图，提问：地震集中分布在什么位置？
（5）整理猜想：关于地震的成因，现在你更认同哪一种猜想？
2.模拟实验
（1）谈话：板块间的碰撞、分离等运动真的会改变地表，引发地震吗？让我们通过模拟实验进行探究。
（2）出示实验材料，提问：它们分别可以模拟哪些部分？怎样模拟板块运动？
（预设：两半拼接的小盒模拟地壳中的两个板块；泥土模拟岩层。将小盒拼接起来，将泥土铺在小盒中，挤压小盒，模拟板块碰撞；拉开小盒模拟板块分离。）
（3）注意事项：①观察“地面”的变化；②观察“地面”发生变化的位置与“板块”对接边界的位置关系。
（4）学生分组活动，教师巡视。
（5）学生展示交流实验中的发现。
3.解释成因
（1）出示自然界中岩层弯曲、断裂和错动照片。提问：这些岩层有什么特点？你认为出现这种变化的原因是什么？
（预设：板块运动会使岩层长期受到力的作用，发生弯曲变形，当岩层受到的作用力超过一定程度时甚至发生断裂、错动。）
（2）感受“岩层”断裂实验
讲述：握住木片两端，慢慢向下弯曲木片，直至木片断裂。观察木片断裂时的现象，体会双手的感受。
学生实验，汇报交流。
（3）提问：地震是怎样发生的？
（4）小结：板块运动会使岩层受力变形，当作用力的强度超过岩石的承受强度，岩石就会破裂或错开，并迅速释放能量，引起地面的震动，发生地震。
（二）了解地震的作用（预设10分钟）
1.出示唐山大地震和汶川地震资料，提问：两次大地震给地球表面带来了哪些改变？这个改变是剧烈的还是缓慢的？
2.小结：强烈的地震会使一个地区的地表发生巨大改变，不仅如此，地震还会危及生活在这一地区地表上的人们，造成重大人员伤亡、财产损失。
（三）地震发生时的自救互救
1.播放发生地震的情景视频，提问：如果发生地震，尤其遇到震感强烈的大地震，我们应该怎样自救互救，尽量减少地震造成的伤害呢？
2.制作地震发生时自救互救宣传海报。
（1）教师介绍制作步骤：确定主题——寻找资料——筛选资料——设计制作海报。
（2）谈话：请同学们课后继续搜集更多关于地震发生时自救互救的相关知识，完成一张宣传海报。
【设计意图】增强感受“岩层”断裂实验，通过掰断木片的活动，让学生体会发生地震时的震动及能量的瞬间释放。
三、课堂小结，整理认识（预设8分钟）
材料准备：课件
1.提问：通过这节课的学习，你对地震有了哪些新的认识？在研究地震成因的活动中，我们用到了哪种学习方法？
2.提问：板块运动会引发地震，那又是什么原因引起板块运动？在模拟实验中，我们是用手拉开、挤压小盒。现实中的地球板块运动，这双无形之手究竟是什么呢？
（预设：地球内部力量）
3.在下一节课中，我们将继续研究地球内部的力量是如何改变地形地貌。
【设计意图】交流本课的学习收获，巩固认识，通过思考现实地球的板块运动原因，引导学生了解地震是地球内部能量集中释放产生的自然现象，并为下一节课的学习做铺垫。
五、板书设计
【疑难解答】
探究地震成因模拟实验中，模拟材料如何选择与处理？
删去教材中的铺塑料薄膜，以及用水和泥的两个步骤，直接给学生提供陶泥与塑料饭盒，实验材料干净、容易获取。可以用多种不同颜色的陶泥制成分层泥土，分层陶泥模拟岩层更加形象。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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